#infografiasPA: Texto expositivo
José Blas García
@jblasgarcia
#infografíasPA. Texto expositivo
Dominar la variedad de textos lingüísticos por parte de nuestros alumnos es el objetivo de la escolaridad obligatoria.
Ser capaz, desde edades tempranas, de realizar exposiciones de pensamientos, descubrimientos o conocimientos, ayuda a conformar la competencia comunicativa, tan básica pare el desarrollo y el aprendizaje como, a veces, olvidada.
Las Competencias Comunicativas podemos entenderlas como un conjunto de procesos y habilidades lingüísticos que se van desarrollado durante la vida (incluso fuera de la escuela), con el fin de participar con eficiencia y destreza en todas las esferas de la comunicación de nuestra vida social, laboral y personal,
¿CÓMO SE DESARROLLAN?
Hablar, escuchar, leer y escribir son las cuatro destrezas básicas de a comunicación. El desarrollo unísono de las habilidades expresivas y comprensivas actúan como motor exponencial de los aprendizajes comunicativos. Será,pues, a partir de esta habilidades lingüísticas, como seremos capaces de desenvolvernos en la cultura y la sociedad, y, a través del su dominio, como nos volvemos más competentes en al ámbito de la comunicación.
¿EN QUÉ MOMENTOS DEL APRENDIZAJE PUEDEN SER ÚTILES LOS TEXTOS EXPOSITIVOS, PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS , DE UNA FORMA INTEGRADA?
- Al comenzar un nuevo objeto de aprendizaje, a modo de activación de ideas previas?
- Como actividades de desarrollo a través de tareas de un proyecto mayor o de actividades de una Unidad Didáctica o formativa
- En las tareas finales de proyectos ABP como presentación y exposición de resultados.
Proyecto El Color de las Palabras: Poesía y arte en el Aula
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Texto Descriptivo
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Ana Cid Prolongo
@anam_cid
@anam_cid
Primaria
- Las palabras evocan recuerdos, sensaciones, olores, colores. Las palabras tienen vida.
- La belleza del lenguaje escrito y oral, su ritmo, su cadencia despierta emociones y sentimientos variados. Debemos acompañar y guiar a nuestro alumnado al encuentro gozoso con la poesía, con la belleza del lenguaje escrito, con la musicalidad y color de las palabras.
- Poesía, arte y música se aunan en este proyecto. Tres formas de expresarse el ser humano para reflejar la belleza del mundo que nos rodea, y expresar las emociones y sentimientos que nos embargan.. Los chicos y chicas tienen que descubrirlo de nuestra mano.
Mural hecho en equipo por el alumnado para la biblioteca |
Fotos tomadas por alumnas |
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
La observación en el aula de la pobreza léxica del alumnado en sus conversaciones, en sus exposiciones orales y en sus composiciones escritas, el déficit en competencias lingüísticas en general nos lleva a planterarnos incidir en estos aspectos a través de secuencias didácticas con sentido para el alumnado que los motive.
El objetivo principal es que el alumnado comprenda la importancia del lenguaje para exprear ideas, sentimientos y emociones.
No sólo el lenguaje verbal sino el visual y musical también.
¡Hoy cocino yo! El recetario de la clase
Maite Morales
@bajoqueta
3r ciclo Primaria
La propuesta que vamos a exponer fue trabajada durante dos semanas en las clases.
DEFINICIÓN DE LA ACTIVIDAD
Elaboración de un recetario de cocina de la clase
OBJETIVOS
- Recordar el texto instructivo aplicándolo a una receta que escribiremos,cocinaremos y fotografiaremos.
- Identificar las características de un libro de recetas
- Realizar un trabajo en colaboración con la familia.
Vamos a poner en práctica lo que sabemos sobre el texto instructivo. Primeramente hacemos un repaso de sus características principales:
- texto ordenado,
- con frases cortas
- cada frase debe tener una instrucción,
- han de estar bien ordenadas,
- ha de ser fácilmente entendible
- y ha de ser con vocabulario preciso.
Me gusta la poesía. Secuencia Didáctica
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Patricia Velázquez
@Patriciavr7
Secuencia Didáctica Primaria. U.D.I
Secuencia Didáctica Primaria. U.D.I
INTRODUCCIÓN
¿Qué es poesía? dices mientras clavas
tu pupila en mi pupila azul.
¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?
Poesía... eres tú.
RIMA XXI Gustavo Adolfo Bécquer
Con estos bonitos versos, tan conocidos del escritor sevillano Gustavo Adolfo Bécquer quería comenzar mi entrada sobre la poesía.
¿Qué es poesía? La poesía es una forma de escritura, que considero especial, ya que al leerla te transmite multitud de sentimientos, palabras con ritmo que llegan al corazón...otras veces, esos versos transmiten alegría, diversión, que acaban produciendo risas. Y en otras ocasiones, tristeza.
Es una forma de escritura difícil, ya que tiene que estar estructurada en versos, versos que tengan musicalidad y ritmo, además de que rimen entre sí.
DESARROLLO
#InfografiasPA: LA POESÍA
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Patricia Velázquez
@Patriciavr7
Recurso para el profesorado
"Y aunque no éramos nada
fuimos poesía de vez en cuando"
Acción poética desde el cielo
"La poesía huye, a veces, de los libros,
para anidar extramuros, en la calle,
en el silencio, en los sueños,
en la piel, en los escombros..."
Joaquín Sabina
"La poesía es algo que anda por las calles que se mueve, que pasa a nuestro lado.
Todas las cosas tienen un misterio,y la poesía es el misterio que tienen todas las cosas"
Federico García Lorca
Al alumnado les encanta leer poesías, poesías graciosas, infantiles, de amor, de miedo..."POESÍA".Pero a la hora de crearla, tienen dificultades para que sus creaciones poéticas lleven ritmo y sobre todo, rima.
También es cierto, que una vez que se empieza a trabajar con ellos/as este tipo de texto, realizan unas creaciones maravillosas, pues su imaginación, es asombrosa.
¿De dónde proviene la poesía?¿Qué es la poesía? ¿Qué estructura tiene? ¿Qué desarrolla en las personas? ¿Qué me transmite la poesía? ¿Cómo podemos componer poesías?
Estas y otras incógnitas, se nos plantean al comenzar a trabajar la poesía en nuestras aulas.
¿De dónde proviene la poesía?
La palabra poesía proviene del griego ποίησις, que significa: acción, creación, fabricación, composición.
Existe varias informaciones de cuál es el origen de la poesía, pero no podemos confirmar ninguna. Se dice que surge de la necesidad del hombre por expresar sus sentimientos y que va a unidad a la aparición del lenguaje verbal.
Taller "Somos Editores" I Jornadas Palabras Azules
Toñi Quiñones
@Toquigo
Taller sobre Edición y Publicación de textos
PRESENTACIÓN
I Jornadas Palabras Azules 2015
Mis felicitaciones a todos los organizadores y a los participantes, y deseosa de participar en las II Jornadas Palabras Azules 2016
SOMOS EDITORES
Taller: Infografías y escritura creativa. I JornadasPA
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José Blas García Pérez
@jblasgarcia
Taller Infografías: I Jornadas Palabras Azules
#IJornadasPA
#IJornadasPAinf
Este post resume, de manera gráfica, el taller que se celebró en Motril el 9 de mayo de 2015, en el desarrollo de las
I Jornadas Palabras Azules: La magia de la palabra.
- 1º Fase: PRESENTACIÓN
- Conocer las infografías como herramientas útiles en escritura creativa.
- Comentar alguna de sus herramientas y valorar sus utilidades de aplicación al aula, en cualquier nivel.
- 2º Fase: TALLER
- Trastear las herramientas más comunes para hacer infografías.
- “Descubrir” las posibilidad de la herramienta easel.ly como recurso para el desarrollo de aprendizajes cooperativos.
- Elaborar unas infografías que, posteriormente utilizaríamos en la clausura,
Taller e-literatura.
Dolors Todolí
@DotoboBof
Taller e-literatura.
PRESENTACIÓN DEL TALLER
DESARROLLO DEL TALLER
En este taller se unen lenguajes: oral, escrito, artístico, visual...y las TIC, que están dentro de los cien lenguajes que describe en su poema Loris Malaguzzi "Los cien lenguajes del niño".
Comparto el poema que resume la filosofía de la creatividad y la escuela que queremos y soñamos en PA ...¡Qué no nos roben los 100 lenguajes!
Comparto el poema que resume la filosofía de la creatividad y la escuela que queremos y soñamos en PA ...¡Qué no nos roben los 100 lenguajes!
Y el lenguaje AZUL existe...
1- Presentación: Comenzamos con la presentación de los participantes en formato cómic, utilizando una viñeta con bocadillo. Esta actividad se puede utilizar como presentación de los alumnos al principio del curso y crear un cómic virtual con su autorretrato y donde explicarán sus aficiones, su descripción física, lo que les gustaría hacer durante el curso...( elegirán) .dependiendo del nivel. Como no dispongo de las fotos ( cosas de la tecnología, han salido borrosas) os dejo el formato donde escribirán y dibujarán su autorretrato y un ejemplo del cómic con Toondoo.
Personajes principales: Pez elefante, flor, lobo.
Crean su cómic en papel.
3- Toondoo: Conocemos el funcionamiento, las diferentes aplicaciones que tiene la herramienta y como crear un cómic.
4- El cuento y el vídeo cuento.Acabamos con una mirada a la creación de cuentos y al vídeo relato...
- Podemos crear un vídeo cuento utilizando el power point y el paint.
- Lo pasamos a vídeo con power point converter Después lo subimos a youtube.
Ejemplo de un vídeo cuento realizado por la clase de 5 años.
5- El taller virtual:
- Seguiremos el taller virtualmente.
- Los asistentes reciben la invitación al Drive y creamos un cuento colaborativo, ilustrando con el paint. Una vez acabado se sube a Calameo.
MATERIALES COMPARTIDOS PARA TRABAJAR CON LOS ASISTENTES
Taller PARA. Palabras Azules, Realidad Aumentada. I Jornadas PA
Nieves García Morán
@nievescout
Taller Realidad Aumentada. Jornadas Palabras Azules
El Taller PARA, sobre Realidad Aumentada y las palabras, se celebró en Motril el día 9 de Mayo de 2015, en el marco de las I Jornadas PA.
Los/as asistentes al taller, venian preparados con la app Aurasma descargada de su smartphone., y un pequeño vídeo para poder incrustar.
De este modo agilizamos la aplicación práctica que íbamos a realizar en el taller.
PRESENTACIÓN DEL TALLER
Taller sobre "Evaluación de la Escritura Creativa"
Mar Serón
@marseron
Taller Evaluación I Jornadas Palabras Azules
Este taller tuvo lugar dentro del marco de las pasadas "Primeras Jornadas de Palabras Azules" celebradas el 9 de mayo de 2015 en la UNED de Motril.
Sin embargo, ya se inició el 1 de mayo, en su formato virtual, tanto a través de email con los que serían los futuros asistentes a este taller con los que se ha creado un GOOGLE-GROUP e intercambiado emails de presentación, enlaces, materiales... Y usando el hashtaq en TWITTER #JornadasPAevalúa donde hemos hecho partícipe a todo aquel que ha querido participar.
Nuestra sesión presencial estaba presentaba la siguiente estructura de trabajo:
#InfografíasPA: EL TEATRO
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Textos
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Ilustración Eugenia Nobati |
Puri García Salar
Primaria, Secundaria, Internivelar
@pugarsa
"El Teatro es el juego más divertido y más completo que conozco, no hay mayor juego que el teatro. Es o todo o nada, un juego que me permite disfrutar ... Es un vehículo para ponerme frente a un espejo exterior e interior .."
Irene Rubio
"El teatro no puede cambiar el mundo, pero si que puede darnos un respiro"
Peter Brook
"Un pueblo que no ayuda y no fomenta su teatro, si no está muerto, está moribundo"
"El teatro es la poesía que se levanta del libro y se hace humana"
"El teatro es la poesía que se levanta del libro y se hace humana"
Federico García Lorca
Estas citas sobre el teatro nos ayudan a abordar el tema del teatro en el aula.
Partiremos de la idea básica: Considerar el teatro desde su aspecto más lúdico nos ayuda a introducir el juego en nuestras aulas.
Trabajando el nombre propio "Un cuento para iniciarlos en el proyecto Palabras Azules"
Cristina Amills
@crisamills
Educación Infantil.
Ilustración de Cindy Grundsten |
Esta actividad comienza el día que les presento a mis pequeños de 3 años el Proyecto "Palabras azules".
A partir de aquí comienzan sus primeros contactos con actividades propias de este proyecto: creativas, lúdicas, con aprendizaje significativo y llenas de imaginación y fantasía.
¿Qué mejor manera que comenzar con uno de los textos que más les gustan? Así que nos iniciamos creando un cuento.
¿Y quiénes serán los personajes? Pues nosotros mismos, ya que así nos servirá para trabajar nuestro nombre e identificarnos con los personajes.
¿Y quiénes serán los personajes? Pues nosotros mismos, ya que así nos servirá para trabajar nuestro nombre e identificarnos con los personajes.
DESARROLLO
Éste fue nuestro cuento, que como veremos después lo hemos difundido de dos maneras.
Actividades a partir del cuento:
Escribimos cuentos : historias de una biblioteca
Isabel Barcón
@Isabelmbs
Secundaria, Diversificación
Ilustración de David Pintor |
INTRODUCCIÓN
El 23 de abril se celebró el Día Internacional del Libro con el objetivo de fomentar la lectura, la industria editorial y el respeto por los derechos de autor.
Como nos recuerda la UNESCO, el libro "transmite la cultura de los pueblos y sus sueños de un futuro mejor".
La actividad que propusimos fue explorar la biblioteca del centro, aprender a distinguir los géneros literarios principales, redactar un cuento y publicarlo en formato digital.
OBJETIVOS
Las I Jornadas Palabras Azules en imágenes y tuits
Presentación, coordinación y colaboración en las I Jornadas Palabras Azules
Alcaldía de Motril (Luisa García Chamorro), Consejería de Educación y Ciencia (Pedro Benzal, Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado), Red de Bibliotecas Escolares (Concha Escolar), Concejalía de Cultura (Elena Vallejo) y equipo Palabras Azules
Aprendiendo a aprender en Infantil
- Desde que los más pequeños acceden al sistema educativo el docente intenta enseñar los contenidos que le va marcando el sistema.
- Hasta hora se basaban mayoritariamente en temarios que marcaban las editoriales y que los niños se dedicaban a oír, a ver, a discriminar y a aprender; a eso se limitaba su aprendizaje.
- A este modo de aprender unidireccional lo está sustituyendo otro constructivista, creativo y motivador, en el que el niño se pregunta: ¿qué sé? ¿qué quiero aprender? ¿cómo? y finalmente ¿qué he aprendido?
- Además se encuentra con un medio rico en estímulos, con tecnologías diversas en el aula, con acceso al mundo a través de Internet, con personas que entran en el aula para aportar cosas, siendo otras veces los alumnos quienes salen a aprender. Y con proyectos colaborativos compartidos con alumnado de otros países.
- Para que esto sea enriquecedor deben iniciarse en estas edades a desarrollar la competencia estrella: “Aprender a aprender”. Y para ello deben aprender a preguntar.
- Este es nuestro objetivo más importante y con él desarrollamos una serie de tareas como la que expongo.
#InfografíasPA: El texto argumentativo
#InfografíasPA
@eliprofelengua
Recurso para el profesorado
Recurso para el profesorado
¿Para qué sirve argumentar? ¿En qué ocasiones argumentamos? ¿Es necesario enseñar a los alumnos a opinar y convencer? ¿Y a convertirse en ciudadanos críticos y conscientes de la persuasión que recibimos día a día a través de los medios de comunicación?
Mujeres de la Generación del 27: Creamos nuestros recursos coeducativos
Ana Cid
@anam_cid
Primaria, Coeducación
"Esta mañana amor tenemos veinte años"
Epitafio
Rafael Alberti a Teresa León
Trabajar la poesía suele ser una práctica cotidiana en nuestras aulas.
La poesía nos brinda la posibilidad de potenciar la creatividad de los niños y niñas, de recrearlos en la belleza de la palabra escrita, de animarlos a usar el lenguaje con un fin estético y lúdico.
En un momento concreto de un curso escolar se me plantea la posibilidad de trabajar La Generación del 27 con mis alumnos y alumnas de 5º y me enfrento a la pregunta de una de las alumnas:
¿No había mujeres en la Generación del 27?
Aumenta la Realidad. Aumenta tu Aula
Nieves García Morán
@nievescout
Realidad Aumentada
PARA EMPEZAR
Hablamos de Realidad aumentada para referirnos a un tipo de tecnología que nos amplía los objetos del mundo real, incorporando otras realidades virtuales, otros contenidos, más allá de lo que percibimos a simple vista.
Con una tablet o un smartphone y un software podemos descubrir, crear e interactuar con una realidad virtual y aumentada que nos acerca a diferentes contenidos.
El ámbito educativo no ha sido ajeno a esta nueva visión, y la RA se ha ido incorporando y ocupando un espacio que ya no es posible ignorar.
Proyecto: Tertulias Literarias Dialógicas, una llave hacia la Igualdad
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·
Ana Galindo
Recurso Profesorado
Este proyecto que presento ha sido llevado a la práctica en una Asociación de Mujeres, con la cual colaboré, y que por su contenido didáctico ha podido ser usado, tanto en reuniones de profesorado, como como alumnado de diferentes edades Por esto, tiene un carácter abierto y global, ya que su utilidad no conoce la barrera de la clase, ni los límites de las etapas o ciclos educativos.
“Las tertulias son como pequeñas células que como debería funcionar el mundo; a través de la tertulias podemos mejorar la sociedad”.
Eduardo Galeano también da su apoyo: […] “Les explico esto para que ustedes confirmen, haciendo lo que hacen, que escribir no es una pasión inútil, y que esta tentativa de comunicación merece la pena. El libro se realiza en quien lo lee, y en él o ella se multiplica. Si no fuese por el lector, que da vida a la voz del escritor, el libro no sería más que una cosa muda, un objeto muerto.
• Participación de todo tipo de alumnado (o personas amantes de la literatura) con cualquier nivel de aprendizaje.
• Lectura de los clásicos de la literatura universal. La metodología en la cual se basan es el aprendizaje dialógico, fundamentado en teorías pedagógicas y sociológicas como las de Paulo Freire y Jürgen Habermas.
Este tipo de proyectos ha sido apoyado por personalidades dentro del mundo de la cultura como el Premio Nobel José Saramago, el escritor José Luis Sampedro y el cantautor José Antonio Labordeta.
Objetos, imágenes y palabras para crear textos: Cómic, cuento y vídeo
Dolors Todolí Bofí
@DotoboBof
Creación de materiales. Infantil
#IJornadasPA
http://ijornadaspa.wix.com/ijornadaspa#!talleres/c15vh
http://ijornadaspa.wix.com/ijornadaspa#!talleres/c15vh
INTRODUCCIÓN
Esta propuesta está basada en los objetos como elementos de inspiración para crear textos, incrementando el número de posibilidades de experimentar con los diferentes lenguajes., aprovechando la capacidad de los niños de construir el conocimiento a través de la sorpresa.
Los niños, como decía Rodari, ..."Son una gramática de la fantasía y una gramática de la creatividad"
He tomado como ejemplo una fruta, la naranja (podría haber sido cualquier otro objeto), como hilo conductor de esta propuesta abierta a la creatividad.
Es una compilación de posibilidades para ofrecer a los niños, para experimentar, jugar con el lenguaje y despertar la creatividad a partir de un objeto cotidiano elegido por ellos.
¿CÓMO EMPEZAR?
- El primer lenguaje con el que entraremos en contacto será el de los sentidos que nos llevará a jugar con el lenguaje visual para generar textos escritos utilizando diferentes tipologías textuales.
- Un objeto cualquiera, en este caso una naranja, al ser escogido y apartado de su contexto habitual puede convertirse en un objeto de inspiración.
Se trata de descubrir que la vida de un objeto tiene múltiples lecturas, como la nuestra.
Este viaje empieza con la historia de una naranja que quería conocer mundos...
Rúbrica para cuadernos de trabajo
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Textos de Uso Social
·
M Pilar Garcia Mor
@marpigamo
Evaluación de los cuadernos de trabajo. Primaria
Evaluación de los cuadernos de trabajo. Primaria
Rúbrica de autoevaluación
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
A lo largo de los cursos en que trabajamos nos encontramos con la necesidad de obtener unos cuadernos de trabajo o libretas que reúnan unos requisitos básicos de calidad.
Todos trabajamos este
tema e insistimos en que haya una buena presentación, textos y actividades en orden, aprovechamiento de las páginas... pero nos encontramos normalmente con la pasividad de los alumnos y su falta de interés al no ver ninguna utilidad o necesidad de mejorar lo que considera ya hecho. Muchas veces nuestra insistencia cae en saco roto.
Así que decidimos preparar con ellos una actividad que les permitiera valorar adecuadamente la importancia de una buena presentación en nuestros trabajos escritos, y a la vez, que promoviera en ellos el deseo de mejorarla. La propuesta ha sido que ellos mismos se evalúen el propio trabajo de sus cuadernos partiendo de unas rúbricas acordadas previamente.
El resultado ha sido espectacular:
A lo largo de los cursos en que trabajamos nos encontramos con la necesidad de obtener unos cuadernos de trabajo o libretas que reúnan unos requisitos básicos de calidad.
Todos trabajamos este
tema e insistimos en que haya una buena presentación, textos y actividades en orden, aprovechamiento de las páginas... pero nos encontramos normalmente con la pasividad de los alumnos y su falta de interés al no ver ninguna utilidad o necesidad de mejorar lo que considera ya hecho. Muchas veces nuestra insistencia cae en saco roto.
Así que decidimos preparar con ellos una actividad que les permitiera valorar adecuadamente la importancia de una buena presentación en nuestros trabajos escritos, y a la vez, que promoviera en ellos el deseo de mejorarla. La propuesta ha sido que ellos mismos se evalúen el propio trabajo de sus cuadernos partiendo de unas rúbricas acordadas previamente.
El resultado ha sido espectacular:
#InfografíasPA: EL TEXTO PERIODÍSTICO
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Mª del Carmen
Ruiz Jiménez
@PrimerCicloCami
@Palabrasazules_
@Palabrasazules_
#Infografía PA. El texto
periodístico
LA IMPORTANCIA DEL TEXTO PERIODÍSTICO EN LA ESCUELA
Por José Blas García
Por José Blas García
¿Es importante para nuestro alumnado conocer lo que sucede a su alrededor?¿Es necesario desarrollar la capacidad crítica?¿Escribir, y que otros nos lean, nos ayuda a autorregular y mejorar nuestras competencias lingüísticas y destrezas expresivas y comprensivas?
Palabras colaboradoras MAYO: UN PROYECTO ENTRE TODOS
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Hoy os presentamos a CLAUSTRO-BLOG: Ana, Miren, Noelia, Fini y Mireia, un grupo de cinco maestras de Infantil y Primaria fundadoras del proyecto colaborativo: "UN PROYECTO ENTRE TODOS".
Ana del blog "Aula TIC" @AnaMartinezRey
Noelia del blog "Mi cole al día" @Micolealdia
Fini del blog "Mi grimorio escolar" @FINIMARTNEZ
Mireia del blog "Món infantil" @mireia_torrent
UN PROYECTO ENTRE TODOS nació hace más de tres años (un 2 de febrero de 2012 para ser más exactos), de la necesidad de tener a mano una serie de recursos, experiencias, actividades... para llevar a cabo en nuestras aulas proyectos de aprendizaje, unidades didácticas, centros de interés etc.
A la hora de buscar individualmente estos recursos dedicamos mucho tiempo y sin embargo muchas personas encuentran más recursos que uno sólo. Además nadie mejor que nosotros mismos para saber que recursos o materiales podemos compartir de nuestros propios blogs.
A partir de ahí surgió la idea de formar un grupo para ayudarnos unos a otros en la preparación de nuestros proyectos.
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