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Celebrando la Poesía. Escaleras poéticas.
Por Dolors Todolí
@Dolors Todolí
Día de la Poesía
Celebramos el Día de la Poesía, aunque nosotros la celebramos todos los días del año.
En la clase y en el Centro hemos participado en la actividad:
❁ A partir de la propuesta de nuestro proyecto "Un Calendario lleno de Vidas", llenamos nuestro Centro de versos y alegría
❁ Pero también realizamos más actividades en el aula. Llevamos unos días de preparación y la cuarta semana de Marzo hemos celebrado la Poesía, peldaño a peldaño...
💚Las primeras actividades💚
❁ Leemos poemas de los libros de la biblioteca de aula y elegimos cuatro para las escaleras poéticas.
Letras Azules para dibujar la Navidad
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Maica Palma Jiménez,
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·
Maica Palma
Primaria
Aprender el orden de las letras del abecedario es uno de los objetivos que se trabajan en el primer trimestre de 2º ciclo de Primaria. Durante ese periodo, los alumnos deben familiarizarse con el uso del diccionario, para ampliar vocabulario y coger soltura a la hora de ordenar palabras por orden alfabético.
La decoración de las aulas, en Navidad, es una tarea que se suele hacer en diciembre, por eso, hemos aprovechado estas fechas para afianzar el aprendizaje del abecedario de una forma más divertida, ordenando todas las letras del alfabeto, para formar con ellas nuestro árbol de navidad. Además, hemos completado la decoración con un abecegrama navideño, escrito sobre las bolas que lo adornan. Es una actividad muy motivadora que refuerza el trabajo colaborativo y en equipo.
Aunque hemos elegido la Navidad para hacer esta actividad con el abecedario, cualquier tema se puede utilizar con el mismo fin.
La modalidad bilingüe puede ser otra opción a tener en cuenta.
Ropa de invierno. Vocabulario en Infantil
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Xeli Alcaide
·
Xeli Alcaide
@bbbllum
Recurso para Infantil. Lectoescritura
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| Ilustración de Yuri Kuznetsov |
En la clase de 3º de Educación Infantil, hemos realizado diferentes actividades durante varias semanas y sesiones.
OBJETIVOS
- Leer y aprender el vocabulario trabajado.
- Ordenar las letras para formar la palabra de dicho vocabulario.
- Aprender a escribir el vocabulario trabajado.
- Descripción de objetos de manera oral.
MATERIAL
- PDI
- Letras para formar las palabras.
- Pizarra y tizas.
- Folio, lápiz y goma.
- Láminas impresas
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
- Picar con las manos las sílabas de las palabras que estamos aprendiendo.
- Leer el vocabulario en la PDI.
Paraules que ens agraden / Palabras que nos gustan
Pilar Ferrer
@mpilar ferrer
Infantil 5 años
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"Se aprende a leer leyendo y se aprende a escribir escribiendo" Montserrat Fons
Desde el inicio de este año tenemos proyector en clase y conexión a Internet. Ahora podemos buscar información para nuestros proyectos, consultar si tenemos alguna duda, leer todos juntos ... un montón de nuevas actividades.
Creo que la lectura y la escritura tienen que enseñarse y aprenderse a partir de situaciones reales, de textos que interesen a nuestros alumnos, que estimulen su curiosidad y creen la necesidad de saber más.
Intento diseñar actividades en esa línea y este curso una de la que más les gusta a los "canguros" (el nombre de nuestra clase) es la que nosotros llamamos PARAULES QUE ENS AGRADEN.
OBJETIVOS:
Intento diseñar actividades en esa línea y este curso una de la que más les gusta a los "canguros" (el nombre de nuestra clase) es la que nosotros llamamos PARAULES QUE ENS AGRADEN.
OBJETIVOS:
- Componer palabras sencillas, trabajando la consciencia fonológica.
- Redactar frases favoreciendo la escritura espontánea.
- Aumentar el vocabulario.
- Identificar y elegir imágenes.
- Aumentar el uso de las TIC.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1.- COMPOSICIÓN DE PALABRAS
Cada mañana, en la asamblea, el encargado piensa en una palabra que le guste y busca las letras en el panel para componerla. Como estamos aprendiendo, si alguien tiene alguna duda, siempre hay algún compañero dispuesto a ayudarle. Si alguien no sabe el significado de la palabra, lo buscamos en el diccionario. Éste es nuestro panel, con algunas de las palabras elegidas:
Regalamos sonrisas. Expresión emocional
Mª Teresa Ordóñez Gámez
@TukiOg
Infantil y el texto instructivo
- Esta actividad se lleva a cabo con motivo de la celebración, el 27 de febrero, del día de la Comunidad Educativa.
- Surge a raíz del proyecto sobre emociones que desarrollamos durante el primer trimestre y de la actividad motivadora del proyecto que estamos llevando a cabo ahora mismo, en la que buscamos pistas en códigos QR.
- Les propongo regalar sonrisas a algunos de los miembros de la Comunidad Educativa: alumnado, profesorado y familias, en formato QR.
OBJETIVOS:
- Fomentar la expresión de emociones: el afecto.
- Favorecer actitudes de ayuda y colaboración.
- Favorecer la capacidad de toma de decisiones en grupo.
- Desarrollar la creatividad.
- Acercarse a la realidad aumentada a través de los códigos QR.
- Conocer qué es y las utilidades de un código QR.
- Iniciarse en el uso de algunas Apps y en la toma de fotografías.
- Favorecer la expresión escrita y valorar su utilidad.
- Conocer la importancia de las instrucciones y saber elaborarlas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Ricitos de Oro: Cuentos para la expresión y comprensión oral en Infantil
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Sara Aisa
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Sara Aisa Irache
@Saradiran y @PalabrasAzules_
@Saradiran y @PalabrasAzules_
Educación Infantil
PRESENTACIÓN:
Teniendo en cuenta la heterogeneidad del aula, distintos ritmos de aprendizaje y además distintas edades se intentó que fuesen actividades participativas en las que sobre todo se trabajasen la expresión y la comprensión oral.
OBJETIVOS:
Aquí tenéis los objetivos planificados:
- Conocer cuentos tradicionales.
- Comprender las enseñanzas de los cuentos.
- Narrar e inventar historias a partir de imágenes.
- Disfrutar de la lectura y la escritura de palabras.
- Reconocer las partes de un cuento y sus personajes.
- Percibir la personalidad de los personajes a partir de sus comportamientos.
- Escuchar y valorar los cuentos como forma de disfrute.
- Interiorización de las normas a seguir en el trabajo en equipo.
- Reconocer distintos tipos de tamaño: grande, mediano, pequeño.
- Asociación de grafía y cantidad.
DESARROLLO:
Jugamos a escribir y leer para ser médicos
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·
Cati Navarro
@catinagui
Recurso de Infantil
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| Ilustración de Audrey Ficociello |
Este año nuestro proyecto trata sobre el hospital y los médicos.
Hemos querido aprovechar la oportunidad que este tema nos brinda para trabajar la lectoescritura desde un enfoque más funcional y significativo para los niños.
OBJETIVOS:
- Acercar a los niños al mundo de la lectura y la escritura a través de situaciones reales de aprendizaje.
- Escribir y leer palabras relacionadas con los hospitales y las farmacias.
- Identificar las letras de una palabra y ordenarlas para formarla.
- Escribir el nombre de los compañeros siguiendo un orden que posteriormente deben respetar para entrar a la consulta.
DESARROLLO:
En clase hemos creado nuestro rincón del médico delimitando diferentes espacios: consulta, sala de espera y farmacia. Cada espacio tiene un cartel identificativo que han creado ellos mismos con Publisher. Para ello tuvieron que escribir el nombre de los diferentes espacios con el teclado del ordenador, buscar en Internet una imagen que se relacionase con el texto, copiarla, pegarla y ajustar su tamaño.
Sopa de letras en clase de Lengua
Mireia Torrent
@mireia_torrent
Recurso Internivelar: Infantil y Primaria
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OBJETIVOS:
- Introducción de nuevo vocabulario y su afianzamiento
- Poner atención en la búsqueda de vocabulario trabajado en la unidad didáctica o proyecto
- Control óculo-manual para rodear las letras necesarias y no tocar las letras cercanas
- Ser capaces de escribir las palabras encontradas en la pauta
- Producir una escritura continua que sea inteligible en toda su extensión
- Ser capaces de escribir frases bien estructuradas
- Esforzarse en la producción de textos escritos
- Disfrutar con la aplicación de programas web y producción de textos escritos
DESARROLLO:
- Una de las actividades que más les gusta a mis peques es encontrar palabras en la sopa de letras.
- El primer día se explica cómo funciona esta actividad que consiste en tres partes bien diferenciadas.
Para ello te voy a dejar aquí unas cuántas aplicaciones o programas que te van a venir muy bien para poder generar la sopa de letras
Los días de la semana. Lectoescritura en Infantil
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Xeli Alcaide,
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Xeli Alcaide
@bbbllum
Recurso para Infantil. Lectoescritura
Para aprender los días de la semana hemos realizado diferentes actividades.
Lo hemos hecho en català y nos hemos dado cuenta:
- Todos los días empiezan por "di"
- Los días que vamos al colegio acaban en "s".
- Aprender de memoria los días de la semana.
- Practicar su lectura
- Practicar su escritura
- Ordenarlos correctamente.
- Pizarras individuales y tizas.
- Letras para formar los días de la semana.
- Cartones con los días de la semana.
- Folio, lápiz y goma.
- Video de Dàmaris Gelabert.
- PDI donde proyectamos el vídeo.
- Los siete enanitos puestos en la clase permanentemente con los siete días de la semana.
- Fichas para pintar los enanitos y copiar el nombre del día de la semana que corresponda.
Composición Plástica: Mural de PaLaBraS AzuLeS
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Miren Pardo
@laclasedemiren
Recurso para Infantil
Lectoescritura, artística
Lectoescritura, artística
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| Ilustración Eleanor Grace R |
- Ser conscientes de la participación en el proyecto colaborativo PALABRAS AZULES
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
- El curso pasado participamos en este maravilloso proyecto colaborativo, pero en honor a la verdad, mis enanos de 3 años no eran conscientes de dicha participación.
- Este año ya tenemos 4 años (la mayoría) y ya estamos preparados para continuar participando de una manera activa y consciente.
- Lo primero que me planteé fue la forma de explicarles que participamos en un proyecto de "Escritura creativa" y decidí contarles que es un proyecto en el que jugamos con las LETRAS y por tanto también con las PALABRAS.
Para que tuvieran clara nuestra participación realizamos una actividad de "ESCRITURA CREATIVA PLÁSTICA". En estos momentos, todavía, la letra más importante para ellos es la letra inicial de su nombre, es SU LETRA. Así que preparé todas las iniciales de la clase y las coloqué todas juntas sobre una mesa, para que cada uno escogiese la suya.
- La idea original era realizar la composición utilizando RoboType (una herramienta perfecta para esta actividad), pero debido a problemas técnicos, hemos tenido que hacerla en "modo 1.0", que tampoco ha estado nada mal.
- Una vez que cada enano tenía SU LETRA, empezamos a realizar nuestra composición con la única consigna de tener que pegar cada letra de uno en uno y colocándola siempre de forma que estuviera en contacto con otra letra ya pegada.
Los nombres de los compañeros, desde la PDI
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Xeli Alcaide
·
Xeli Alcaide
@bbbllum
Recurso para Infantil
Lectoescritura
Lectoescritura
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| Ilustración de Mónica Carretero |
Este año en la clase de P-5 tenemos niños nuevos que vienen de otros centros y algunos alumnos que no reconocen el nombre de sus compañeros por lo que he decidido repasar el nombre propio durante las primeras semanas de curso.
Leer o escribir su nombre tiene función comunicativa desde el principio ya que nos dice a quién pertenece una ficha, un libro, dónde colgar nuestra bata, cuál es nuestro estuche, tal como se nos pide en la competencia lingüística.
OBJETIVOS
- Escribir el nombre propio.
- Relacionar el nombre con la foto de los compañeros en la PDI.
- Leer los nombres de los compañeros.
- Escribir los nombres de los compañeros.
MATERIAL
- Lista de los alumnos con nombre y fotografía.
- Nombre de los alumnos enganchados con velcro en una cartulina que representa el colegio y otra que representa la casa para poder mover los nombres según si han venido al colegio o se han quedado en casa.
- Archivadores con foto y nombre de cada alumno para dejar las fichas acabadas.
- Tarjetas con todo el abecedario para montar los nombres.
- Pizarras pequeñas.
- Material de clase individual marcado con el nombre de cada alumno. Pizarra.
- PDI Las actividades las hemos realizado durante diferentes sesiones del mes de septiembre.
Ordenamos las letras de una palabra: camión
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Miren Pardo
·
Miren Pardo
@laclasedemiren
Recurso para Infantil
- A lo largo de estos meses, de nuestro primer años en el cole, hemos conocido las distintas letras del abecedario y que con estas letras formamos nuestros nombres.
- Pero no sólo nuestros nombres, sino también todas las palabras: animales, juguetes, frutas, ropa, etc...
- Ahora estamos descubriendo que el orden de las letras en una palabra es importante y como estamos realizando un proyecto sobre los camiones, la palabra con la que hemos estamos jugando ha sido precisamente CAMIÓN .
Comenzamos escribiendo todos juntos la palabra CAMIÓN, escuchando muy atentamente la pronunciación de la seño. De acuerdo a las letras que me iban diciendo mis enanos escribimos KAMION, pero evidentemente ya les explique que era una palabra que comenzaba por la C aunque ellos escuchan el sonido de la K . La dejamos escrita en nuestra pizarra pequeña de tal manera que nos servirá de modelo para las diferentes actividades que realizamos a continuación.
PRIMERA ACTIVIDAD : consistió en estampar las letras de la palabra camión sobre una base en DINA-3 que previamente habíamos pintado con rodillos, realizando bandas de diferentes colores. Para ello seleccionamos los diferentes sellos de las letras que necesitábamos de todo el abecedario. Al mismo tiempo que las encontrábamos las íbamos colocando ordenadas. Tanto para localizarlas como para ordenarlas utilizamos el modelo de la pizarra.
El nombre en tres años: Jugamos con nuestro primer texto
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Miren Pardo
·
Miren Pardo
@laclasedemiren
Recurso para Infantil. Texto enumerativo
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| Ilustrador Chris Sheban |
Es el primer texto que utilizamos para relacionarnos con ellos y darnos a conocer en el comienzo de su nueva etapa escolar. Además rápidamente comenzarán a aprender los nombres de sus compañeros y eso les pondrá en contacto directo con la mayoría de las letras del abecedario. Su nombre sólo puede ser representado utilizando las letras y eso nos va a permitir integrar desde el comienzo del curso el lenguaje escrito en la vida cotidiana del aula.
OBJETIVOS
- Reconocer su propio nombre u distinguirlo entre los de sus compañeros
- Conocer las letras a través de su propio nombre y el de sus compañeros
- Reconocer y ordenar las letras de su propio nombre
- Escribir su propio nombre
DESARROLLO
El nombre en tres años nos servirá en la organización del propio aula y de los propios alumnos:
- Para identificar los percheros
- Para identificar los gaveteros
- Para identificar los paneles de trabajos
- Para identificar las carpetas
- Para organizar los equipos
- En sus tarjetas de los nombres
- En listados: encargados, de religión o no, de comedor o no, de teléfonos, de fechas de cumpleaños etc...
Asimismo, también nos servirá para realizar gran cantidad de actividades principalmente basadas en juegos de asamblea colectivos, que después se pueden plasmar en papel de manera individual.
Este es un proyecto para trabajar el nombre durante todo el curso de 3 años.
Este es un proyecto para trabajar el nombre durante todo el curso de 3 años.
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Escribimos el menú del comedor escolar
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Fini Martínez Navarro
@FINIMARTNEZ
Recurso Educación Infantil
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DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS
Durante el curso anterior, en 3 años, hemos estado aprendiendo los nombres de las letras mediante una canción muy sencilla que relaciona cada letra con un objeto.
En este curso de 4 años, vamos a aprender cómo suenan esas letras y cómo se escriben a través de un juego que realizamos en la asamblea cuando vemos el menú del comedor del colegio.
Con ello nos proponemos que:
• Practiquen los trazos aprendidos.
• Discriminen fonéticamente las letras.
• Vayan anticipando las letras de las palabras.
• Y que se vayan iniciando en la escritura espontánea.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
- Dentro de nuestra asamblea, tenemos un último apartado que nos sirve para practicar las letras de manera lúdica. Para ello, el encargado de las letras va señalando cada una de las letras del abecedario, colgadas en la pared, a medida que vamos cantando la canción de las letras. Ésta sería algo así: A de árbol, B de ballena, C de casa… Una vez recordado el nombre de las letras a través de la canción, nos disponemos a aprender el sonido de las que vayan a aparecer en las palabras del menú del comedor, que anteriormente hemos colgado en el cartel correspondiente.
- Contamos con un panel lleno de vocales triplicadas, cada una de un color diferente. Las aes son azules, las es son rojas, las íes son amarillas, las oes son verdes y las úes son rosas. Y también están las consonantes en color negro duplicadas. Todas ellas necesarias para ir construyendo las palabras en un panel numerado del 1 al 11.
El encargado de las letras será el que coloque las letras de cada palabra en dicho panel y al final cuente el número de letras del que consta esa palabra.
- Por otro lado, el encargado del comedor, ha de ir escribiendo al lado de cada foto del menú, las letras de cada palabra.
- Los demás amigos de la clase participamos adivinando qué letra hace el sonido que la seño ha dicho, para que el encargado del comedor la escriba y el encargado de las letras la coloque en el panel de las letras.
EJEMPLOS PRÁCTICOS
- Supongamos que de primer plato tenemos en el comedor del colegio una crema de verduras de temporada, de segundo plato hay pizza y de postre, yogur.
- El encargado del comedor ya ha colocado todas las fotos de estas comidas en el panel del comedor.
- Y aquí comienza nuestra actividad. La seño dice el sonido de la primera letra: la C. Y los amigos han de adivinar el nombre de la letra. Una vez acertada la respuesta, el encargado de las letras coloca la letra C en la casilla número 1 del panel de las letras, y el encargado del comedor la escribe al lado de la foto de la crema de verduras en el panel del comedor, siguiendo las indicaciones de los trazos dadas por la seño, que en este caso sería “una lunita”.
- Continuamos de la misma manera con la siguiente letra de la palabra CREMA, la E. Y así sucesivamente hasta tener escrita toda la palabra. Entonces, el encargado de las letras ha de contar el número de letras que tiene y decir si es una palabra corta, mediana o larga.
- De la misma manera lo hacemos para el segundo plato y para el postre.
Una variante de esta actividad sería que la seño dijera el nombre de la letra y los amigos tuvieran que hacer el sonido de la misma.
Y otra variante, que la seño repartiera las letras de la palabras a escribir, dijera el sonido y quién tuviera esa letra, la colocara en el panel, mientras la escribe el encargado del comedor.
Y otra variante, que la seño repartiera las letras de la palabras a escribir, dijera el sonido y quién tuviera esa letra, la colocara en el panel, mientras la escribe el encargado del comedor.
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