Isabel Mª Barcón@Isabelmbs
Poesía
Educación Secundaria Obligatoria
"La poesía no es más que un puente que tendemos entre una soledad y otra"
Jaime Sabines
Durante el primer trimestre en 3º de ESO nos hemos acercado a la Lírica Trovadoresca galaico-portuguesa.
Aprendimos a distinguir los géneros y subgéneros del impresionante corpus lingüístico, literario, artístico que suponen los denominados Cancioneiros.
OBJETIVOS
- Consolidar hábitos de trabajo individual y en equipo para un aprendizaje eficaz.
- Desarrollar destrezas básicas en la utilización de fuentes de información y adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías de la información y comunicación.
- Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en lengua gallega, mensajes complejos.
- Conocer y valorar el patrimonio lingüístico, artístico, histórico de Galicia, participar en su conservación y respetar la diversidad lingüística como derecho de los pueblos y de las personas.
- Conocer y valorar el uso de la lengua gallega como elemento de la identidad de Galicia y como medio de aproximación a la comunidad lusófona.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
DESARROLLO
1. En primer lugar estudiamos el contexto histórico en el que surge la lírica y los tipos de actores/autores que intervienen en ella, los Cancioneiros conservados, los distintos géneros...
2. Exploramos una base de datos de las más completas para seleccionar cantigas y elegimos las que comentaremos.
3. Formamos equipos de 4 alumnos que realizarán una exposición oral apoyada con una presentación compartida en Google Drive.
4. La presentación ha de recoger las actividades previas que se les pide:
HERRAMIENTAS TIC
EVALUACIÓN
Rúbrica de evaluación para la exposición oral
EJEMPLOS:
Algunos ejemplos de actividades y presentaciones que hemos hecho:
- Identifica y explica distintas épocas de la literatura gallega desde los orígenes.
- Lee autónomamente textos representativos de la literatura, resume su contenido, señala sus rasgos característicos y los relaciona con el contexto histórico.
- Elabora trabajos individual y/o colectivamente, consulta fuentes de información básica , emplea diferentes recursos básicos de las TIC para realizar trabajos sencillos.
- Crea o recrea textos sencillos de intención literaria partiendo de las características de los trabajados en el aula.
- Competencia Lingüística.
- Competencia Digital.
- Competencia aprender a aprender.
- Conciencia y expresiones culturales.
1. En primer lugar estudiamos el contexto histórico en el que surge la lírica y los tipos de actores/autores que intervienen en ella, los Cancioneiros conservados, los distintos géneros...
2. Exploramos una base de datos de las más completas para seleccionar cantigas y elegimos las que comentaremos.
3. Formamos equipos de 4 alumnos que realizarán una exposición oral apoyada con una presentación compartida en Google Drive.
4. La presentación ha de recoger las actividades previas que se les pide:
- un esquema sobre el contexto histórico
- un mapa mental sobre tipos de autores
- un mapa mental sobre los Cancioneiros
- el comentario de una cantiga
- la creación de un poema con leixaprén
- la creación de un poema neotrovadoresco
HERRAMIENTAS TIC
- Presentaciones de Drive.
- Bubbl.us para mapas mentales.
EVALUACIÓN
Rúbrica de evaluación para la exposición oral
EJEMPLOS:
Algunos ejemplos de actividades y presentaciones que hemos hecho:
Isabel un magnífico trabajo
ResponderEliminarUn buen trabajo de análisis y recreación de la lírica tradicional medieval.¡Enhorabuena, Isabel Mª Barcón!
ResponderEliminarMuy bien, Sabela. Esta es la demostración de que se pueden hacer muchas cosas. Enhorabuena.
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