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El debate académico. Iniciación y torneos.
Isidro Rodríguez Pulido
@isidroropu
Debate
Tercer ciclo de Primaria en adelante
¿Qué es un debate?
Un debate es un acto de comunicación, que será más completo a medida que las ideas expuestas aumenten en cantidad y en calidad de los argumentos. La finalidad directa de un debate es exponer nuestra postura y argumentos que la sustentan (expresión oral) y conocer los de la otra parte (comprensión oral/escucha activa).
Según su espontaneidad, los debates se clasifican en formales, aquellos que tienen un formato preestablecido, un tema específico sobre el que discutir y que además cuentan con un moderador; por otro lado, están los informales o espontáneos, en los que el tema de debate no es previamente acordado, no existe un moderador directo y prima la libertad de argumentación.
Recomendaciones y normas generales para participar en un debate (iniciación)
Para desarrollar y llevar a buen término los ejercicios de debate, resulta muy importante considerar los siguientes puntos:
- Debe existir un orden en el desarrollo del debate, para lo que será necesario pedir la palabra y, lógicamente, ser respetuoso con los turnos e intervenciones
- Usar expresiones propias y vocalizar correctamente, empleando un tono de voz acertado y una entonación adecuada al contenido del mensaje (interrogación, exclamación, sonidos indicativos de fin de enunciación, pausas, etc).
Platero y mi música
Sílvia Valls Caumons
Secundaria. 1º ESO. Texto expositivo-argumentativo
INTRODUCCIÓN:
A principios de curso, participamos en el proyecto Platero y TIC y decidimos convertir al burrito de Moguer en nuestro compañero de lectura, así que cada día un/a alumno/a escogía una estampa del Nobel andaluz y la leía en clase.
A los pocos días, la lectura se convirtió en una rutina aburrida y monótona, de modo que tuvimos que remodelarla para conseguir nuestro objetivo: acercarnos a la obra de Juan Ramón Jiménez de una manera amena y divertida, para promover el gusto por la lectura y por los clásicos.
Conseguimos nuestro objetivo poniendo música a las estampas. De pronto, los chicos y chicas leían con avidez las estampas de Platero, en busca de una que fuese comprensible y les encajara con aquella canción que tanto les gustaba.
Fue una actividad muy fácil de implementar y con unos resultados realmente espectaculares.
#InfografíasPA: El texto argumentativo
#InfografíasPA
@eliprofelengua
Recurso para el profesorado
Recurso para el profesorado
¿Para qué sirve argumentar? ¿En qué ocasiones argumentamos? ¿Es necesario enseñar a los alumnos a opinar y convencer? ¿Y a convertirse en ciudadanos críticos y conscientes de la persuasión que recibimos día a día a través de los medios de comunicación?
Escribimos horóscopos. Escritura Creativa
Ana Galindo
@AnaGalindo_
Recurso Internivelar: 3º Ciclo de Primaria y ESO
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Anke Merzbach |
- Reflexionar, debatir y reforzar diferentes tipos de textos
- Dar consejos o recomendaciones
- Hacer planes de futuro
- Describir estados de ánimo
- Formular hipótesis, ..etc.
- Podemos hacerlo de forma individual, o dividiendo a la clase en grupos. Cada alumno o grupo elige un signo del zodiaco sobre el que escribir su predicción semanal o mensual, según el tipo de horóscopo que hayamos elegido.
- Los alumnos reciben como modelo una descripción del signo que han escogido para familiarizarse con las características generales del mismo.
- Repasamos algunas fórmulas para dar consejos, hacer planes de futuro, formular hipótesis, etc. antes de que empiecen a redactar sus predicciones.
- Por último, se les da a los estudiantes unas breves indicaciones lo más claras y sencillas posibles para guiarles en la redacción de las predicciones para su signo.
- Describe el estado de ánimo en que se encuentra la persona del signo que has elegido:agobiado, apenado, enamorado, estresado, inspirado, decaído, confuso, etc.
- Expón el motivo de ese estado de ánimo, sin entrar en demasiados detalles:
- Explica ahora qué necesita la persona para estar mejor y por qué. Ofrece una solución a su problema utilizando el futuro, el imperativo y el presente de subjuntivo. Recuerda que todos los consejos deben ser algo imprecisos, y que bien pudieran valer para más de un caso.
- Indica qué le ocurrirá a esa persona en el futuro próximo con el amor, en el trabajo, con la familia y con el dinero. Sé siempre positivo y utiliza el futuro para tus afirmaciones:
- Aconseja a la persona que realice una acción "creativa" e inusual, y añade el por qué:
La idea inicial la recogí del blog LACLASEDEELE, aunque yo adapté su aplicación a mi clase, introduciendo variantes.
DESARROLLO
Horóscopo chino - Horóscopo maya - Horóscopo árabe - Horóscopo egipcio - Horóscopo celta - Horóscopo de los indios americanos -
PASOS A SEGUIR: Indicaciones para escribir un horóscopo con éxito
Consulta:
-He discutido con una amiga íntima y no me siento bien...
-Me gustaría formar parte del equipo escolar de balonmano, pero no me han admitido...
-Los chicos de mi clase van de viaje, y mis padres no me dejan...
-Estoy aprobando todos los exámenes, pero…
Respuesta:
-Si bien tu caso es muy urgente, necesitas un descanso para…
-Si hubo discusiones o separaciones estarás en un camino de arreglos y ....
-Tómate tu tiempo para…
-Ahora entiendes mejor lo que está sucediendo, por lo que es necesario que…
-De ahora en adelante enfrentarás situaciones nuevas que a su vez exigirán soluciones diferentes: -Debes controlar / ser / tener…
-Llegarás a…
-Encontrarás a la persona que…
-Triunfarás en…
-Te sentirás mejor/más cerca de…
-Conocerás a…
-No te faltará…
-Te mostrarás…
-Serás capaz de…
-Usa el color… porque realzará / inspirará / potenciará / mostrará / representará…
-Escribe una frase que consista en una sugerencia graciosa o sin sentido:
-No te tomes la vida en serio, al fin y al cabo, no saldrás vivo de ella.
-Si quieres matar el tiempo, estropea relojes.
-El que madruga...encuentra todo cerrado.
-Hay tres tipos de personas: los que saben contar y los que no.
-Si la montaña no viene a ti…vete a la costa.
-Ahorra agua, no te laves sin tu camisa.
Variante: Una variante puede ser que cada miembro de la clase escriba una consulta en un papel (adoptando cualquier signo de alguno de los horóscopos que existen), y una vez finalizados, se intercambian aleatoriamente (y preferiblemente de manera anónima) las consultas entre todos los participantes, de forma que demos respuesta a cada una de ellas. Podemos intercambiar los papeles con la consulta y escribir tantas respuestas como veces queramos practicar el ejercicio. Al final quedará un divertido muestreo de recomendaciones que nos servirán para reflexionar sobre muchos temas.
EJEMPLO:
"Querida Anais. Soy del signo del dragón, y nuevamente me pongo en contacto contigo porque estoy muy preocupado por mis notas finales, y no sé si mis mis padres me dejarán ir de vacaciones con mis amigos. Me parece que últimamente no he tenido una suerte muy positiva. Espero como siempre tus acertadas respuestas. Que tengas un buen día. Mateo"
"Querido Mateo. A veces lo bueno se hace esperar, pero no por eso desesperes. A partir de agosto, para todos los nacidos bajo el signo del dragón se abren los caminos para el plano laboral; será una excelente etapa para establecer contactos importantes, y comenzarás un curso interesante con extraordinarios amigos; te verás beneficiado por todo lo que se relacione con las buenas notas y éxito. En los exámenes lleva puesta ropa de color blanco, para que tu mente esté brillante y las ideas fluyan con buena energía ¡Ánimo! Muchas gracias por tu consulta, muchos besos y toda la suerte para ti. Anais"
Graciasss @carmeniglesiasbEscriBimosHoróscoPo CreaTIVo #PaLaBrasAzuLes #BibliotecaEscolarDigital bit.ly/ldi4N5 vía @anagalindo_
— Ana Galindo (@AnaGalindo_) 14 de mayo de 2013
El Texto Argumentativo y los Valores Humanos
Ana Galindo
@AnaGalindo_
Recurso para Primaria y Secundaria
- El texto argumentativo tiene un claro objetivo que es convencer.
- Para esto el emisor, o agente argumentador, hará uso de distintos elementos que apoyen sus ideas, como datos, opiniones, pruebas, etc. Estos serán sus argumentos.
- Preparación del texto o discurso, elaborando la tesis que será la visión que el emisor quiere que sea aceptada por el receptor.
- Argumentación, intentando convencer al receptor.
- Conclusión, resumen final de lo que se intenta defender
RECOMENDACIONES PARA ELABORAR EL TEXTO ARGUMENTATIVO
EJEMPLOS: TEXTOS QUE HA COMPUESTO NUESTRA CLASE DE QUINTO DE PRIMARIA, ARGUMENTANDO NUESTRA DEFENSA DE LOS VALORES HUMANOS
MÁS EJEMPLOS
LA SENSIBILIDAD por Joaquín (10 años)La sensibilidad es, como valor humano, la capacidad para percibir y comprender el estado de ánimo, el modo de ser y de actuar de las personas, así como la naturaleza de las circunstancias y los ambientes, para actuar correctamente en beneficio de los demás.
En mi opinión creo que es importante por cuatro razones: Porque ayuda a comprender el ánimo de otra persona para cambiar el tuyo. Para comprender mejor el comportamiento de las personas, y tú, actuar en consecuencia. Si no existiera la sensibilidad, todos (por no comprender a las personas) actuaríamos a nuestra manera siempre. Ej:Si una persona está llorando (aunque sea tu hijo) como no lo conoces, lo dejarías porque no sabes si está llorando o quiere un capricho. Para iniciar una nueva de amistad.
Puesto que la sensibilidad es más o menos el “estado de las personas” supongo que debes actuar con este valor humano, muy importante (aunque todos son importantes)
Y ya para acabar, yo OPINO que el 46% de las personas en este mundo no tienen esta cualidad, excepto: madres, padres, amigos (buenos),maestras... y alguna gente mas. ¡Esta opinión no es para ofender!
LA JUSTICIA por Leticia (11 años)
Es el valor por el cual la persona se esfuerza constantemente para dar a los demás lo que le corresponde.
La justicia es muy importante, ya que sin ella nos maltratarían y no harían nada para impedirlo. Sin ella todo sería un caos absoluto sin fin. En mi opinión, la justicia es un gran valor necesario en la vida de cualquier ser humano .
OTROS EJEMPLOS:
"EL TEXTO ARGUMENTATIVO Y LOS VALORES HUMANOS"
MENCIÓN Y PUBLICACIÓN EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR DIGITAL:
El porqué de las cosas
Marta Ciprés
@martacipresgarcia
Recurso internivelar
Recurso creativo, para todas las edades, que nos sirve para reflexionar, y además para trabajar el texto argumentativo.
OBJETIVOS:
- Potenciar el uso del vocabulario y el lenguaje formal.
- Trabajar los textos argumentativos y el lenguaje formal.
- Trabajar la creatividad a partir de cosas sencillas de la vida cotidiana.
TIPO DE AGRUPACIÓN:
Individual, colectivo, por parejas,.... es interesante hacerlo de manera grupal, para que esto implique una actividad colaborativa en la que hayan de llegar a un consenso,...
DESARROLLO:
- La idea esencial del trabajo es plantear a cada uno de los equipos una pregunta,...que han de contestar dando una serie de argumentos justificables (Sean o no reales) .
- Estas preguntas podemos aplicarlas al tema o proyecto que estemos trabajando en clase o ser simplemente preguntas escogidas al azar.
- La extensión, y forma de presentación puede variar en función de lo que queramos conseguir.
EJEMPLOS DE PREGUNTAS:
- ¿Por qué los chinos tienen los ojos rasgados?
- ¿Por qué los pájaros pueden volar?
- ¿Por qué el aceite flota encima del agua?
- ¿Por qué algunas vacas lecheras tienen manchas?
- ¿Por qué los cerdos son rosas?
- ¿Por qué el fuego quema?
Como podéis ver algunas de las preguntas tienen una respuesta científica que requiere de ciertos conocimientos, la clave es adaptarlo a la edad para la cual vamos a utilizarlo.
El resultado depende del enfoque que se le quiera dar.
EJEMPLO:
¿Por qué los elefantes no pueden volar?
"Es bien sabido que los pobres elefantes sufren de vértigo, así que un par de alas no les solucionarían nada, más bien les crearían problemas a la hora de controlarlas, pues estoy segura de que no podrían perder el vértigo.
Esas son las razones por las que los elefantes no tienen alas.
Los elefantes no pueden volar porque no tienen alas principalmente. Además de eso, tenemos que tener en cuenta que son animales que pesan mucho, sus patas son muy grandes y su cuerpo es gigante, así que aunque tuvieran alas, éstas no podrían soportar el peso del resto del cuerpo"
Nuestro compañero Richard Ruiz Aguillo publica su experiencia en base a esta propuesta: Léela en su blog AULA 6 DEL CEIP GENERAL ESPARTERO
@aguillo_ruiz
¿Qué pasaría si lloviera yogur? Gramática creativa
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Rodari,
texto argumentativo
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Francho Lafuente
@francho2punto0
Recursos para Primaria y Secundaria
Recursos para Primaria y Secundaria
Con ellos deben buscar soluciones y escribir una historia argumentada sobre ¿qué pasaría si...? de la Gramática de la Fantasía de Rodari
El texto argumentativo consta básicamente de tres partes muy claras y sencillas:
- Tesis o hipótesis inicial
- Argumentos y/fundamentos
- Síntesis a modo de conclusión
Desarrollo:
- Informarse sobre el tema.
- Generar una opinión (ficticia) sobre el suceso absurdo.
- Fijar el propósito, el cual sería: convencer, persuadir al lector para que adopte cierta actitud.
- Formar una cadena de argumentos
- Combinar la exposición con la descripción.(importante apartado ya que se deben poner en práctica todo tipo de recursos literarios que den una forma al texto final)
- Razonar y fundamentar con recursos emocionales para persuadir con más facilidad.
- Aplicar las normas gramaticales y manejar un amplio vocabulario.
Debemos incidir en las siguientes premisas:
- Ofrecer pautas de escritura basadas en la argumentación
- Explicar claramente qué es un argumento basado en posiciones científicas o empíricas. (En este recurso, inventarán esas bases que llevarán a la persuasión)
- Organización de la información.
- Usar enlaces para componer el texto final.
POSIBLES TEMAS:
- ¿Qué pasaría si... los coches fuesen de chocolate?
- ¿Qué pasaría si... en mi armario viviese un cocodrilo?
- ¿Qué pasaría si... la luna pudiese hablar?
- ¿Qué pasaría si... los árboles caminasen?
- ¿Qué pasaría si... bajo mi cama estuviese el mar?
- ¿Qué pasaría si... los relojes funcionasen al revés?
- ¿Qué pasaría si... la luna estuviera en el mar?
¿Qué hubiera pasado si...? /Juegos para animar a leer
Esta propuesta nos lo envía @martacipres
Maestra de educación infantil
Una actividad que permite hacer volar la imaginación de nuestros niños/as, transportarlos a su mundo de fantasía y reflexionar sobre lo leído previamente.
Desarrollo:
- Elegimos un cuento, independientemente de si lo conocen o no, cuyos personajes tengan unas características muy marcadas que condicionen el nudo y desenlace de la historia, por ejemplo un lobo hambriento y feroz o una bruja envidiosa,
- Leemos la historia a nuestros niños y, cuando concluimos, les hacemos reflexionar.
- Después planteamos la siguiente pregunta ¿Qué hubiera pasado si…? A partir de aquí tenemos varias opciones dependiendo de la edad.
- Plantear nosotros la pregunta , por ejemplo ¿Qué hubiera pasado si el lobo en lugar de ser feroz hubiera sido bueno?
- Dejar que ellos/as sean quienes planteen la pregunta y reflexionen sobre las alternativas.
Ejemplo:
En nuestro caso hemos utilizado el apadrinamiento lector entre los cursos de infantil y 3º ciclo para que por parejas (un niño de 3ciclo y uno de infantil) realicen la actividad juntos. Así, el niño mayor lee el cuento al pequeño y le plantea ¿Qué hubiera pasado si…?. El niño pequeño reflexiona y entre los dos crean una versión del cuento, el pequeño lo ilustra y el mayor lo transcribe.
CON TIC:
Tras esto los niños mayores puede utilizar los recurso web 2.0, como glossi o joomag, para escanear los dibujos y digitalizar el texto.
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