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"Esencia de un poema". Homenaje a Miguel Hernández

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Ilustración de Pedro Villarejo
Mariví Casado
@MariviCasado
Proyecto ETW-PALABRAS AZULES



"Esencia de un poema" homenaje a Miguel Hernández es la actividad programada dentro del proyecto e-twinning " Un calendario lleno de vidas" para el mes de octubre, junto con la celebración del día de las biblioteca


OBJETIVOS
  • Conocer  la obra y biografía de Miguel Hernández.
  • Acercarse a sus poemas
  • Realizar un intercambio de actividades con alumnos de otros centros 
  • Crear un colección de caligramas realizados sobre los poemas de Miguel Hernández
 


PROCESO DE TRABAJO 

La actividad comienza, por un lado, realizando un acercamiento al autor, su biografía y su obra, y por otro, nos ponemos en contacto con los alumnos de los otros centros, para finalmente realizar los caligramas y compartir el trabajo. 


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Memoria Premio Nacional MECD Palabras Azules

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Conoce las características del acto de entrega del reconocimiento a los premios nacionales MECD

El Director General de Evaluación y Cooperación territorial, José Ignacio Sánchez, ha presidido esta mañana en el Salón de Actos del Consejo Superior de Investigaciones Científicas la entrega de los premios nacionales de educación en enseñanza no universitaria de 2014, en un acto conjunto de las dos Direcciones Generales, dependientes de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, que tienen atribuidas las competencias en educación no universitaria: la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial y la Dirección General de Formación Profesional.
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Memoria de actividades 2014/15

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Ana Galindo
Coordinadora General Proyecto Palabras Azules
Memoria 2014/15 y Memoria Premio Nacional MECD



  • MEMORIA DE ACTIVIDADES Y DESARROLLO DEL PROYECTO PALABRAS AZULES

 CURSO 2014/15

Sumario

1 Presentación y planteamiento inicial
2 Autores/as
4 Colegios participantes
5 Ciudades participantes
7 Trayectoria. Profesorado implicado y ámbito de aplicación
6 Póster P.A.
9 Objetivos
10 Contenidos y Metodología
12 Niveles y espacios para la colaboración.
13 Evaluación
14 Materiales Generados. Recursos por tipología textual. Secuencias Didácticas (U.D.I)
15 Symbaloos Palabras Azules
16 Infografías Palabras Azules
17 Palabras Colaboradoras
18 Libro Palabras Azules.
19 I Jornadas Palabras Azules
21 Colaboraciones y Gamificación
22 Balance entradas 2014/15
23 Recursos publicados
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Diario de un viaje

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Begoña Giménez Marín
@begogimenezm 
Secundaria. Texto narrativo
       

INTRODUCCIÓN

Los diarios de viaje son una actividad fantástica para los niños, pues además de permitirles documentar la experiencia vivida, les permitirá recordar siempre lo que hicieron en ese viaje que un día realizaron en sus primeros cursos en el instituto.
Un diario es el relato de los acontecimientos que suceden cada día. Con el relato de nuestro viaje a Cádiz y su provincia pretendemos plasmar nuestras vivencias y hacer que este viaje sea inolvidable.

OBJETIVOS
  • Conocer las características que presentan este tipo de textos (narración de unos hechos, introducir cada día, uso de las primeras personas ...)
  • Estimular la memoria y reforzar la capacidad de reconstruir recuerdos.
  • Narrar, cronológicamente, las vivencias tenidas en un viaje escolar.
  • Conocer lugares, monumentos, gastronomía, parques naturales ... de la provincia que vamos a visitar.
  • Fomentar el trabajo en grupo.
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Felicitación de Navidad: r.Aumentamos los BeSos

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Para ver nuestra postal navideña, con Realidad Aumentada, enfoca sobre el cuadrado de la ilustración con la App Aurasma, disfruta con el mensaje y recibe todos los besos.





Para verla  es necesario:
1. Tener instalada en móvil o tableta la APP AURASMA
2. Seguir el canal lospequesdemicole (todo junto y en minúscula).
3. Capturar esta imagen de Dolors Todoli (que es sobre la que se ha creado el aura.)

Para más detalle, lee:


 Créditos:
Montaje de la postal, aura y vídeo: Cati Navarro.
Ilustración: Dolors Todolí
Tutorial y Smore: Ana Galindo

Colegios colaboradores:
CEIP San Agustín. Casas Ibáñez. Infantil
CEIP Buenavista. Oviedo. Infantil
CEIP Isidoro Andrés Villarroya. Castellón. Infantil.
CEIP Petit Estel La Nova. Terrassa. 1º Primaria.
CEIP Benyamina. Torremolinos. 3º Primaria
Aula Hospitalaria de Oncología y Pediatría Infantil. Hospital Virgen de la Arrixaca (Murcia)
CEPR Virgen de la Cabeza. Motril 6º Curso
Institut Collblanc. La Canonja. Tarragona. ESO



Palabras Azules se ha contagiado por el espíritu navideño, y escribe en  besos









Microrrelatos sobre Robots #We are blue robots

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Ilustración de JULIE FILIPENKO
Ana Galindo y Equipo de Palabras Azules
@Palabrasazules_ y @AnaGalindo_
Microrrelatos


PRESENTACIÓN

Con motivo de la semana de la Semana Europea de la Robótica se han llevado a cabo  una serie de actividades relacionadas con el impulso del uso del Lenguaje Audiovisual y la Ciencia en España y en países hispanohablantes.

En esta ocasión os presentamos microcuentos o microrrelatos, que han ido subiendo a las redes diferentes componentes de nuestro grupo, atendiendo a la llamada que se hizo desde el propio proyecto EUROPEAN ROBOTICS, con el que colaboramos.

Ha sido una semana con muy diferentes actividades relacionadas con la robótica en toda Europa para todo el alumnado en general, destacando su creciente importancia en una amplia variedad de áreas de aplicación.

Desde este proyecto se expone que en este primer trimestre del curso 2014-15 se ha avanzado sumando sinergias y tratando de superar el reto de conseguir una SEMANA EUROPEA DE LA ROBÓTICA 2014 llena de actividades. Se trata de hacer visible el poder real de la educación transformadora  para que aflore en la Aldea Global. Nosotros/as, desde nuestro proyecto, presentamos nuestra propia aportación al mundillo de la escritura creativa en el aula, tanto por parte del alumnado, como del profesorado.

JUSTIFICACIÓN DE LOS MICROS

En el mundo digital que nos rodea estamos acostumbrados a abreviar: recortamos las palabras, codificamos nuestro lenguaje y sintetizamos el mensaje que queremos expresar por limitaciones de índole electrónica: los conocidos SMS no admiten más de 160 caracteres y algunas redes sociales, como Twitter, nos piden que reduzcamos nuestras aportaciones a 140 caracteres.

Así pues, mucha gente se ha puesto manos a la obra para que en tan breves espacios florezca la literatura, bien narrativa (microrrelatos) o poética (como los haikus de origen japonés).

 ✾ ✾ ✾ ✾ ✾ ✾ 

 LEE NUESTROS MICRORRELATOS: #yosoyrobot




RECOMENDACIONES PARA ESCRIBIR UN MICRORRELATO Y VOCABULARIO ROBÓTICO-EDUCATIVO

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Compro casa encantada en Halloween. Descripción de lugares

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Maite Morales
@bajoqueta
Descripción de un lugar. Primaria

PRESENTACIÓN

Para el trabajo de Halloween vamos a hacer la descripción de un lugar, en concreto de una casa encantada. 

La descripción es un reflejo de la realidad, como una fotografía, y deberemos imaginar que el lector no ha estado nunca allí, que no ha visto nunca ese sitio y debemos ayudarle a entender cómo es, de la mejor manera posible.


 DESARROLLO:

  A.- Seguiremos un orden : 

 de lo general a lo concreto 

1.- El entorno y el edificio : fachada,tejados,ventanas,puerta
2.- Visión global : aspecto,valoración personal debe procurar transmitir la impresión u opinión personal que produce el lugar: misterio, terror, melancolía, emoción… 
3.- Las habitaciones: número, utilidad y distribución

de abajo hacia arriba 
1.- el recibidor 
2.- el pasillo (si tiene) 
3.- comedor y sala de estar 
4.- cocina 
5.-dormitorios 
6.- baño 
7.-escalera 
8.-buhardilla 
9.-sótano 
10.-terraza.
.....
.....

Dónde están situadas(planta baja,primer piso…), cuál es su ambiente, luz, mobiliario, paredes, techos, suelo…), si ocultan algo, si se escucha algún ruido… . 

  • de izquierda a derecha 

B.- Utilizaremos el lenguaje adecuado para esta descripción :

  • adjetivos calificativos : Abandonada, maloliente, raída, oscura, mohoso, desagradable, putrefacto, ruidoso, suelto, destrozado, solitario, lejano, chirriante, abominable, terrorífico, melancólico, misterioso, terrible, emocionante, húmedo, seco, polvoriento 
  • Comparaciones : más que , tan como…  
  • Adverbios y conectores de lugar como: a la derecha, junto a, al fondo, detrás de, en el centro, alrededor, en lo más profundo, en primer plano, en la parte superior, al norte, a lo lejos,... 

Vamos allá.   Anímate, ponte en situación con el Smore que te proponemos y empieza … 

Halloween se acerca!
 .


  • Encontrarás archivo con imágenes de INMOBILIARIA CASAS ENCANTADAS: ALBUM DE FOTOS


 Las herramientas TIC que utilizaremos serán:
  •  el Word o Libre office para trabajar y 
  • CALAMEO para publicar cuando finalicemos
  • Smore, para crear revista interactiva.
  • Picassa: Alojamiento de imágenes

 HERRAMIENTA TIC INTERACTIVA

Para diseñar habitaciones Havertys 



El Carnaval, mi Carnaval

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Maite Morales
@bajoqueta
Narración periodística: reportaje
Tercer ciclo de Primaria



Ante la proximidad del Carnaval, siendo una fiesta que gusta a mucha gente, vamos a hablar de nuestro carnaval.

Como lo haremos en forma de reportaje, previo al trabajo y buscando en el blog, nos informaremos sobre las características de un reportaje.

 DESARROLLO

Tarea 1
Traeremos revistas a clase y veremos qué forma tienen y sobre qué hablan.
En equipos de tres, investigaremos y nos informaremos sobre nociones básicas de la fiesta:
  • Vocabulario del carnaval: Cuaresma, entierro de la sardina, el pregón, comparsa, etc.
  • Qué es el carnaval, cuando empieza y acaba, lugares en el mundo donde se celebra, origen, situación. 
Buscaremos y realizaremos un pequeño reportaje en formato word o libre office, que convertiremos en pdf y pondremos en nuestro blog en forma de revista digital utilizando la herramienta de Calameo.
Si el pdf resultase demasiado pesado para poderlo publicar, lo reduciremos primero con la herramienta Smallpdf.
El tiempo para esta primera tarea en equipo es de dos semanas.
Tarea 2
A continuación, de manera individual y en casa ayudado por su familia, buscará imágenes de todas las veces que se ha disfrazado para carnaval desde pequeño hasta el curso pasado. De las imágenes que aporte, puede explicar recuerdos, dónde utilizó el disfraz, quién le ayudó...  Con ello conseguiremos hablar del Carnaval de manera vivencial. Será la segunda parte de nuestro trabajo.
Para realizar esta tarea, individual y vivencial, dispondremos de una semana en clase, pudiendo preparar su borrador en casa en todo el tiempo anterior
RESULTADO
  • Primera parte del trabajo de investigación por porte de las clases de sexto de primaria:


  • Segunda parte del reportaje. Una vez informados sobre todo lo relacionado con el carnaval, pasaremos a la parte vivencial con imágenes propias de nuestro carnaval, con opiniones, fotografías, recuerdos...


En este Smore queda recogido paso a paso el proceso que se le presenta a ambas clases de sexto de primaria para el desarrollo del carnaval. 
   

Folleto Publicitario. Publicidad de Inventos

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@francho2punto0
Recurso Primaria y Secundaria

 Debido a la gran avalancha de publicidad que recibimos en todos los medios que nos rodean, se hace necesario realizar un análisis de la "PUBLICIDAD" para aprender a discriminar los diferentes elementos que intervienen en la publicidad y formar alumn@s críticos y reflexivos frente a la sociedad de consumo.
Con la siguiente actividad pretendemos fomentar esas actitudes y entender los dferentes mensajes publicitarios. Se trata pues de inventar un objeto y realizar un cartel publicitario utilizando todos esos elementos que usa la publicidad para convencernos.

Desarrollo:
Actividad inicial:
Realizaremos una serie de preguntas para situar el contexto.
  • ¿Crees que la publicidad nos influencia?
  • ¿Es necesario todo lo que compramos?
  • ¿Emiten los mismos anuncios a diferentes horas del día?
  • ¿Qué anuncios son los que más te gustan?
Actividad de análisis:

 Elegimos un anuncio y analizamos los elementos que aparecen:
  1. Eslogan  (sentido del eslogan respecto del producto)
  2. Datos sobre el producto
  3. Realismo de lo que ofrece.
  4. Sentido de las imágenes que le acompañan.
  5. Color que predomina.
  6. Música que refuerza el contenido
  7. Sexismo en el la publicidad. (Juguetes, coches, detergentes, electrodomésticos...)
(Podemos añadir tantos como nos interesen)
Podemos visionar anuncios antiguos de un mismo producto y compararlos según la época.

Actividad de desarrollo:

Tras la recogida de datos de los anuncios seleccionados desarrollaremos un pequeño resumen con los elementos que más nos han llamado la atención y compararemos los resultados con los de otros anuncios publicitarios escogidos por otros compañeros/as.

Actividad final:
Inventar un objeto y realizar un cartel publicitario con SMORE

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