ConsigNas AzuLes para EscriBir en VeraNo

Ana Galindo

@AnaGalindo_

Recursos para el Profesorado

Imagen de Helene Terlien 

«Huye de los escritores que te hablan del "vértigo de la página en blanco". Si te encuentras a uno... recomiéndale que escriba en folios azules: se empieza por esa excusa para no escribir».

 ¿Qué es una consigna? 

Etimológicamente el término consigna deriva de “consignar”, escribir.

• En el marco de un taller de escritura, bien sea en clase, o bien sea como tarea propuesta para un periodo vacacional,  es una fórmula breve que incita a la producción de un texto. 
• La consigna nos sirve como la regla de un juego,  pero a la vez es un elemento motivacional. 
• Nos presenta obstáculos y desafíos y nos hace deslizar palabras a través de la imaginación. No cumplir la consigna es un presupuesto incluido en la consigna misma si de esa transgresión deriva la producción de un texto. 
• En ese sentido, la consigna es un pretexto. La creación de consignas dependerá de la creatividad y experiencia del coordinador, de sus lecturas, de su propia escritura.
• Podrá incluir consignas lúdicas en una primera etapa, y luego podrá generar otras que consistan en la aplicación de alguna técnica extraída de ciertos autores para ir mejorando el nivel de escritura del alumnado.

Es habitual escuchar decir a nuestros estudiantes: "No sé, no se me ocurre nada", "Es difícil, y yo tengo tan poca imaginación... ". Nunca fui buena para esto", "Seguramente a los chicos se les ocurrirían ideas mejores que a nosotras", etc. Sin embargo, es necesario recordar a los estudiantes que " Todas las personas tienen la disposición de trabajar creativamente. Lo que sucede es que la mayoría jamás lo nota" (Truman Capote). Las consignas que se dan a los estudiantes suelen ser variadas:

• Para resolver en grupo, por parejas, individualmente. 
• Algunas se apoyan en la lectura previa de un texto literario.
• Otras adoptan la forma de un juego de ingenio verbal.

1. «¡A escribir!»

Los siguientes tres minicuentos pertenecen a Augusto Monterroso.  Se trata de incluirlos en un relato, poema, utilizarlos como disparadores o generadores para elaborar algún otro parecido.

• Historia Fantástica:  Contar la historia del día en que el fin del mundo se suspendió por mal tiempo.
• El mundo:  Dios todavía no ha creado el mundo; sólo está imaginándolo, como entre sueños. Por eso el mundo es perfecto, pero confuso. 
• Heraclina: Cuando el río es lento y se cuenta con una buena bicicleta o caballo sí es posible bañarse dos y hasta tres veces en el mismo río, de acuerdo con las necesidades higiénicas de cada quién,  

2.  « Relatos basados en recuerdos »

• Relatar un desencuentro concreto de dos personas producido por un malentendido. El malentendido se descubre hacia el final del relato. 
• Contar un episodio en que una mujer madura recibe una carta; hay que ubicarla, ambientarla, describirla, conjeturar – aquí el lector junto con el narrador – qué siente a partir de sus reacciones. Y hasta qué lee. Pero nunca se dice una sola palabra de la carta (narrador desde afuera) 
• Contar en presente lo que ve el vecino o la vecina de una pareja, mientras se esconde a mirar cómo el hombre cuelga su ropa. Lo que ve está acompañado de conjeturas y recuerdos fugaces.

3.  « Relatos basados en imágenes y sensaciones »

• Escribir tres o cuatro párrafos que describan una despedida: despedida de enamorados, de amigos o de algún familiar querido. Describe cada una de estas despedidas con el máximo detalle. Objetivo: trabajar imágenes sensoriales con la palabra. Elegimos "la despedida", ya que se trata de un claro punto de confluencia entre la emoción y la sensación. Ejercicio práctico y ejemplo
• Recuerda tres momentos de alegría intensa que hayas experimentado. A continuación, expresarlos por escrito empleando casi exclusivamente  imágenes. Objetivo de este ejercicio: Una imagen vale más que mil palabras, dicen. Por lo tanto, este ejercicio permitirá trabajar las imágenes en la escritura, para que los lectores puedan ver hechos y sensaciones.

Más información:

Creación de consignas Primaria 

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