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"Más Poesía Por Favor" Proyecto Cultural de Promoción de Lectura en la Sociedad
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Más Poesía Por Favor
Proyecto Cultural de Promoción de Lectura en la Sociedad
por María Eugenia Tesio
@EugeniaTesio
Educación Secundaria
IPEM 276 "Dr. Ricardo Luis Coloccini"
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Una iniciativa que pretende acercar la poesía al gran público, al pueblo, la gente común que camina por las calles. Inspirada en la intervención urbana "Mais Amor Por Favor" (2009) de Ygor Marotta, esta propuesta ambiciona lograr que el espectador se asombre por el contenido de la oración introducida en el contexto cotidiano.
➤Intenta sorprender y provocar, al menos, una sonrisa en la lectura y transmitir el mensaje. Se trata de un pedido, una invitación, en medio de la continua velocidad, la vorágine de la rutina, la agresividad o la indiferencia con que pasan los días en "las ciudades que no pueden parar".
➤El propósito es la concientización social a través de las líneas de dos poetas, que, como piezas de rompecabezas, se incrustan y conjeturan la posibilidad de otra realidad que expresada desde los versos sea capaz de transformar el mundo.
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| Por un lado, Oliverio Girondo muestra el trabajo estético de la escritura que se subleva contra el canon tradicional, revelando "otra imagen “de lo cotidiano a través de un lenguaje vanguardista. Por el otro, la poesía de Mario Benedetti porta los ideales de utopías posibles y es la voz del autor comprometido que impulsa las posibilidades de un cambio. |
"La luna contra el vidrio" , taller literario a través de las vivencias.
María Eugenia Tesio
@EugeniaTesio
Educación Secundaria
La singularidad de este taller de narración oral reside en que los relatos afloran a partir de una consigna inesperada.
¿Qué puedo darte sino el cielo?
Recuerdo que los poetas han llamado a la luna con mil nombres
—medalla, ojos de Dios, globo de plata,
moneda de miel, mujer, gota de aire—
pero la luna está en el cielo y sólo es luna…”
“¿Si quisieras volver a esa noche en la que la luna iluminaba absolutamente todo a qué momento volverías?”
INTRODUCCIÓN
🌙 La escritura creativa se puede trabajar en el aula de muchas formas, siendo una invitación a los alumnos para ejercer el derecho de mirar el mundo desde otras perspectivas.
🌙 Quienes nos dedicamos a la enseñanza de lengua y literatura, debemos proporcionar al alumnado desde muy temprana edad la posibilidad de desarrollar esta expresión creativa a través de la palabra escrita.
🌙En el IPEM 276 "Dr. Ricardo Luis Coloccini" coordino un taller que los chicos denominaron “Mundo aparte” y funciona desde 1° a 6° año.
OBJETIVOS
ᘒ Propiciar una relación lúdica, experimental y estética con el lenguaje, sustentada en prácticas y experiencias de lectura y escritura.
ᘒ Dar lugar a otras lecturas: las de lo no verbal, las previas a la letra, las lecturas del mundo y sus criaturas, la lectura de las formas y de los sonidos.
ᘒ Habilitar y enfatizar el valor de la oralidad, dar lugar a las gradaciones en el decir, a la mejora de la dicción y al disfrute de la sonoridad de la palabra: ingredientes que colaborarán a la hora de producir textos
ᘒ Dar un gran valor a la lectura, entendiéndola como proceso inherente a la producción escrita.
ᘒ Generar procesos escriturales que incluyen la revisión y reescritura de los textos.
LEE+ Lectura En Espera
Proyecto cultural de promoción de hábitos lectores en la sociedad.
IPEM 276 “Dr. Ricardo Luis Coloccini”
Disminución del hábito de la lectura en la sociedad, causa directa del desinterés o “falta de enganche” de jóvenes y niños, que se evidencia en las dificultades en torno a la oralidad, la comprensión y la producción escrita.
- Propiciar el acceso de los adolescentes y jóvenes a la Lengua y la Literatura como bienes culturales, así como el fortalecimiento y la mejora de los aprendizajes suscitando más confianza en sí mismos y sus capacidades.
- Fomentar la lectura literaria y concientizar a los estudiantes sobre su importancia creando promotores en la sociedad y generando acciones para incentivarla en el nivel primario.
- Sostener el crecimiento conquistado con los proyectos de promoción lectora “En cartelera” (2014) y “Maravillas al paso” (2015).
La escena imaginada era poner el texto delante de los ojos de un lector que ni siquiera pensara en la posibilidad de leerlo.
"Maravillas al paso" Pintar frases sobre el asfalto
María Eugenia Tesio
Proyecto cultural de promoción de hábitos lectores en la sociedad.
IPEM N°276 "DR.RICARDO COLOCCINI" Argentina
Disminución del hábito de la lectura en la sociedad, causa directa del desinterés o “falta de enganche” de jóvenes y niños, que se evidencia en las dificultades en torno a la oralidad, la comprensión y la producción escrita.
OBJETIVOS
- Propiciar el acceso de los adolescentes y jóvenes a la Lengua y la Literatura como bienes culturales, así como el fortalecimiento y la mejora de los aprendizajes suscitando más confianza en sí mismos y sus capacidades.
- Fomentar la lectura literaria y concienciar a los estudiantes sobre su importancia creando promotores en la sociedad y generando acciones para incentivarla en el nivel primario.
- Sostener el crecimiento conquistado con el proyecto de promoción lectora “En cartelera” (2014).
Proyecto para la promoción de hábitos lectores "En cartelera"
María Eugenia Tesio
Educación Secundaria
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JUSTIFICACIÓN
Leer es algo más que descifrar, aunque toda lectura suponga un desciframiento. Se “lee” una imagen, la ciudad que se recorre, el rostro que se escudriña. La escuela pone al lector frente a un nuevo desafío: las letras.
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EN CARTELERA
“Analfabetos de significación no hay, somos todos constructores de sentido. Y, si nos dan la palabra, todos podemos sentirnos, al menos por un rato, “los dueños del cuento”
(LA GRAN OCASIÓN: LA ESCUELA COMO SOCIEDAD DE LECTURA por GRACIELA MONTES)
JUSTIFICACIÓN
Leer es algo más que descifrar, aunque toda lectura suponga un desciframiento. Se “lee” una imagen, la ciudad que se recorre, el rostro que se escudriña. La escuela pone al lector frente a un nuevo desafío: las letras.
- Leer lo que está ahí, delante de los ojos, desentrañar esas marcas, esas cifras.
- Da ocasión para que la lectura tenga lugar.
- Garantiza un espacio y un tiempo, textos, mediaciones, condiciones, desafíos y compañía para que se instale en su posición de lector, que, no es mansa, obediente y automática, sino personal, audaz, expectante..., y haga su lectura.
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