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Escribimos libros colectivos.
Alfonso Cortés Alegre
@AlfonsoCortesA
Tercer Ciclo de Primaria
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| Ilustración de Juli Cady Ryan |
En las escuelas hacemos trabajos de calidad que quedan "encerrados y ocultos" en los cuadernos. Hay actividades y tareas que conviene sacarlos a la luz y mostrarlos al resto de la clase, a otras clases y a las familias. Pueden difundirse en el blog aula ttps://kidblog.org/class/Zagalesyzagalas/posts y también pueden encuadernarse manualmente.
C.P. Rector Mamés Esperabé-Ejea
Cuando el libro está listo va rotando por todas las familias y en las últimas páginas valoran el trabajo
de sus hijos, nietos, hermanos, primos, sobrinos, vecinos...
Objetivos curriculares.
Hay actividades que en vez de realizarlas en el cuaderno del área, podemos hacerlas con un procesador de textos para luego poder encuadernarlas o subirlas a una plataforma gratuita como puede observarse en los ejemplos que cierran esta entrada, por ejemplo en Calameo.
Cuando el libro está listo va rotando por todas las familias y en las últimas páginas valoran el trabajo
de sus hijos, nietos, hermanos, primos, sobrinos, vecinos...
Objetivos curriculares.
- Expresarse por escrito de forma adecuada.
- Integrar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para escribir.
- Hacer uso de la lengua de manera eficaz para escribir textos diversos referidos a diferentes ámbitos.
Libros cuenta-palabras
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Ilustración de Christiane Beauregard
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Laura Sampedro Pérez
Educación Infantil 5 años.
Justificación
Una de las mayores dificultades que nos encontramos en el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura es el momento en el que los niños tienen que comenzar a separar las palabras. Su mayor dificultad es comprender qué es una palabra. Se mueven por golpes de voz, o por su tamaño... les cuesta comprender que "a" "la"... son palabras porque a su vez son letras y sílabas dentro de una palabra.
Para ayudarles en esta transición me gusta trabajar con los pictogramas para que comprendan que cada dibujo es una palabra (segundo de infantil) y que hay palabras que no se pueden dibujar (palabras abstractas: preposiciones, determinantes...). Visualmente al poner cada palabra y cada dibujo (pictograma) en un cuadradito de papel, ellos ven la separación de las palabras fácilmente para, posteriormente, escribir separando palabras, sin ayuda de dibujos o de papelitos.
Han comprendido de esta manera, el significado de la palabra.
"El nombre, paso a paso" Proyecto para E. Infantil
María Silveria García Fernández
@moraymamaria
Proyecto: El nombre propio.
Lectoescritura. Educación Infantil
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| Ilustración de Sara Stefanini |
PRESENTACIÓN
Tener un nombre es muy importante. Nos define y marca la diferencia con respecto a los otros.
Cuando los niños y niñas se incorporan al colegio no sabemos casi nada acerca de ellos, excepto sus nombres, aunque el primer día apenas somos capaces de relacionar esos nombres con cada uno de ellos. Es por esta razón por la que debemos hacer un esfuerzo extra para atender a cada uno de nuestros alumnos y alumnas como si fuesen únicos.
Cuando los niños y niñas se incorporan al colegio no sabemos casi nada acerca de ellos, excepto sus nombres, aunque el primer día apenas somos capaces de relacionar esos nombres con cada uno de ellos. Es por esta razón por la que debemos hacer un esfuerzo extra para atender a cada uno de nuestros alumnos y alumnas como si fuesen únicos.
Y sentirse únicos es tan importante como lo es también formar parte de un grupo de iguales que también tienen un nombre. Aprovecho estas circunstancias para trabajar también otros aspectos menos emocionales del nombre: sus letras, tamaño, número de sílabas, etc.
Esta es la razón fundamental por la que normalmente inicio el proyecto del nombre propio en educación infantil de 3 años y lo desarrollo a lo largo de toda la etapa con actividades de diferente complejidad.
Esta es la razón fundamental por la que normalmente inicio el proyecto del nombre propio en educación infantil de 3 años y lo desarrollo a lo largo de toda la etapa con actividades de diferente complejidad.
Rúbrica para cuadernos de trabajo
M Pilar Garcia Mor
@marpigamo
Evaluación de los cuadernos de trabajo. Primaria
Evaluación de los cuadernos de trabajo. Primaria
Rúbrica de autoevaluación
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
A lo largo de los cursos en que trabajamos nos encontramos con la necesidad de obtener unos cuadernos de trabajo o libretas que reúnan unos requisitos básicos de calidad.
Todos trabajamos este
tema e insistimos en que haya una buena presentación, textos y actividades en orden, aprovechamiento de las páginas... pero nos encontramos normalmente con la pasividad de los alumnos y su falta de interés al no ver ninguna utilidad o necesidad de mejorar lo que considera ya hecho. Muchas veces nuestra insistencia cae en saco roto.
Así que decidimos preparar con ellos una actividad que les permitiera valorar adecuadamente la importancia de una buena presentación en nuestros trabajos escritos, y a la vez, que promoviera en ellos el deseo de mejorarla. La propuesta ha sido que ellos mismos se evalúen el propio trabajo de sus cuadernos partiendo de unas rúbricas acordadas previamente.
El resultado ha sido espectacular:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADA lo largo de los cursos en que trabajamos nos encontramos con la necesidad de obtener unos cuadernos de trabajo o libretas que reúnan unos requisitos básicos de calidad.
Todos trabajamos este
tema e insistimos en que haya una buena presentación, textos y actividades en orden, aprovechamiento de las páginas... pero nos encontramos normalmente con la pasividad de los alumnos y su falta de interés al no ver ninguna utilidad o necesidad de mejorar lo que considera ya hecho. Muchas veces nuestra insistencia cae en saco roto.
Así que decidimos preparar con ellos una actividad que les permitiera valorar adecuadamente la importancia de una buena presentación en nuestros trabajos escritos, y a la vez, que promoviera en ellos el deseo de mejorarla. La propuesta ha sido que ellos mismos se evalúen el propio trabajo de sus cuadernos partiendo de unas rúbricas acordadas previamente.
El resultado ha sido espectacular:
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