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Familias de Palabras al estilo 2.0

Mireia Torrent

@mireia_torrent
Infantil

A raíz del tema que estamos trabajando, el Proyecto: La Calle, hemos estado hablando sobre las profesiones y comercios que nos podemos ir encontrando en nuestro pueblo o ciudad.

PRESENTACIÓN:

Me encantan los esquemas, las infografías, los mapas conceptuales, etc., y es por eso que me ha parecido conveniente enseñar a mis pekes a confeccionarse el suyo, solo que lo iremos haciendo poco a poco y entre toda la clase, a medida que vayamos ampliando nuestro proyecto.
Los mapas conceptuales ayudan a crear un resumen de los conceptos más importantes sobre un tema. Debe ser muy claro y con la jerarquía bien organizada para que de un golpe de vista se entienda y recuerde aquello ya tratado en clase. Pero también se tiene que tener en cuenta a la hora de hacer un mapa de estas características que se pueden ir retocando, es decir se sabe cómo empiezas pero no cómo lo acabas, por eso son tan buenas estas herramientas porque vas moviendo conceptos o relaciones sin tener que hacer "tachones" en el esquema. (Del blog de Mireia "Món Infantil")

DESARROLLO

Partimos de una palabra para encontrar varias que sean de la misma familia.
Al principio cuesta un poco porque van diciendo distintas profesiones; y lo que en realidad queremos es que a partir de la palabra de un comercio, construyamos una familia entorno a esa palabra.
Después cuando ya entienden cómo se debe jugar, les encanta.

Mujeres que han dejado huella

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COM

Puri García

@pugarsa

Multidisplinar/Tercer Ciclo

Se acerca el Día Internacional de la Mujer Trabajadora y nos planteamos en clase el porqué de esta celebración.
Pronto surgió la pregunta ¿Porqué no hay un día del Hombre Trabajador?
Ante la curiosidad que despertó el tema se abrió un debate y decidimos hacer un pequeño trabajo de investigación sobre el origen de esta celebración y sobre mujeres que han sido importantes a lo largo de la historia y de qué modo han contribuido en la mejora de la sociedad, sin olvidarnos de las mujeres anónimas que luchan todos los días por sus derechos.

OBJETIVOS.

Conocer el origen de esta celebración y por qué se conmemora en esta fecha.
Conocer a importantes mujeres a través de la historia.
Valorar las aportaciones de estas grandes mujeres a la sociedad.
Tomar conciencia del papel que ha desempeñado la mujer a lo largo de la historia y su lucha por conseguir los derechos de los que hoy disfrutan las mujeres.
Reconocer y respetar a esas mujeres anónimas que día a día tienen que luchar para que se les respeten sus derechos y que actúan con coraje y valentía para conseguir sus metas.
Desarrollar la competencia sobre tratamiento de la información y competencia digital.

DESARROLLO.

En primer lugar se realiza en asamblea un pequeño debate para detectar conocimientos previos sobre el tema y qué nos gustaría saber .
En segundo lugar buscamos en Internet información sobre esta celebración y los nombres de mujeres importantes.
Hacemos una lista y a continuación, en parejas eligen la mujer sobre la que quieren investigar.
Cada pareja trae la información a clase y explica a sus compañeros la biografía de su personaje.
Para ello pueden elaborar un mapa conceptual con Popplet, power point... También deben guardan en su pendriver imágenes sobre la la mujer que han investigado.
En la sesión de Informática con las imágenes y los datos más relevantes de las biografías trabajadas creamos un corcho virtual con Linoit

El resultado lo podéis verlo en este corcho virtual realizado con LINOIT

Cliquea en la imagen si quieres conocerlas.

Por último crearán un montaje audiovisual sobre su personaje ( individual o en parejas )Utilizarán Movie maker, Slidely, Photopeach

Inventar y escribir la biografía de una mujer cercana a ellos (abuela, madre, tía, abuela, vecina...) que ellos consideren importante . (tomando como referencia las pautas para escribir biografías que ya se han trabajado en clase). Las biografías las haremos mañana día 7 de marzo.

Sobreviviremos en la tierra de los Vodwus ツ

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COM

José Luis Lomas

@jos_lomas
ESO

Imagen del creado alfabeto Vodwus

ツ Introducción

Nuestra anterior aportación a PA consistió en la invasión de un troll en nuestro colegio, aquella actividad fue muy motivadora y en esta ocasión hemos vuelto a plantear una situación de partida en la que la especie humana debe abandonar nuestro planeta y explorar nuevas tierras.
De entre la tipología textual, los textos prescriptivos suelen ser muy motivadores para el alumnado y la propuesta de elaborar manuales de supervivencia reales o disparatados ha suscitado mucho interés. Películas apocalípticas o Los juegos del hambre nos han servido de inspiración.
Por otro lado hemos querido poner en valor la ética del cuidado que debemos a las personas y al planeta.

ツ Objetivos

Desarrollar la expresión y comprensión oral y escrita desde una perspectiva lúdica y creativa.
Desarrollar la competencia digital a través del manejo de aplicaciones 2.0
Tomar conciencia de la necesidad de la ética de los cuidados

ツ Situación de partida

La vida en la Tierra se está haciendo insostenible como consecuencia del deterioro físico y humano del planeta. El calentamiento global comienza a provocar terribles y continuas catástrofes naturales; las injusticias norte sur, enormes tensiones sociales y es casi seguro el impacto de un enorme meteorito. Se hace imprescindible la evacuación de nuestro planeta Tierra.

Tenemos conocimiento de la existencia del planeta Vodwus adonde nos dirigiremos para iniciar una nueva vida.

ツ Tarea

Elaborar manuales de supervivencia (algunos reales y otros disparatados), incluyendo un manual para aprender la lengua Vodwus.

ツ Recursos

Hemos utilizado aplicaciones 2.0: Power, Prezzi, Go animate, Popplet, Vídeo, Glogster, etc.

ツ Producciones del alumnado

Creamos un manual del alfabeto y la gramática de la lengua Vodwus:

Víctor Báez: El alfabeto Vodwus (creación de una nueva lengua para sobrevivir en una civilización desconocida)

Creamos manuales de supervivencia ante catástrofes naturales:

Javier Arjona: Manual de superviviencia ante los aludes
María Dolores González: Manual general de superviviencia (presentación)
Alba Martínez y Esmeralda Carazo: Manual de supervivencia en 'Los juegos del hambre' (en Youtube)
José Luis Talavera: Manual de supervivencia para ir de acampada (glog)
Cristina Hidalgo y Elena Camacho: Manual para sobrevivir al fin del mundo (Prezi)
Pedro Ramírez: Manual de supervivencia ante un tornado
Juan Carlos Armenteros: Sobrevivir en la naturaleza (presentación)
Álvaro Higueras: Manual de supervivencia en general

Y creamos manuales ante otro tipo de catástrofes ;-) con mucho sentido del humor:

Laura Cantero: Manual para sobrevivir en Secundaria
Álex Medina: Manual para sobrevivir a las entrevistas tutoriales
Laura Bartolomé, Miriam, Paula: Manual para no aburrirse (animación)
Alberto Molinero: Cómo sobrevivir en Misa (Popplet)

Antonio Sánchez: Cómo copiar en los exámenes ;-)
Pablo Medel: Cómo sobrevivir tres días en casa de tus abuelos (doc)
Santiago Beckford: Cómo sobrevivir a un Apocalipsis Zombie

Mi presentación en un acróstico

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COM

Javier Sanz Catalán

@habijer

Secundaria- Recursos profesorado

Definición de la actividad: Mi presentación en un acróstico

Esta actividad pretende conseguir que el alumnado se presente al resto de compañeros en la materia optativa de Creación literaria de 1.º ESO utilizando el acróstico.

Desarrollo:

En la primera clase, se muestra en la PDI (pizarra digital interactiva) un modelo de acróstico y se resuelven las dudas que se presenten.
Ejemplos prácticos: Al ser alumnado con competencia digital, ya que en Primaria han trabajado con las TIC, el alumnado irá paulatinamente accediendo a las distintas aplicaciones TIC que se le muestren.
Así, han presentado su acróstico con distintas aplicaciones: wordle, prezi, presentación de google drive, popplet.
Recursos TIC, si los hubiere.
Uso de la PDI
El acróstico de Enrique con wordle