Don Quijote y Aldonza Lorenzo. Cartas de amor imposibles

Begoña Codesal Patiño

@Bcodesal

Educación Primaria

Tipología textual: La carta formal e informal

JUSTIFICACIÓN

La propuesta surge a raíz de la lectura del libro DON QUIJOTE DE LA MANCHA (Clásicos adaptados) Vicens-Vives, 2014.

Nos pareció una buena idea aprovechar las diferencias entre el lenguaje formal que usa don Quijote y el informal de Aldonza Lorenzo y propusimos a los alumnos que escribiesen una carta a “su Dulcinea” y a nuestras alumnas que esperasen por la carta del caballero y redactaran la respuesta adecuada empleando para ello un lenguaje más vulgar y grosero.

Los alumnos y alumnas que realizaron la propuesta están en 4º curso de Educación Primaria, en el CEIP Ponte dos Brozos. Arteixo. Es un grupo de 22 alumnos y alumnas muy activo y con un gran manejo de las herramientas TIC.

OBJETIVOS

• Identificar las características de los dos tipos de carta y su estructura. 
• Elaborar una carta con un objetivo específico. 
• Aprender a trabajar en equipo y a exponer o dramatizar tu trabajo. 
• Desarrollar actitudes reflexivas, de diálogo, mediante el trabajo en grupo. 
• Participar en las actividades de grupo cumpliendo los compromisos acordados. 
• Valorar críticamente el trabajo de tus compañeros y compañeras. 
• Exponer ideas respetando las opiniones de los demás. 
• Utilizar con fluidez las apps del iPad propuestas y el correo electrónico.

DESARROLLO

1. En primer lugar conocemos los protocolos y normas de cortesía de los dos tipos de cartas. Usamos diversos recursos disponibles en la web.
MATERIALES DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA
MATERIALES DEL Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública empresarial Red.es



2. Jugamos a ser Don Quijote y Dulcinea. Escribimos las cartas. Nos encanta seguir la parafernalia de crear un sobre, decorarlo, poner sello. No sabemos a quién se la vamos a enviar … quien será nuestra Dulcinea…

3. Luego, las Aldonzas Lorenzo de clase redactan su respuesta.
4. Revisados los textos, los pasamos a la tablet.

5. Creamos las ilustraciones.

6. Compartimos por correo los textos con la profe.
7. Preparamos la puesta en escena y dramatizamos.
8. Grabamos nuestras interpretaciones.
9. Compartimos los videos resultantes en YouTube para que todos los podamos ver y también nuestras familias.

ACTIVIDADES Y APPS

• Redactar la carta de forma individual: usamos la app Story Buddy 2 porque nos permite escoger diferentes fondos para escribir los textos y entre ellos uno que da la impresión de antiguo.

• Realizar las ilustraciones en la app Bamboo Paper

• En equipos de 3 realizamos las grabaciones delante de la tela verde.

• Empleamos la cámara de nuestra tablet para grabar. 

• Montamos el video con la app Green screen

•  Compartimos el video en Youtube. 

EVALUACIÓN

Creamos una rúbrica de evaluación con la que los alumnos puntuan el proyecto final de sus compañeros. Pinchando en la imagen os llevará al documento. Lo realizamos con el programa CoRubrics.

Lo que los alumnos reciben es un formulario como el que veis a continuación y cuyas respuestas se recogen en una tabla con las puntuaciones correspondientes según el peso que le hayamos dado a los distintos apartados de la rúbrica.

RESULTADO FINAL

Ahora podéis ver los resultados de algunos trabajos creados por el alumnado de 4º de Educación Primaria. Clica en las ilustraciones para ver los videos resultantes.

Uxía Vecino y Hugo Vieites

Jessica y Hugo Toja

 

Estela y Hugo Varela