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Foto impresiones
Beatriz Canto
@beacango
Primaria. Texto descriptivo
DESCRIPCIÓN
Con motivo del proyecto de la luz en nuestro cole (celebramos el año internacional de luz), hemos decidido hacer fotografías intentando captar las fuentes de luz, sombras, oscuridad... todo aquello que tenga relación con la luz, para luego describir qué nos transmite y qué significa para nosotros.
DESARROLLO
- Formaremos grupos de 5 alumnos, y cada uno de nosotros hará varias fotografías, teniendo en cuenta lo anteriormente dicho.
- Una vez que tenemos todas las fotografías, escogeremos las cinco que más nos interese y las editaremos, para ello utilizaremos el editor de imágenes online PicMonkey.
- Luego, subiremos las cinco fotos al apartado de presentaciones de drive, a partir de nuestro correo.
- Explicaremos cómo hacer fotografías, teniendo en cuenta la dirección de la luz: si vamos a utilizar la luz del día lo mejor será realizarlas a primera o última hora del día, que es cuando el sol provoca sombras más pronunciadas y alargadas; luego, sólo nos queda jugar con la cámara y buscar el enfoque que más nos interese. Para todos aquellos alumnos que quieran profundizar en el tema de la fotografía y las sombras, les facilitaremos el siguiente enlace en el que podrán ver algunos trucos para mejorar sus fotos.
- A parte de las sombras, también podrán jugar con las luces artificiales y la oscuridad... con todo aquello que se les ocurra.
- Formaremos grupos de 5 alumnos, y cada uno de nosotros hará varias fotografías, teniendo en cuenta lo anteriormente dicho.
- Una vez que tenemos todas las fotografías, escogeremos cinco fotos por grupo, las que más nos interesen y las editaremos, para ello utilizaremos el editor de imágenes online PicMonkey, en el siguiente enlace nos muestran algunos trucos para utilizar este editor.
Somos escritores. Apadrinamiento lector
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Beatriz Canto
@beacango
Primaria. Cuentos
DEFINICIÓN DE LA ACTIVIDAD
En esta ocasión los alumnos de 5º de Primaria nos hemos convertido en auténticos escritores.
En este curso por primera vez nos convertimos en padrinos de lectura de nuestros compañeros de 2º de infantil, por lo que hemos decidido contarles nuestro propio cuento.
Con esta actividad se pretende principalmente
DESARROLLO
OBJETIVOS:
- la mejora de los diversos contenidos de la lectura,
- contribuirá a desarrollar las relaciones interpersonales de los alumnos del centro
- el acercamiento entre niños de edades diferentes.
DESARROLLO
- A partir de las imágenes proporcionadas por la herramienta 2.0 Storybird, hemos creado nuestros cuentos. Hemos tenido en cuenta que nuestros compañeros de Infantil necesitan historias cortas y un lenguaje sencillo y claro.
- Por parejas, primero hemos elegido las imágenes que iban a formar parte de nuestro cuento. Luego, hemos pensado la historia y un buen título. Por último, nos hemos puesto a escribir.
- Una vez terminados todos los cuentos, los hemos compartido en nuestro blog de aula y hemos ensayado en clase cómo debemos contarlos: muchos gestos, cambios de entonación y varias llamadas de atención a nuestros receptores para saber si siguen la historia.
- Y por fin, llega el día que todos estamos esperando, nuestros compañeros de segundo de infantil suben a visitarnos a nuestra aula para contarles nuestros cuentos.
¡Una experiencia muy emocionante y gratificante!
¡Cómo nos gusta divertir a nuestros compañeros!
Luis Miguel De La Fuente y Noelia Sánchez
Contra el desánimo y el pesimismo, palabras de aliento en la calle
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Sergio Blanco
·
Sergio Blanco y Beatriz Canto
@Serpa85
Primaria
 |
| Ilustración de Anna Sponer |
Hoy en día estamos rodeados de palabras de desánimo, tristeza, desilusión...
¡¡¡Aquí parece que todo está mal!!!
Nosotros creemos que una palabra tiene el poder de reconfortar, animar e incluso te hace ver la vida de otro modo... Por ello, queremos regalar palabras que desgraciadamente en esta época, están en desuso.
Para eso, regalaremos palabras de ánimo, optimismo e ilusión a todos los habitantes de nuestra ciudad, Ponferrada.
DESARROLLO
- Debatimos en el aula acerca de las que consideramos más necesarias para evitar el desánimo y el pesimismo, de la gente que nos rodea.
- Una vez hemos decidido las palabras, nos ponemos manos a la obra y creamos carteles con cada una de ellas.
- Publicamos en el blog, tantas entradas como palabras vamos a regalar. En ellas, el alumnado escribe acerca del significado que tienen para ellos esas palabras, acompañándose de cuentos, canciones, vídeos o fotografías.
- Con las entradas publicadas, generamos códigos QR de su URL a través de la aplicación QR Droid y los añadimos a los carteles correspondientes.
- Escribimos entre toda la clase una nota de prensa a los medios de comunicación locales, explicando nuestra actividad y el uso de los códigos QR.
- Repartimos por los lugares más significativos de la ciudad los carteles con las palabras y sus códigos QR.
Palabras en Acrosport. Lenguaje Corporal
Sergio Blanco y Beatriz Canto
@Serpa85
Primaria. Lenguaje corporal
DEFINICIÓN DE LA ACTIVIDAD
- Nuestra nueva propuesta para Palabras Azules surge desde el área de Educación Física, donde trabajamos el Acrosport.
- El Acrosport es un deporte acrobático-coreográfico donde se intregran los elementos de formación de figuras y pirámides con acrobacias y elementos de fuerza, flexibilidad y equilibrios como transiciones de unas figuras o pirámides a otras y con elementos de danza, saltos y piruetas gimnásticas como componente coreográfico, que le otorga a este deporte el grado de artístico.
DESARROLLO
- Se divide la clase en grupos de cinco componentes.
- Se les pide que formen todas las letras del abecedario en Acrosport, siendo el número mínimo de participantes por letra de dos.
- Una vez llegados a este punto, se le propone a toda la clase que piense en palabras que les gustaría escribir con su cuerpo.
- Tomamos fotografías de las palabras representadas y hacemos un vídeo que posteriormente se proyectará en el aula.
¿Seremos capaces de "escribir" utilizando el abecedario acorsport, el nombre de un objeto o animal o un sentimiento?
Ilustramos y damos voz a una fábula
Sergio Blanco y Beatriz Canto
@Serpa85
Primaria. Narración literaria
- Desde la más temprana infancia, los niños y niñas escuchan cuentos leídos por la gente que les rodea.
- Lamentablemente, a medida que se van haciendo mayores muchos de ellos pierden el contacto y el interés por los cuentos.
- Es por ello que hemos decidido trabajar en el aula la fábula "Las ranitas en la nata" de Jorge Bucay en la que la constancia, la persistencia y el esfuerzo, son los protagonistas.
- Pedimos al alumnado que se tape los ojos y que se limiten a escuchar la fábula, que se les pondrá dos veces seguidas, prestando especial atención a la entonción y la pausa con la que el autor la lee.
- Una vez escuchado el cuento hacemos una puesta en común acerca de la historia y debatimos sobre cuáles son los valores que transmite la fábula.
- Directamente de la grabación, el alumnado escribirá en una hoja la fábula, a modo de dictado.
- Se proyecta en la pizarra digital la transcripción de la fábula y se corregirán sus dictados por parejas.
- Una vez tienen la fábula escrita se hacen grupos de trabajo para dibujar las viñetas que acompañen a la lectura.
- Se graba la lectura de la fábula y se edita junto con las viñetas realizadas.
- Otros cuentos muy apropiados de Jorge Bucay "Cuentos para pensar"
- Storify https://storify.com/
- Sliceshare https://www.slideshare.net/ ›
- Así aprovechamos las redes para contar historias y compartirlas
Creación de cuentos a través de canciones.
Beatriz Canto y Sergio Blanco
@Serpa85
Primaria. Narración literaria
Definición de la actividad:
- Debido a que nuestro alumnado se siente motivado cuando escucha canciones “comerciales”, hemos decidido aprovechar ese interés para animarlos a escribir, a la vez que desarrollar la creatividad.
- Desde las áreas de Inglés, Música, Plástica y Lengua Castellana trabajaremos con la canción “Life your live” de Mika, a partir de la cual, crearemos unos cuentos para nuestros compañeros de Infantil.
Desarrollo:
- En la asignatura de Música escucharán la canción para familiarizarse con ella (aunque la gran mayoría ya la conozca). Analizarán su forma musical, al igual que las principales cualidades del sonido.
- Aprovecharemos la hora de tutoría o Educación para la Ciudadanía, para hablar sobre algunos de los valores que se nos presentan en la canción: autoestima, la amistad, el respeto… Hablaremos de cómo conseguir una autoestima alta y jugaremos a “El ovillo de lana” y “El juego del foco”, para ayudarles a reflexionar en sus cualidades positivas.
- En nuestro Blog abriremos un debate sobre la canción. ¿Qué nos parece la canción? ¿Qué tipo de valores oculta? Cuando escuchamos la canción ¿qué es lo primero que pensamos o qué imagen se nos viene a la cabeza? ¿Conocéis otras canciones de Mika?
- Una vez que esté claro el mensaje de la canción de Mika, dividiremos a la clase en grupos, cada uno de esos grupos tendrá que elaborar un cuento infantil teniendo en cuenta la temática de la canción. Deberán recalcar las palabras secreto y magia que tanto resalta Mika. Para que empiecen a trabajar, podemos animarles diciéndoles que se imaginen qué cuento se imaginaría Mika con su canción.
- En la asignatura de Plástica haremos los dibujos acordes a nuestro cuento, para así poder elaborar un pequeño libro y regalárselo a nuestros compañeros de infantil.
- Cada grupo presentará su cuento a los niños de Infantil, teniendo en cuenta que deben de tener una lectura clara y buena entonación.
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