Mostrando entradas con la etiqueta Biblioteca. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Biblioteca. Mostrar todas las entradas
Día Internacional del libro Infantil. Hans Christian Andersen.
Dolors Todolí Bofí
@Dolors Todolí
@Dolors Todolí
〄Desde 1967, el 2 de abril, coincidiendo con la fecha del nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen, el IBBY promueve la celebración del Día Internacional del Libro Infantil con el fin de promocionar los buenos libros infantiles y juveniles y la lectura entre los más jóvenes.
Cada año una Sección Nacional tiene la oportunidad de ser la patrocinadora internacional del Día del Libro Infantil y selecciona un escritor/a representativo y a un reconocido ilustrador/a de su país para que elaboren el mensaje dirigido a todos os niños del mundo y el cartel que se distribuye por todo el mundo, y se promueva la celebración en las bibliotecas, centros escolares, librerías, etc.
〄Este año 2017 la sección rusa ha encargado el mensaje a Sergey Makhotin y el cartel a Mikhail Fedorov
1, 2, 3: Biblioteca en acción. Animación y talleres. Parte II
@blntab
Educación Primaria
Animación y talleres en la Biblioteca
Animación y talleres en la Biblioteca
Continuando con la entrada iniciada hace unas semanas, esta vez nos centraremos en actividades que permiten su aplicación en cualquier época del año, y se difunden de forma fácil por el centro.
Taller de escritura creativa
Sería interesante que estas actividades se inserten dentro de un proyecto de lectura, Plan Lector Anual, que responda a una planificación y a un interés general en todo el centro.
Desde la Biblioteca se fomenta y se anima a leer, pero también debemos incidir en la creación escrita.
En el ámbito educativo la escritura creativa se ha desarrollado especialmente para potenciar la competencia literaria de los estudiantes. Leer un texto pensando en tomarlo como modelo literario nos convierte en cómplices de ese escritor y nos lleva a observar con más detalle las peculiaridades estilísticas de la obra, a interiorizar la técnica y sus recursos.
OToÑo: cAEn las HoJaS, FlorECen las BiBlioTecaS
Gemma Patscot
Secundaria
Etwinning-Palabras Azules "Un calendario lleno de vidas"
En España, desde el año 1997, La Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil promueve la celebración del Día de la biblioteca el día 24 de octubre.
La propuesta surge en recuerdo de la destrucción de la Biblioteca de Sarajevo, incendiada el 1992 durante el conflicto balcánico en esta fecha, 24 de octubre.
El presente trabajo se ha llevado a cabo en dos cursos del Instituto "Giulio Cesare" de Bari, el 3° D (nivel Ele A2) y el 5° E (nivel Ele B2), como parte de las actividades previstas para el mes de octubre por el proyecto "Día de las Bibliotecas. Conoce tu biblioteca" en el marco de Etwinning-Palabras Azules "Un calendario lleno de vidas".
OBJETIVOS
- Conocer las bibliotecas: sus utilidades y su organización.
- Reflexionar sobre su importancia: promover su existencia y su uso.
- Conocer las secciones de las bibliotecas y trabajar sobre su señalización.
- Despertar la atención del resto del Instituto sobre el tema.
PROCESO DE TRABAJO
- División en grupos y elección de uno o dos referentes por grupo.
- Visita a una biblioteca pública de la ciudad con los referentes de grupo.
- Difusión del material informativo recogido durante la visita (fotos, vídeos, audios) dentro de cada grupo.
- Lluvia de ideas tras la reflexión de cada grupo sobre lo visto en la visita y lo experimentado en su experiencia escolar.
- Elección de un tema sobre el que trabajar y división de las tareas dentro de los grupos:
- Carteles que promuevan la importancia y fomenten el uso de las bibliotecas (digitales y a mano) a través de citas o frases elaboradas por los alumnos mismos.
- Carteles que hablen de lo anterior subrayando la condición de nuestro instituto (la de carecer de una biblioteca).
- Carteles orientativos de las secciones de una biblioteca (digitales y a mano).
- Marcapáginas (digitales y a mano).
Conoce tu Biblioteca: proyecto eTwinning "Un calendario lleno de vidas"
José David Castillo y Belén Mariño
Proyecto eTwinning
"Un calendario de vidas":
Efemérides Día de las Bibliotecas
Efemérides Día de las Bibliotecas
"Conoce tu Biblioteca" es una actividad enmarcada en el proyecto de homenajes y efemérides "Un calendario lleno de vidas", iniciativa de Palabras Azules, a través de eTwinning. En este proyecto se pretende conocer y trabajar a un escritor/a cada mes, ampliando con alguna efeméride de interés.
En el mes de octubre, además de homenajear a Miguel Hernández, se conmemora el Día de las Bibliotecas. Los centros colaboradores, de España e Italia, deben seguir las propuestas que aparecen tanto en TwinSpace como en la página web de Palabras Azules para este proyecto: calendariopa.
● Italia: Liceo linguistico P.Gobetti (Scandiano - Reggio Emilia, IT), IC Via Volsino (Roma, IT), IISS Gadda Rosselli (Gallarate, IT), IIS Giulio Cesare (Bari, IT), Liceo Linguistico Redentore (Mantova, IT), IC Don Milani (Ferrara, IT).
● España: CEIP Xesús Golmar (Lalín - Pontevedra, ES), COLEGIO HERNÁNDEZ S.L (Villanueva de Castellón, ES), Colegio Paidos (Dénia, ES), CEIP Santa Catalina (Salamanca, ES), Colegio Joaquín Alonso (Talavera de la Reina, ES), Ceip Vil·la Romana (Catarroja, Valencia, ES), IES Sangonera la Verde (Murcia, ES), CEIP Félix Rodríguez de la Fuente (Los Palacios - Sevilla, ES), C.E.Gregori Mayans (Gandía, ES), Ceip Tibi (Tibi, ES)
OBJETIVOS:
- Conocer todas las utilidades que una biblioteca puede tener y la organización de sus fondos.
- Conocer las características del texto publicitario y sus diferentes formatos.
- Fomentar el uso de las bibliotecas mediante textos publicitarios.
- Publicitar la organización interna de las bibliotecas para facilitar el acceso a sus usuarios.
Científicos en la literatura ¿Genios o locos? Personajes y sus creadores.
 |
Ana Galindo @azulespalabras_escritura Recursos para la Biblioteca. |
Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo.
10 de noviembreANTECEDENTES Y SITUACIÓN HISTÓRICA.
La presencia de la ciencia y la tecnología a través de sus ideas innovadoras y avances tecnológicos se ha visto reflejada en numerosas obras bien conocidas y representativas de la literatura universal. Este hecho se da, sobre todo, a partir del siglo XIX, cuando empieza el impacto social más notorio de la actividad científica en la sociedad.
Más allá de los aspectos científicos, nos llama la atención las trayectorias de estos hombres que dedicaron todos sus esfuerzos persiguiendo un improbable resultado científico con el fin de mejorar nuestra existencia (a menudo en detrimento de la suya propia): Ibn Al-Haytham, Augustin Fresnel, James Clerk Maxwell, Marie Curie, Albert Einstein, Arno Allan Penzias, Alessandro Volta, Nikola Tesla, Thomas Edison, ...
En nuestro proyecto "hermano", MaTe+ TIC y ArTe tenemos una buena selección de infografías sobre sus biografías, obras, descubrimientos y problemas que tuvieron que hacer frente muchos de ellos y ellas, bien por ser mujeres, o por sufrir algún tipo de enfermedad o trastorno que hizo más complicado su camino por la investigación y la ciencia.
LA CIENCIA EN LA LITERATURA.
- Mujeres Matemáticas. Vida, obras y descubrimientos.
- Matemáticos con (dis) Capacidad: Vida, obras, descubrimientos, enfermedades,...
LA CIENCIA EN LA LITERATURA.
En el Renacimiento y el Barroco empiezan a aparecer en la literatura personajes científicos, sobre todo médicos, cirujanos y boticarios, por su papel en asuntos humanos como la enfermedad y la muerte (Solbes, 2002). El hecho de que las matemáticas y las ciencias fueran las glorias de la Ilustración se puede ver en la literatura de la época.
En el siglo XIX aparece un nuevo tipo de literatura de divulgación científica, en cuya génesis influyen de manera destacada dos concepciones intelectuales de la época: el socialismo romántico y el positivismo. Es en este siglo cuando nace una verdadera necesidad de difundir todos los conocimientos amasados por la ciencia. Necesidad que estaría vinculada con la formación del nuevo hombre del mañana y la sociedad futura.
En literatura, la figura del científico entregado a su investigación salta con facilidad a la del científico loco inmortalizado por las novelas, el cómic o el cine. Un paso que, de hecho, realizaron escritores y
guionistas al recrear, o reinventar, las vidas de estos científicos famosos en sus obras.
Otros aspectos a considerar son, por ejemplo, el cambio experimentado en la mentalidad del propio investigador. Este deja de ser el hombre enciclopédico propio del siglo anterior, el sabio por excelencia, para convertirse en un hombre comprometido que trabaja dentro de un programa colectivo de investigación. Los logros de la ciencia se deben al esfuerzo conjunto de la comunidad.
Reales o ficticios, despistados y simpáticos o despiadados y peligrosos, aventureros o gurús, locos o geniales, biólogos o químicos, físicos o psicólogos, los científicos han sido, sobre todo desde el siglo XIX, los protagonistas de obras narrativas muy variadas. Cuentos, novelas y cómics fantásticos, de ciencia-ficción, o al contrario ultra-realistas o humorísticos, han tenido a científicos como protagonistas principales.
«Algunos científicos han realizado importantes contribuciones al arte, especialmente a la literatura. Pero no es necesario ser científico para escribir libros donde la ciencia represente un papel relevante»
A continuación, y para incentivar el interés soobre las lecturas basadas en conocimientos científicos reales o ficticios, dejo referencia de un listado bibliográfico, con personajes científicos y sugerentes, que puede ser una buena manera de atrapar a nuestros lectores más inquietos.
Esta es, por tanto, una pequeña muestra de autores/as, y de algunos de sus personajes que en ocasiones eclipsaron el nombre del propio autor. A muchos los conocemos en diferentes versiones, porque han vencido las barreras del tiempo y los avances de las diferente sociedades en las que fueron creados.
RELACIÓN DE AUTORES/AS Y CIENTÍFICOS NACIDOS DE LA LITERATURA.
«Muchos de los mejores autores de ciencia ficción han sido y son científicos en ejercicio como Fred Hoyle, Gregory Benford o Carl Sagan, o de formación como Isaac Asimov, Robert A. Heinlein, Arthur C. Clarke o Michael Crichton»
Hojas de vida. Día de la biblioteca.
Fátima López Rodríguez.
@Neferfati
Recurso Internivelar.
JUSTIFICACIÓN.
Un año más, en el cole celebramos en todos los niveles educativos y de una manera especial el Día de la Biblioteca.
La motivación lectora de los alumnos es algo que siempre me ha preocupado. Los alumnos no leen y se pierden tantas cosas, tantas vidas que no viven... que me propuse hace tres años dar vida a la biblioteca del cole donde trabajo. Una de las actividades que más gustan a los chicos es la que hacemos para festejar una efemérides tan poco conocida como es "El día de las Bibliotecas".
Volver a recordar un libro que ya hayan leído y que les gustase es para ellos una maravillosa experiencia, pues vuelven a revivir lo que sintieron cuando lo leían.
Este año vamos a dar vida con los libros, para ser más exactos con sus hojas.
Cuando decimos Otoño se nos viene a la cabeza la imagen de los jardines y las calles llenas de alfombras de hojas amarillentas y anaranjadas, los árboles se quedan sin ellas, tristes y mustios. Nosotros vamos a adelantarnos a la primavera y los vamos a llenar de vida con las hojas de los libros que más nos gusten. No hay nada mejor que un libro para vivir diferentes experiencias.
- Fomentar en el colegio las actividades y talleres relacionados con los libros, la lectura y la biblioteca.
- Lograr que los alumnos descubran la lectura como un elemento de diversión, entretenimiento y VIDA.
- Favorecer el uso de la biblioteca del centro para la lectura y el préstamo de libros.
- Hacer reflexionar a cada alumno sobre algún aspecto (frase, ilustración...) de un libro, ya sea cuento, novela, cómic... (según el nivel educativo donde se realice la actividad) que le haya llamado la atención por algún motivo en particular. Así tomaran consciencia de la importancia que puede llegar a tener un libro en la vida de una persona.
- Desarrollar y potenciar le expresión oral y artística del alumno.
SESIONES.
Esta actividad la desarrollamos en varias fases:
1ª Fase. Preparación.
Lo primero que hacemos es preparar el material necesario para dar a conocer a todos que el 24 de octubre es el Día de las bibliotecas. Los alumnos mayores del cole (3º y 4º ESO) tres semanas antes, preparan durante los recreos en la biblioteca los troncos sin hojas para todos, y el cartel que anuncia lo que celebramos.
Cuando los libros y las TIC se dan la mano.
 |
| Imagen encontrada en la red. |
@samuelrg78
Educación Infantil
Recursos para el profesorado. Biblioteca.
Introducción:
Nos encontramos en una sociedad en las que lectura y las nuevas tecnologías van unidas de la mano, lo queramos o no admitir. Hace 10 años casi nadie tenía un ebook y hoy día la lectura digital está relegando a la lectura en papel; nuestros alumnos escriben más con el móvil (con un dedo) que con papel y lápiz; el email ha sustituido a las cartas por correo, etc.
Nos enfrentamos a una realidad, la sociedad está cambiando y hay que aceptarlo y unirnos a esos cambios desde la escuela para que nuestros alumnos tengan las herramientas necesarias en un futuro para ser críticos, reflexivos y creativos ante las nuevas tecnologías, y eso implica aprender a usarlas desde ese espíritu.
Definición de la actividad:
La actividad consiste, teniendo en cuenta lo expuesto más arriba, que el alumnado de Educación Infantil catalogue los libros de la biblioteca del aula y a su vez use la tablet para poder sacar prestados esos libros.
Bibliotecas y Diccionarios digitales.
 |
| Ana Galindo @azulespalabras_escritura Recurso profesorado. |
Bibliotecas Digitales
Las bibliotecas no tienen fronteras, y menos aún con Internet. Desde cualquier lugar se puede acceder a cientos, miles, millones de objetos digitales como libros, vídeos, audios, artículos, documentos digitalizados, mapas, fotografías, partituras… Un sinfín de posibilidades para investigar, conocer y diversificar puntos de vista sobre sucesos y personajes de la historia, o sobre acontecimientos de la sociedad.
Hay una gran variedad de bibliotecas digitales alrededor del mundo. Por eso, haremos una selección de las más interesantes por el enorme trabajo que realizan en cuanto al acceso libre y universal a sus colecciones, la promoción cultural y la posibilidad de reutilizar los materiales.
Objetivos
Podemos encontrar colecciones de libros en al menos 100 idiomas, disponibles de manera gratuita para los niños, los maestros, los bibliotecarios, los padres y los estudiosos de todo el mundo, a través de Internet.
Los materiales incluidos en las colecciones reflejan las similitudes y las diferencias de las culturas, las sociedades, los intereses, los estilos de vida y las prioridades de las personas de todo el mundo. Intentan identificar materiales que ayuden a los niños a comprender el mundo a su alrededor y la sociedad global en la que viven, y con ello su busca una mejor comprensión de los demás para lograr la tolerancia y la aceptación.
- EDUCACIÓN: Desarrollar una mayor comprensión de la relación entre el acceso que tienen los niños a la colección digital de materiales multiculturales y las actitudes de los niños con los libros, las bibliotecas, la lectura, la tecnología y otros países y culturas.
- TECNOLOGÍA: Para colaborar con los niños como socios de diseño en el desarrollo de tecnologías de interfaz de computación que les permitan a los niños buscar, explorar, leer y compartir libros de manera electrónica.
- NEGOCIOS: Proporcionar una plataforma de excelencia operativa que asegure el crecimiento de la biblioteca de acuerdo con las prioridades estratégicas y de tal manera que aproveche sus recursos humanos e intelectuales destacables para lograr la misión de la biblioteca, que consiste en llegar a la mayor cantidad posible de niños con la mejor literatura infantil.
Bibliografía Española en Línea
Desde hace algunos años, muchos países se están dando cuenta de la importancia que tiene contar con servicios bibliográficos organizados y desarrollados para facilitar el acceso a las publicaciones. Hoy, les traemos un artículo donde contamos como la Biblioteca Nacional de España organiza su Bibliografía Nacional.
La Bibliografía Española en línea es un recurso electrónico que permite un acceso inmediato y universal a la información que recoge. La periodicidad varía según el tipo de material y se presenta en ficheros independientes a los que se accede a través del correspondiente enlace.
La Bibliografía Española en línea permite:
 |
| Biblioteca Nacional de España |
1, 2, 3: Biblioteca en acción. Animación y talleres. Parte I
Belén Mariño Taboada
@blntab
Educación Primaria
Animación y talleres en la Biblioteca
INTRODUCCIÓN
Animación a la lectura supone una serie de actividades y estrategias para incitar y estimular en los alumnos el acercamiento a los libros.
La intención primera es fomentar la lectura y, al mismo tiempo, involucrar a la familia, la sociedad y al propio niño/niña para que descubra a través de juegos, ejercicios y otras técnicas, la importancia que supone la lectura, y mantenerla como un hábito para toda la vida.
Los talleres complementan la animación al suponer una puesta en práctica de lo que se ha leído, escuchado y manipulado. Son motivadores y permitirán una mayor involucración del alumnado en lo que hacen, para transmitir lo que conocen y por procurar ser
protagonistas al mostrar sus habilidades.
Desde la Biblioteca escolar se debe trabajar en diversas direcciones abriendo y ofertando las actividades a toda la comunidad escolar para que su implicación sea un hilo conductor que perdure en el tiempo.
OBJETIVOS
OBJETIVOS
- Mejorar los hábitos lectores, la calidad y la comprensión lectora del alumnado.
- Crear un clima positivo, ameno, lúdico y favorable hacia los libros, la lectura y la creatividad.
- Tomar conciencia de la importancia de los libros como fuente de entretenimiento y de información.
- Enseñar a valorar, respetar y cuidar el material bibliográfico de la Biblioteca.
- Acercar e implicar al resto del profesorado y a las familias.
- Promover los talleres, que favorezcan la motivación para acercarse a los libros y a la creación.
- Estimular, mediante actividades diversas y con material variado, la creación de textos, la dramatización y, por consiguiente, la lectura.
Para la animación a la lectura con y desde la Biblioteca, hemos propuesto diversas opciones para que cada grupo se adapte según los gustos y necesidades.
Club de Lectura Cómic
Cuentacuentos Pequeños científicos
Títeres Matemáticas ¿cómo, cuándo, dónde?
Taller de escritura creativa Taller de Poesía
Taller de teatro El periódico
Fechas especiales: Navidad, Samaín (Halloween), Carnavales, Letras Galegas.
En esta entrada, comenzamos explicando cómo organizar y llevar un Club de Lectura, los Cuentacuentos y el trabajo alrededor del Cómic.
Cuentacuentos Pequeños científicos
Títeres Matemáticas ¿cómo, cuándo, dónde?
Taller de escritura creativa Taller de Poesía
Taller de teatro El periódico
Fechas especiales: Navidad, Samaín (Halloween), Carnavales, Letras Galegas.
En esta entrada, comenzamos explicando cómo organizar y llevar un Club de Lectura, los Cuentacuentos y el trabajo alrededor del Cómic.
Leo con y para los demás. Plan de Biblioteca Escolar
Ana Mª Moreno Vicente y otr@s autores*
@amorevi4
Tertulias literarias dialógicas
Todos los niveles.
 |
| Ilustración de Leandro Lamas |
"Si amar y soñar es más fácil hacerlo en compañía, leyendo en compañía con los demás, aprenderemos a amar y soñaremos juntos"
"LEO CON Y PARA LOS DEMÁS"
INTRODUCCIÓN
El objetivo del proyecto es crear una escuela dinamizadora, impulsora de la lectura que trascienda al propio centro, involucrando al mayor número de sectores posibles (familias, maestros, voluntarios, instituciones) en diversos ámbitos y situaciones. Tanto en el ámbito de ocio como de la investigación.
Principalmente pretende proporcionar diferentes situaciones que permitan y potencien el gusto y perfección de la lectura, con un banco de actividades sistematizadas que motivan y dan sentido al propio acto de leer.
Las palabras son olas que van al aire. Proyecto lectoescritura E. Infantil
Rosa Muñoz
@rosamunoz24
Educación Infantil. Lectoescritura
 |
| Ilustración de Alejandra Karageorgiu |
JUSTIFICACIÓN
A lo largo del primer trimestre hemos intentado hacer de la lectura y la escritura un aprendizaje motivador, bonito y necesario. Es necesario aprender los nombres de los compañeros, es bonito escuchar un cuento, leerlo, es motivador descubrir lo que dice en un cartel...
Con este fin se han desarrollado a lo largo del trimestre una serie de tareas que muestran ese gran objetivo: desarrollar el gusto por la lectura.
Presento las distintas tareas en un Padlet con el fin de simplificar y resumir las distintas actividades.
Como ya sabemos colaboro en este proyecto trimestralmente y para presentar con economía de espacio las aportaciones de mi aula es una buena manera de comunicarlo mediante tableros o murales. Aunque todos los trabajos están insertados en un contexto y proyecto de Educación Infantil, 5 años.
Una propuesta de animación a la lectura basada en la libertad
José David Castillo Arias
@jdca2a
Desde 1997 cada 24 de octubre se celebra en España el Día de la Biblioteca, una iniciativa de la Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil.
La biblioteca presta un servicio inestimable a la sociedad, pero la biblioteca sin usuarios no tiene sentido, de ahí que en los últimos años se hayan intensificado las campañas de formación, sobre todo dirigidas a escolares. Como dice el pedagogo Joan Portell Rifá, "desde su nacimiento a su desembocadura, a pesar de múltiples obstáculos, trasvases y esclusas que dificultan el flujo natural de agua, el camino de la formación de los lectores es seguido con éxito por la mayoría de niños y niñas, llegando a desembocar en el mar de los lectores"
Constantemente aparecen nuevas recopilaciones de consejos y decálogos en pro de la animación a la lectura. Este trabajo, realizado para el curso "Espacios de lectura. Leer, aprender e investigar en todas las áreas" (INTEF, Cursos de formación en red del profesorado, octubre de 2014) incluye una revisión de algunos de ellos y una aportación personal. Puede servir de guion para actividades de fomento o animación de la lectura, por sí solo o en unión con otros materiales, como los expuestos en Carteles para fomentar la lectura en los niños, de Ana Galindo.
Plan de trabajo y evaluación de las Bibliotecas Escolares
Ana cid
@anam_cid
@anam_cid
Recursos para la Biblioteca de Centro
Creemos que puede ser un post muy útil para los responsables de biblitoecas escolares y sus equipos, que en este primer trimestre tienen que elaborar sus Planes de trabajo de la biblioteca.
También nos referiremos a la AUTOEVALUACIÓN del Plan de trabaj,o porque considero que tanto el Plan como la Autoevaluación constituyen instrumentos útiles para una organización, una valoración y una mejora planificada.
Estos instrumentos fortalecen la autonomía de los centros e impulsan decisiones para la integración curricular de la biblioteca.
Además suponen un proyecto de INNOVACIÓN Y FORMACIÓN.
Además suponen un proyecto de INNOVACIÓN Y FORMACIÓN.
El Plan de trabajo es elaborado por: EL RESPONSABLE, JUNTO EL EQUIPO DE APOYO Y EL EQUIPO DIRECTIVO.
LOS OBJETIVOS DE ESTE TRABAJO SON:
- Establecer la finalidad del Plan de Trabajo
- Identificar los elementos que componen el Plan de Trabajo
- Conocer e identificar las dimensiones de la autoevaluación
- Ofrecer recursos para elaborar ambos documentos.
La biblioteca escolar: Un recurso al servicio del proyecto educativo del centro
Labels:
Ana Cid,
Biblioteca,
Recursos BECREA,
recursos profesorado
·
Ana Cid
@Anam_cid
Recursos para el profesorado
@Anam_cid
Recursos para el profesorado
 |
| Imagen de Rachel Perry Welty |
"Leer y escribir son construcciones sociales. Cada época y cada circunstancia histórica dan nuevos sentidos a esos verbos" Emilia Ferreiro, 2001
[Con este post comenzamos una serie sobre bibliotecas escolares, su organización y funciones.
En este me he centrado en bibliotecas escolares, lectura y escritura.
Generar ambientes lectores y apoyar el Plan lector y escritor del centro es una de las funciones o acciones principales de la biblioteca escolar.]
Vivimos tiempos de cambios vinculados a la cultura digital y a la sociedad RED que están afectando a la sociedad en general y a los aprendizajes escolares y a la escuela en particular.
Ni los centros ni las bibliotecas escolares pueden permanecer ajenos a estos cambios.
La biblioteca escolar hoy se concibe como un servicio estable, un agente mediador y formativo que favorece los procesos de aprendizaje,
Para llevar a cabo de forma adecuada sus funciones las bibliotecas escolares tienen que transformarse y adecuarse a nuevos elementos que han aparecido.
Las acciones principales de la biblioteca escolar serían:
La biblioteca escolar hoy se concibe como un servicio estable, un agente mediador y formativo que favorece los procesos de aprendizaje,
Para llevar a cabo de forma adecuada sus funciones las bibliotecas escolares tienen que transformarse y adecuarse a nuevos elementos que han aparecido.
Las acciones principales de la biblioteca escolar serían:
- Nuevas prácticas informacionales
- Nuevas prácticas lectoras y escritoras
- Nuevas prácticas comunicativas
Symbaloo de Recursos Bibliotecas Escolares (BECREA) para responsables
Ana Cid y Carmen Salas
@anam_cid
@carmenmoonn
Entorno Informacional Específico BECREAS para responsables
El desarrollo de las Bibliotecas Escolares como centros de recursos se vincula a su labor de facilitar el acceso a los recursos.
Su modelo de gestión ha cambiado, ya no se centra en la custodia y préstamos de los fondos físicos que existen y en la espera de usuarios deseosos de consultar y utilizar la colección documental de la que la Biblioteca dispone. Ahora se amplía esta gestión, abrazando nuevas dinámicas que abordan funciones propias de un centro de información.
En la sociedad red de la información, tanto el alumnado como el profesorado, debe formarse en habilidades informacionales y ser cada vez más autónomos en sus búsquedas y deben encontrar apoyos en entornos específicos y en comunidades de aprendizaje.
Los y las responsables de las BECREAS como dinamizadores en sus respectivas bibliotecas, hacen una gran labor y coordinan además la gestión de recursos digitales para la comunidad educativa.
PaLaBras AzuLeS facilita hoy a los responsables de Bibliotecas Escolares, un entorno informacional específico con numerosos recursos que les pueden ayudar con informaciones precisas y concretas, en su trabajo en el cambio de modelo de su BECREA, también como centro de recursos digitales.
Para ello hemos recopilado una selección variada y completa en un entorno virtual fácil y cómodo como es Symbaloo.
El árbol de los libros
Loli Curder y Maica Palma
Animación a la lectura
Primaria
.jpg)
El árbol de los libros es un proyecto de animación a la lectura. Partiendo de un elemento motivador, el árbol desnudo, los alumnos lo irán vistiendo con hojas en las que se registrarán las lecturas que cada uno va realizando.
A lo largo de todo el curso el árbol se irá llenando de hojas, amarillas y naranjas en otoño, blancas en invierno y verdes en primavera.
Al finalizar el curso, nuestro árbol, se volverá a quedar desnudo porque los alumnos retirarán sus hojas, y se llevarán un libro con tantas hojas como lecturas hayan registrado.
OBJETIVOS
- Mejorar el hábito lector y el gusto por la lectura.
- Alcanzar velocidad lectora y expresión oral adecuada y acorde con la edad.
- Mejorar el nivel de comprensión lectora.
- Usar la lectura como fuente de información y entretenimiento.
- Registrar en una ficha los datos de referencia de un libro.
- Ser capaz de resumir el argumento o la idea principal de un libro.
- Realizar anotaciones en un registro general.
- Redactar y cumplir las normas de funcionamiento de la biblioteca.
2. Se acuerdan unas normas sencillas de uso y préstamo de los libros.
Un Día del Libro Gigante...
Carmen Salas
@carmenmoonn
Primaria. Internivelar
Primaria. Internivelar
Cuentos. Poesías. Lecturas. Valores
INTRODUCCIÓN- El Día del Libro siempre supone un despliegue de imaginación y esfuerzo por parte de toda la comunidad educativa. Pero se hace con gusto porque los resultados siempre son satisfactorios.
- Todo en este día es mágico porque todo se viste de gala para recibirlo. En las clases se celebra leyendo, comentando y escribiendo sobre un libro escogido.
- Los cuentos y las poesías que escribe el alumnado están expuestos.
- Una sala preparada para recibir la visita de los distintos grupos del cole, donde disfrutarán de una sesión de teatro negro, con la misma temática elegida para el Concurso de Cuentos convocado por la Biblioteca Escolar.
- La participación del alumnado, que entrega un libro a cambio de una flor, cuyo fin es incrementar los fondos de la Biblioteca.
- La lectura compartida, la entrega de premios, la alegría...
DESARROLLO
- Todo comienza meses antes, cuando el Equipo de Biblioteca elige el tema sobre el que versará el Concurso de Cuentos con Ilustraciones que se convocará ese mismo curso con motivo del Día del Libro. Se decide trabajar y presentar una obra de Teatro negro con la misma temática del concurso. Hacer una Lectura Compartida por todos los cursos en la entrada principal del centro, micrófono en mano y con ayuda de un atril: homenaje a "Platero y yo" de Juan Ramón Jiménez, por el Centenario de su publicación.
- En el blog de la Biblioteca Escolar, se van publicando cuentos de Gigantes, para que el alumnado los lea en casa y se inspiren.
- Mes y medio antes del evento, se convoca el Concurso de Cuentos: desde el blog de la Biblioteca se hace la convocatoria, se publican las bases y se exponen los carteles en el tablón de anuncios. Tema: Los Gigantes.
Cómo crear el rincón de la biblioteca
Cati Navarro
@catinagui
Recurso de infantil
 |
| El mundo es una gran biblioteca de Hika |
OBJETIVO
- El objetivo primordial de esta actividad ha consistido en conseguir que los pequeñines de 3 años hagan suyo el RINCÓN DE LA BIBLIOTECA, incluso antes de formarlo.
- Pero ¿cómo conseguirlo... ?
DESARROLLO
Un día, después del patio, en el momento de la relajación, cuando todos estábamos en silencio y nuestro encargado nos hacía cosquillitas con un pincel, de pronto oímos llorar. Ninguno de nosotros estaba llorando, entonces, de dónde provenía ese llanto... en la pizarra digital había un ratón que lloraba y esto es lo que nos decía.
- Lo buscamos por toda la clase hasta que lo encontramos y entonces surgió un diálogo en el que conversamos acerca de si queríamos que el Ratón Mariano se quedase a vivir con nosotros y cómo debíamos tratarlo para que no quisiera irse, sin darse cuenta fueron diciendo las normas que se deben respetar a la hora de leer libros.
- Con ayuda de la herramienta PICTOTRADUCTOR hicimos un cartel en el que recogimos todas esas normas.
"Todo lo que hay en... " Conocemos las partes de un libro
Carmen Cañabate
@carmenca
Internivelar
Esta es una actividad que me encanta realizar con mi alumnado y de la que se derivan muchas otras muy interesantes.
Tiene una autora, pero
no he sido capaz de encontrar el artículo en que la leí hace ya
muchos años, para poder deciros su nombre, de todos modos me parecía
justo decir que no es mía y que a mi me llegó a través de un
artículo de Myriam Nemirovsky.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Es una actividad de reflexión sobre los textos escritos que nos ayuda a conocerlos mejor.
Es una actividad de reflexión sobre los textos escritos que nos ayuda a conocerlos mejor.
DESARROLLO
- Se organiza la clase en parejas, a las que se les reparten varios ejemplares de un texto determinado.
- Se les pide que los miren y anoten en un folio “todo lo que hay en un...”.
- Cuando son pequeños hay que guiarles un poco, para que no nombren todo lo que ven en los dibujos, por ejemplo, y se den cuenta, que con poner “dibujos” basta.
- Al final, hacemos una puesta en común y guardamos todo el listado de lo que podemos encontrar en ese texto.
Ese listado nos servirá de referente para volver a reflexionar sobre "alguna de las cosas que hemos visto", de este modo, nos podemos acercar tanto a aspectos formales del lenguaje, como a aspectos relacionados con el tipo de texto e incluso, con otras cuestiones que no tienen nada que ver con la lectura o la escritura, por ejemplo, precios, códigos de barras...
Hace unos días, en clase lo realizamos con los cuentos clásicos, porque estamos embarcados en la escritura de Blancanieves.
Como era la primera vez que lo hacían no salieron muchas cosas, pero aún así las suficientes como para analizar aspectos importantes del texto cuento.
Después del trabajo de las parejas,
hicimos la puesta en común y entre todos encontramos que en los cuentos
hay:
- portada,
- título,
- personajes
- autor o autora
- adaptación
- dibujos
- números
- puntos
- rayas
- código de barras
- letras
- palabras
- editorial
- símbolos...
Quedamos en que si íbamos viendo más cosas, las añadiríamos a nuestra lista, que anotamos en un panel al que recurriremos cuando nos interese para plantear otras actividades de análisis metalingüístico, o cuando vayamos a escribir un cuento.
Publican la entrada en la Biblioteca Digital Escolar #CITAfgsr http://bibliotecaescolardigital.es/comunidad/BibliotecaEscolarDigital/recurso/todo-lo-que-hay-en-conocemos-las-partes-de-un-libr/f3af3edc-39a6-4678-9b27-e031805649df de Carmen Cañabate
El Personaje Misterioso. JueGo para Animar a la Lectura
Labels:
Ana Galindo,
Animación a la lectura,
Biblioteca,
Bibliotecas Escolares,
lectura
·
Ana Galindo
@AnaGalindo
Recurso para la Biblioteca y animación a la lectura
Hemos pensado leerles a nuestros alumnos/as un libro.
Antes de la lectura y como elemento motivador, sin que ellos lo sepan, vamos a acercarlos al libro motivándolos con la curiosidad.
Intrigaremos al grupo con un personaje del libro elegido.
Descripción
- Seleccionado previamente el libro, elegimos un personaje interesante. Lo dibujamos a gran tamaño o realizamos una fotocopia ampliada de la ilustración.
- Elegimos un momento adecuado para colocar el personaje en un lugar destacado de la biblioteca escolar y del aula, pero sin hacer ningún comentario. A las posibles preguntas del grupo sólo daremos como respuesta: -"Este personaje es un buen amigo/a. Ya os lo presentaré".
- En visitas sucesivas aportaremos más pistas sobre el personaje (podemos traer nuevos elementos claves del texto relacionados con el protagonista). Actuaremos así -no superar los 4-5 días- hasta que hayamos creado un clima de interés suficiente como para dar comienzo a la lectura del libro por nuestra parte. Leeremos a los alumnos todos los días la cantidad de texto que consideremos adecuada hasta terminar el libro.
- A lo largo de la lectura podemos realizar algunas actividades complementarias (de recreación, modificación, de ilustración, escenificación, debate, etc.) en torno al libro. Pero debemos tener muy en cuenta no cargar demasiado al grupo con éstas y dedicarnos más a la dinámica y el clima que se generen.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
.png)
