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Cómo crear el rincón de la biblioteca
Cati Navarro
@catinagui
Recurso de infantil
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| El mundo es una gran biblioteca de Hika |
OBJETIVO
- El objetivo primordial de esta actividad ha consistido en conseguir que los pequeñines de 3 años hagan suyo el RINCÓN DE LA BIBLIOTECA, incluso antes de formarlo.
- Pero ¿cómo conseguirlo... ?
DESARROLLO
Un día, después del patio, en el momento de la relajación, cuando todos estábamos en silencio y nuestro encargado nos hacía cosquillitas con un pincel, de pronto oímos llorar. Ninguno de nosotros estaba llorando, entonces, de dónde provenía ese llanto... en la pizarra digital había un ratón que lloraba y esto es lo que nos decía.
- Lo buscamos por toda la clase hasta que lo encontramos y entonces surgió un diálogo en el que conversamos acerca de si queríamos que el Ratón Mariano se quedase a vivir con nosotros y cómo debíamos tratarlo para que no quisiera irse, sin darse cuenta fueron diciendo las normas que se deben respetar a la hora de leer libros.
- Con ayuda de la herramienta PICTOTRADUCTOR hicimos un cartel en el que recogimos todas esas normas.
Recitamos poesía en Infantil
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Poesía
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Carolina Calvo García
@aliena242
Educación Infantil. Texto poético
El año pasado tuvimos la suerte de participar en el PC-LV Gloria Fuertes y, gracias a él un poquito de poesía se coló en nuestra aula, ¡fue maravilloso!
DESARROLLO
- Trabajamos la poesía en clase, escuchándola, sintiéndola e intentando comprenderla.
- Poco a poco la vamos memorizando. Para ello mandamos también la poesía a casa para que puedan trabajarla en familia.
- Vamos ensayando recitándola en la asamblea entre todos, para, más tarde hacerlo de manera individual.
- La grabamos con el programa Audacity.
- La montamos con la herramienta 2.0 Babblerize, que me descubrió Francho ;). Gracias a ella, podemos hacer un sencillo montaje para que parezca que un dibujo está recitando nuestra poesía. Por ello, es muy importante que el niño o niña seleccione la imagen del personaje imaginando quién podría recitar una poesía así.
EJEMPLO
En nuestro caso, y teniendo en cuenta que estábamos trabajando un proyecto sobre hormigas, trabajamos la poesía "La hormiga y su amiga" de Gloria Fuertes.
La amiga de la hormiga,
no era otra hormiga,
era una niña mendiga.
La niña mendiga,
no tenía nada,
excepto un corazón,
que se lo pisaba.
La niña mendiga,
se llamaba Marieta,
soñaba ir al "cole"
tener bicicleta.
Se iba al parque pronto,
con sus pies descalzos
y su viejo sombrero,
se sentaba cerca
del gran hormiguero.
- Poco a poco la fuimos aprendiendo y ganando seguridad para recitarla, así que llegó el momento en la que la grabamos con el editor y grabador de audio libre Audacity. Si algún niño o niña tiene dificultades para grabarla entera, simplemente lo haremos por estrofas y luego la montaremos nosotros, lo importante es que se diviertan con la actividad, no que sufran o se agobie.
- Una vez que tenemos el audio, debemos elegir la imagen que queremos que la recite. En nuestro caso se tratará de una hormiga, así cada uno elige su favorita.
- Una vez que las tenemos vamos a la página de Babblerize, nos registramos y allí montamos todo. Es muy intuitivo y sencillo y el resultado es muy llamativo y gracioso para los peques. Subimos la imagen, marcamos la boca en la misma, subimos el audio y ¡tachán! ¡éste es el resultado!
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Animales Atípicos. Adjetivos Calificativos
Marta Ciprés
@martacipres
Recurso internivelar
Recurso para trabajar la escritura creativa y los adjetivos calificativos a su vez. Indicado para todos los niveles, incluso desde infantil si lo hacemos por medio de la expresión oral.
Los adjetivos calificativos acompañan al sustantivo en la oración atribuyéndole una serie de características, que hacen referencia a su físico o a su personalidad.
El adjetivo siempre concuerda en género y número con el nombre al que acompaña, tanto si va delante como si va detrás.
Este recurso pretende trabajar la escritura creativa teniendo como punto de partida la atribución de una serie de adjetivo un tanto especiales.
Este recurso pretende trabajar la escritura creativa teniendo como punto de partida la atribución de una serie de adjetivo un tanto especiales.
Normalmente decimos que un elefante es grande, la jirafa tiene el cuello largo o el león es muy valiente. Estos adjetivos otorgan a los animales características que les permiten sobrevivir del modo que lo hacen y satisfacer sus necesidades, pero...
¿Y si cambiamos sus adjetivos?
¿Cómo serían esos animales?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
- Explicamos a los niños lo que es un adjetivo y hacemos una reflexión acerca de los adjetivos más comunes que conocemos.
- De manera individual o por parejas les otorgamos uno de nuestros animales atípicos, el cual tiene un adjetivo un tanto especial para el animal que en realidad es.
- Les pedimos que inventen una redacción o relato en primera persona de cómo se siente el animal, como se desenvuelve en su vida normal teniendo en cuenta su adjetivo característico y lo más importante, cómo lo ve el resto de sus compañeros de manada. Les invitamos a utilizar otros adjetivos calificativos para completar la redacción. ¿Qué animales podemos proponer?
- Una jirafa mareada.
- Un león miedoso.
- Una gacela perezosa.
- Un tigre vegetariano.
- Un gato charlatán.
- Podemos pedirles que elijan una imagen a acorde con el relato y a través del recurso 2.0 BLABBERIZE, el cual te permite añadir sonido a una foto, pueden narrar el relato y que quede muy divertido.
EJEMPLO
"La Jirafa Mareada"
Mi nombre es Higinia, soy una jirafa alta y bonita, mis patas son largas y esbeltas. Soy amarilla y tengo además unas preciosas manchas marrones, la verdad es que me parezco bastante físicamente a mis compañeros de manada, aunque tengo algo que me hace especial, siempre estoy mareada. Al principio no sabía muy bien porque me pasaba esto, hasta que descubrí que lo que me pasa es que tengo vértigo, y como mi cuello es tan alto, tengo la cabeza siempre por los aires. Las demás jirafas se ríen de mí y no entienden porque me cuesta tanto estirarme para coger las hojas de los árboles o andar por la Sabana. No entienden que estoy como flotando. La sensación de vértigo me acompaña durante todo el día prácticamente,.. y si me acerco a un precipicio mucho más,... a veces incluso, creo que voy a desmayarme...Es por ello, que cuando me acerco a algún lugar peligroso tengo que cerrar los ojos y fiarme de mis compañeras que me indican el camino. Me gustaría no ser tan miedosa, pues a un animal tan alto como yo le debería de encantar las alturas. Espero algún día poder tirarme en paracaídas. Un saludo amigos. Nos vemos.
El blog AULA 6 DEL CEIP GENERAL ESPARTERO lleva a cabo esta experiencia, y nos muestra los resultados:
Nos lo envía nuestro amigo Richard Ruiz Aguillo
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