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Los dinosaurios y los codigos QR
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Gema Colás
@una_mochila_
Infantil
El DECRETO 17/2008, de 6 de marzo, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil, en relación al proceso de ensañanza-aprendizaje del lenguaje oral nos señala que: El lenguaje oral es especialmente relevante en esta etapa, es el instrumento por excelencia de aprendizaje, de regulación de la conducta y de manifestación de sentimientos, ideas, emociones, etcétera. La verbalización, la explicación en voz alta de lo que están aprendiendo, de lo que piensan y de lo que sienten, es un instrumento imprescindible para intervenir en el medio. Con la lengua oral se irá estimulando el acceso a usos y formas cada vez más convencionales y complejas. El maestro fomentará la correcta expresión oral del niño dialogando con él y promoviendo que el niño relate algún cuento o suceso de su interés a sus compañeros. Esto tendrá como finalidad mejorar la competencia lingüística del niño, alcanzando buenos niveles de comprensión y de expresión, el incremento de su vocabulario, la mejora de la pronunciación y el empleo de la sintaxis para conseguir una organización clara de las ideas.
En el currículo de Finlandia realizan la unión del lenguaje oral y escrito: "El requisito para el comienzo de la lectoescritura es que los niños hayan escuchado y hayan sido escuchados; que hayan hablado y hayan sido hablados; que hayan dialogado con otros; y que hayan hecho preguntas y hayan recibido respuestas. En tal ambiente, los niños desarrollarán su vocabulario y su alfabetización como por accidente". En definitiva, vinculamos el juego con las diferentes actividades propuestas, en este caso con la enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura.
Con estos dos fragmentos he querido dejar constancia la importancia del uso del lenguaje oral y escrito en el currículo de infantil, dado que es determinante en el desarrollo global de los niños.
Preparamos excursión al Museo de Bellas Artes con códigos QR
Miren Pardo
@laclasedemiren
Recurso para Infantil
Lectoescritura. Texto descriptivo
Predicción de Cuadros: Preparamos excursión al Museo de Bellas Artes con códigos QR
OBJETIVOS
- Potenciar la expresión oral.
- Describir los cuadros que se van a ver en la excursión.
- Plantear predicciones de cómo serán los cuadros del museo
- Realizar actividades de motivación previas a una excursión
- Trabajar la escritura espontánea
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
- Este mes nos vamos de excursión al Museo de Bellas Artes de Castellón y allí realizaremos una Gymkana en la que cada equipo tendrá que encontrar 6 cuadros que hemos presentado en clase. De momento estamos realizando una serie de actividades previas que sirvan de motivación y que nos permitan conocer los cuadros que vamos a ver. Esta es la actividad que os contamos a continuación.
- Esta semana de nuevo volvimos a tener una sorpresa muy especial. Cuando estábamos en clase realizando las rutinas de la mañana, de repente apareció en clase Sonia (nuestra conserje) acompañando a Rubén que venía del médico. Antes de que pudiéramos decir nada Rubén empezó a gritar: "¡¡Carta de Lucas, carta de Lucas!!" y eso que no había leído el remite. Lucas es el hijo de la seño que ya nos mandó una carta la semana pasada.
Rápidamente paramos nuestra actividad y abrimos el sobre y apareció un código QR azul, pero de repente empezamos a sacar códigos QR de color negro: uno, otro, otro otro y así hasta seis diferentes. Ellos mismo me dijeron que nos fuéramos al corralito que allí si que podemos leerlos, y eso hicimos.
Conectamos el Ipad y utilizamos la App BIDI que es un lector de CÓDIGOS QR.
Al leer el primer código QR este es el mensaje que recibimos
Como había 6 códigos QR para leer les dije que se organizaran por equipos para buscar los diferentes cuadros. Pero en cada grupo no podía haber más de cuatro personas. Después de un rato de contar y contar en los grupos, consiguieron el objetivo.
- A continuación por equipos fueron leyendo cada código QR y les apareció una foto de un espacio diferente del cole en cada uno de ellos. Y mirad que cara de emoción según les aparecían las fotos, jeje.
Por equipos o todos juntos se fueron en busca de los cuadros y los encontraron en los siguientes lugares:
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| TOBOGÁN |
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| BIBLIOTECA |
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| BAÑO |
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| CAMINO DE LA CLASE DE LOS OSOS PANDA |
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| INFORMÁTICA |
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| COMEDOR |
Estos son los códigos QR que tuvimos que leer y los cuadros que encontramos. También os dejamos los 6 códigos QR por si los queréis leer en casa.
- En una segunda sesión de la actividad cada equipo se encargó de presentar su cuadro a los demás compañeros. Estos cuadros son los que iremos a ver en nuestra próxima excursión al Museo de Bellas Artes de Castellón.
Cuadro a cuadro, cada equipo fue explicando diferentes aspectos:
- ¿Cual es su título?, es decir qué titulo le hubieran puesto ellos si lo hubieran pintado.
- ¿Qué veis en el cuadro? realizar una descripción oral y posteriormente escribirlo
- ¿Será grande o pequeño? todos tienen tamaño folio, pero ¿serán así en el museo?
- ¿Con qué colores estará pintado? porque todos ellos están en blanco y negro
Todas las anticipaciones de los equipos las hemos recogido en esta presentación para poder comprobar si hemos acertado al volver del museo.
La Lectoescritura a través de los Proyectos
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Cati Navarro
@catinagui
Recurso de Infantil
En esta entrada me gustaría contaros como trabajamos la lectoescritura a partir del proyecto de "La vuelta al mundo de Willy Fog" que llevamos a cabo el curso pasado con alumnos de tres años.
OBJETIVOS
- Desarrollar la lectoescritura desde la significatividad y la intención comunicativa.
- Escuchar, hablar, dialogar y conversar, respetando las normas sociales de intercambio lingüístico.
- Expresar de forma oral ideas, pensamientos, vivencias, experiencias y opiniones con un vocabulario adecuado a su edad.
- Leer y escribir palabras significativas relacionadas con el proyecto.
DESARROLLO
- En primer lugar los peques, con ayuda de las familias, buscan información sobre los diferentes lugares que vamos a visitar, recogen toda esa información en una wiki que utilizan posteriormente para enriquecer sus explicaciones a los demás compañeros sobre todo lo que han descubierto. Y lo hacen con esta naturalidad.
- Una vez que han recopilado toda esa información, iniciamos el viaje a través de un itinerario que se ha creado previamente en Google Earth. A través de ese viaje, los peques comprenden, leen, conversan, analizan, sintetizan, dan explicaciones de todo lo que van viendo (monumentos, museos, obras arquitectónicas..). Es muy curioso escucharlos.
Os dejo este vídeo del primer recorrido que realizamos.
- Cada vez que visitábamos una ciudad y descubríamos sus monumentos, tradiciones, costumbres...,creaban un plano interactivo a través de códigos QR o Realidad Aumentada. Esta actividad se realizaba en pequeños grupos en los que trabajaban de forma colaborativa decidiendo cada grupo de qué monumento van a hablar, qué van a decir y cómo. En este vídeo podéis ver como trabajan.
- Y aquí os dejo uno de los ocho planos que elaboraron. Para poder ver los vídeos, debéis tener instalado en la tableta o móvil una APP de códigos BIDI. Seréis capaces de descubrir de qué monumento nos están hablando.
EJEMPLO:
Podéis ver como llevamos a cabo el proyecto y todas las actividades que hicimos pinchando en esta imagen.
RECURSOS TIC:
- PDI
- TABLET
- APP DE CÓDIGOS BIDI
- APP AURASMA
- GOOGLE EARTH
- AUDACITY
Mensajes de Navidad con códigos QR
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M. Carmen Devesa
@mcarmendz
Recurso parea Primaria
Este año los alumnos de sexto A de primaria del Ceip Voramar, felicitarán las fiestas de forma diferente.
- La idea les pareció estupenda a mis alumn@s, pues es una forma original y nueva que no habíamos llevado a la práctica, y al mismo tiempo genera una curiosidad y una necesidad de descubrir y leer lo que otros compañeros han escrito y está oculto tras su código QR.
- Además, la propuesta se trasladará a las familias ya que cada uno de forma individual podrá crear un mensaje de felicitación para sus padres y madres.
- También es nuestra intención exponer todos los códigos generados por el centro para suscitar interés por descifrar los mensajes y aprender un poco más sobre estos códigos.
- Y si además nos permiten llevar un día dispositivos para leer todos los QR, pues estupendo.
El trabajo realizado hasta ahora es el siguiente:
- En gran grupo estuvimos recordando vocabulario propio de los mensajes navideños, a quién irían dirigidos los mismos, posibles buenos deseos y comienzos y finales...
- En otra sesión hablamos sobre los códigos QR, qué son, para qué sirven, cómo se generan…
- Después de elaborar los mensajes de Navidad, tenían que generar su código QR con Unitag eligiendo colores, foto, etc.
- Descargarlo y guardarlo en sus ordenadores personales.
- Por último, compartirlo en una presentación colaborativa, a la que accede cada uno individualmente para crear su diapositiva a su gusto
Y por cierto...
Feliz Navidad a todos los colaboradores y seguidores de PalabrasAzules…
NOS CONCEDEN UN DIGG EDUCATIVO EN CITA:
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