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Crear un Tablero de Visión o Tablero de los Sueños.
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Por Ana Galindo
@anagalindo2323
@palabrasazules_escritura
- desencadenar una emoción, un sentimiento o una motivación para conseguir un objetivo,
- alcanzar tus metas,
- tener éxito en los negocios o en tu vida personal.
Se trata de dar rienda suelta a tu creatividad de forma divertida y sin límites, consiguiendo así transmitirte la emoción necesaria para que se convierta en realidad.
Algunas personas lo tienen en el escritorio de su habitación y otras lo prefieren de fondo de pantalla e incluso llevarlo en su teléfono móvil.
¿Para qué sirve?
La función principal del tablero de visión es recordarte y ayudarte a visualizar tus metas a diario de forma que inconscientemente sientas que cada día tienes que hacer algo por acercarte un poco más a tus sueños.
-[Un estudio ha demostrado que 1 de cada 4 propietarios de pequeñas empresas utiliza tableros de visión. Un 76% han reconocido que su negocio está donde predijeron. El 82% de pequeñas empresas y empresarios que incluyeron un tablero de visión en su día a día para visualizar sus metas han logrado más de la mitad de sus objetivos]-
Libera tus ideas, metas y sueños ¿Qué necesitas?
- Elegir uno o varios objetivos
- Escoge objetivos realistas que a la vez te supongan un reto en un periodo de tiempo.
- Imágenes Busca imágenes que te aporten la motivación necesaria para continuar con ello. Pueden ser desde un paisaje en las montañas o un mapa hasta una imagen de una persona que encontró el trabajo de su vida debido a que terminó sus estudios por ejemplo. Podrías incluso usar una imagen que tuviera un significado más específico y personal, con tal de que a ti te exprese ese sentimiento de continuación y lucha.
- Frases motivadoras Hay frases que se quedan grabadas en la memoria que te incitan a perseguir un sueño. Elige 1 ó 2 de esas que tanto te gusten y motiven. Puedes inspirarte en esta página leyendo sus 50 frases motivadoras e inspiradoras.
- Ilusión y entusiasmo por cumplir tus objetivos.
- Constancia y regularidad en mantener ese camino.
- Flexibilidad debido a posibles imprevistos que pudieran ocurrir.
- Ejemplos de éxito gracias al tablero de visión Puedes leer ejemplos de personajes famosos que triunfaron en sus vidas usando, al menos indirectamente, un mapa de sueños. Desde siempre tuvieron claro cuál era su objetivo en la vida y lucharon por ello sin importar el número de veces que tuvieron que caer para volver a levantarse. Por ejemplo, terminar la carrera universitaria o comprar un coche en 2 años.
Scrapbook Digital. El diario y otras actividades narrativas.
Por Ana Galindo
@AnaGalindo_
Recurso para Primaria y Secundaria
Scrapbook significa libro de recortes pero, realmente, es una actividad que viene de Estados Unidos, donde empezó a hacerse popular en la década de los 80. Entonces, los estadounidenses empezaron a utilizar la creatividad para crear álbumes de fotos empleando cualquier tipo de material que encontraban por casa: pinturas, botones, telas, cintas,… ¡Obras de arte creadas con sus propias manos! Dependiendo del tema de las fotos, se decoraban de una manera u otra.
Pero también podemos realizar nuestro álbum con recortes digitales, haciendo con cada pagina un collage, que emplearemos para contar historias. A esto es lo que llamaremos e-scrapbook.
¿Qué es un e-scrapbook?
- Un álbum basado en recortes (scrapbook) es una composición de fotografías, memorias y escritura que te sirve para conservar y compartir los momentos importantes de la vida, o realizar montajes para narrar historias.
- Se utilizan fotos y recortes de elementos digitales generalmente relacionados al tema que representa la foto para plasmar un tema que evoque el recuerdo o describa la idea que sugiere la misma.
- E-scrapbook se refiere al álbum de “recortes” que se ha diseñado y almacenado en nuestro pc o en algún dispositivo digital (tablet o smartphone). También se conoce como “digital scrapbook”.
- Con el ordenador e internet, los materiales para crear el scrapbook son digitales o se digitalizan, para buscar imágenes de fondo o decorativas (lazos, flores, clips temáticos, líneas separadoras,....)
Scrapbook escolar.
- Según Alexandra Moses (2007) en el artículo Academic Scrapbooking: Snapshots of Learning publicado en la revista educativa Edutopia, el “scrapbooking” es una poderosa herramienta para ayudar al estudiante a conectarse con el tema de la lección educativa que se le presenta. Asegura que la técnica ayuda en la retención de la información y es más divertida.
- El e-scrapbook es una técnica de assessment que permite documentar aprendizaje utilizando diversidad de recursos (multimedia y otros). Aquí emplearemos las TIC en la clase de nuevas tecnologías.
Tipos de album e-scrapbook
- Genealógico
- Cronológico
- Histórico
- Alfabético
- Diográfico /autobiográfico
- Diario (journal) *
- Narración de pequeñas historias.
TAREA➥ En nuestra clase vamos a realizar un scrapbook tipo diario.
Escritura creativa y Redes Sociales. Herramientas y espacios digitales.
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Twitter
·
Por Ana Galindo.
@palabrasazules_escritura
Escritura digital y Redes Sociales
En los últimos años, el uso de las redes sociales ha obligado a replantear la comunicación tal y como la conocíamos. Han variado las perspectivas, las posibilidades narrativas y las herramientas que empleamos para comunicarnos por escrito y/o difundir nuestras obras o pensamientos. Incluso ha llegado a variar la propia estructura del lenguaje y del código escrito. Actualmente resulta casi obligado dominar herramientas como Facebook y Twitter, y saber cómo crear y difundir mensajes en estos entornos.
Otros espacios sociales narrativos son los blogs y webs donde confluyen literatura, publicidad y tecnología.
Para todos ellos es eficaz que conozcamos algunas recomendaciones para que los lectores o internautas entren en ellos, generen expectación e interés y quieran seguir nuestras publicaciones.
Es importante elegir el contenido, el enfoque, el título y el tono, entre otros aspectos.
Martín Vivaldi señala 16 cualidades del buen estilo periodístico informativo que se pueden aplicar también a la escritura para las redes sociales: claridad, concisión, densidad, exactitud, precisión, sencillez, naturalidad, originalidad, brevedad, variedad, atracción, ritmo, color, sonoridad, detallismo, corrección y propiedad.
Es importante elegir el contenido, el enfoque, el título y el tono, entre otros aspectos.
- ➤ Seleccionar adecuadamente el contenido sobre el que vas a escribir.
- ➤ Escribir textos más claros y atractivos y estructurarlos mejor.
- ➤ Conocer la importancia de los diversos elementos de un texto (título, diálogo y descripción) y utilizarlos de la forma más conveniente.
- ➤ Ser más consciente de las posibilidades narrativas en cuanto a punto de vista, tono, narrador.
- ➤ Mejorar tu capacidad de analizar los textos de otros.
Martín Vivaldi señala 16 cualidades del buen estilo periodístico informativo que se pueden aplicar también a la escritura para las redes sociales: claridad, concisión, densidad, exactitud, precisión, sencillez, naturalidad, originalidad, brevedad, variedad, atracción, ritmo, color, sonoridad, detallismo, corrección y propiedad.
El mundo está saturado de información. Hay miles de libros en las bibliotecas y librerías, millones de artículos en papel y en formato digital. Para captar la atención en un contexto así, necesitamos afinar mucho en el tema que queremos contar y en la forma de hacerlo.
En los diversos estudios sobre Social Media, marketing relacional, etc. se insiste en que para una cuenta de Twitter funcione o para que un blog tenga influencia en la comunidad virtual hay que generar buenas experiencias y aportar valor a la interacción. En nuestro caso lo que debemos garantizar es que proporcionamos a nuestros lectores potenciales una buena experiencia sensorial e intelectual con nuestro texto.
El texto debe aportar algo a su lector; este algo puede ser, por ejemplo, de naturaleza estética, un enfoque humorístico, un contenido desconocido o un análisis original o más detallado de lo habitual.Es importante recordar que nuestro texto narrativo (post, relato, conjunto de tweets…) es un “artefacto” creado con la intención de transmitir un tema, y hay que ser precavido al internarse en tierras extrañas o al relacionarse con personas desconocidas. Según el tema que elijamos para escribir, la trama es necesariamente diferente. La trama o argumento está al servicio del tema.Nos convertimos en "minibloggers"
Alberto García
@albertogp123
Primaria y Secundaria
El mantenimiento de un espacio web resulta muy beneficioso por múltiples razones, que se pueden resumir en los objetivos que he intentado alcanzar:
OBJETIVOS
- Responsabilizarse del mantenimiento de un espacio personal.
- Mejorar la destreza escritora.
- Familiarizarse con la escritura en la red y ser conscientes de que nos pueden leer potencialmente todos los habitantes del planeta.
- Seguir un proceso de escritura y cumplir unos plazos.
- Releer lo que se escribe.
- Citar las fuentes de las que se obtiene información
- Socializar el proceso de escritura comentando desde el respeto las creaciones de los compañeros.
DESARROLLO
Existen varias posibilidades para que los alumnos publiquen en la red sus propias creaciones, así que desde Primaria pueden tener ya su espacio web.
✑ Con necesidad de correo electrónico por parte de los alumnos:
- El profesor crea un blog de aula colaborativo (blogger es una opción) o da permisos puntuales para publicar en su blog,
- Creación un porfolio hecho con Google sites asignando una página a cada alumno.
- Para alumnos mayores, la creación de un blog en cualquiera de los servicios para tal fin.
✑ Sin necesidad de correo electrónico por parte de los alumnos.
- Kidblog es una plataforma de creación de clases gestionadas por el profesor en la que cada alumno tiene su propio blog.
- Redalumnos es un aula virtual tipo Edmodo que permite la creación gratuita de un blog por usuario.
- Edublogs es otra posibilidad parecida a Kidblog.
En esta ocasión, la herramienta elegida ha sido Checkthis por su sencillez y por su carácter social y que he descubierto gracias a mi amigo @xuliob. En este enlace, he dejado un breve tutorial para mis alumnos.
✓ Naturalmente, para llevar a cabo el desarrollo del proyecto, he preparado a los alumnos un pequeño documento con instrucciones, consejos, temporalización y una rúbrica de evaluación.
También quiero agradecer a Aitor Lázpita haberme dado algunas ideas para mejorar estas instrucciones.
- PASOS PARA LA PUBLICACIÓN DE UN ARTÍCULO
- ¿CUÁNDO PUBLICAR ARTÍCULOS?
- REQUISITOS MÍNIMOS DE CADA ARTÍCULO
- ASPECTO SOCIAL
- SOBRE QUÉ PODEMOS ESCRIBIR:
- Sobre mis aficiones, hobbies, cosas que me gustan
- Experiencias personales
- Experiencias inspiradoras
- Experiencias de clase
- Creatividad literaria
- EVALUACIÓN
- CONSEJOS PRÁCTICOS DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
Lo que se persigue es que realmente exista una mejoría real de su destreza escritora, puesto que si no seguimos este proceso de reescritura, los alumnos no se fijan en sus errores y no aprenden de ellos. Además, también hay sugerencias de temas de escritura y consejos de redacción.
✓ Todos los miniblogs están reunidos en un Symbaloo al que se puede acceder pinchando en la imagen.
✓ Naturalmente, la calidad es muy desigual, pero es una manera de atender a las inteligencias múltiples e ir revisando cómo los alumnos mejoran, aunque sea muy poco a poco, ya que todos ellos han creado varias entradas.
e-LITERATURA. Contar historias con herramientas digitales.
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Ana Galindo |
Animar en las clases a contar historias significa no sólo cumplir con nuestros objetivos en el área lingüística, o desarrollar las diferentes comepetencias educativas. Contar historias, inventar cuentos, poesías, trabajar los juegos de palabras,....significa compartir nuestro pasado, nuestras ideas, o dar rienda suelta a nuestra creatividad, abriendo las puertas a la expresividad y a las emociones. Es una forma natural para comunicar nuestra identidad, valores, creencias y conocimiento. Es algo que los seres humanos hemos estado haciendo durante cientos de miles de años.
Las tecnologías (no solo el ordenador, sino los móviles y las tabletas) están irrumpiendo en nuestra vida, también con la finalidad de crear nuevos canales de comunicación y acceso a la información.
Por ello no debería ser extraña la conjunción entre las TIC y narración de historias, para componer cuentos, dejar constancia de la tradición oral, exprimir de forma creativa historias reales, crónicas, novelas, proverbios, fábulas y hasta refranes.
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| Presentación ponencia y taller en SIMO Educación Ifema. Madrid. 18 de octubre |
e-Literatura Digital. Ana G... by Ana
La narración en digital nos permite utilizar nuevos formatos como vídeos, imágenes en movimiento, podcasts o la creación de libros electrónicos multimedia para transmitir una historia que apelen a nuestro aprendizaje sensorial y visual. Realizar productos a medida, con nuevas dinámicas. Internet nos permite que nuestras historias lleguen a más personas y más lejos.
La creación de una narración digital nace de la misma manera tradicional como es:
La creación de una narración digital nace de la misma manera tradicional como es:
- la selección de un tema,
- la realización de una investigación,
- escribir un guiñó,
- y el desarrollo de una historia interesante.
7 siete puntos para la creación de una narración en formato digital.
Hay 4 ideas clave que puedes aplicar para que las y los estudiantes aprendan a escribir más eficazmente, sirviéndote, únicamente, de la tecnología.
1. Escribir en los espacios digitales: La escritura digital es diferente en cuanto a sus fundamentos a la escritura "de papel y lapiz" que se ha hecho desde siempre en las escuelas. El uso del espacio es diferente y la inclusión de hipervínculos y fusión de texto con elementos multimedia hacen de la escritura una habilidad realmente diferente a lo que veníamos entendiendo hasta ahora: hay una mezcolanza. Debemos seguir enseñando la capacidad de escribir correctamente, pero la teconología nos hace la docencia más fácil y ofrece al alumnado, precisamente, esa adquisición.
2. Escribir para un público real: Los(as) estudiantes escriben y se exponen a un público que va muchísimo más allá de las paredes del aula. El resultado es que deben aprender a pensar críticamente sobre la reacción y crítica de un lector potencial. Los títulos atractivos, las etiquetas y las categorías son ganchos de presentación esenciales para la obtención de un público más amplio. Es más: escribiendo en un papel no hay forma de replicar a una audiencia cautiva, que se limita a sus compañeros y compañeras y el personal docente.
3. Escritura colaborativa y edición de archivos: Si queremos inculcar la colaboración en el aula podemos servirnos de las herramientas en las que escribir y modificar trabajos escritos en grupo puede hacerse completamente online (con herramientas como Sync.in y otras,; también puedes valorar estas cuatro herramientas para trabajar en grupo online, en tiempo real y sin moverte del sofá.
Además, mientras que antes sólo podíamos ver el producto final de la/el estudiante, ahora podemos ver el trabajo de revisión y todo su proceso de una forma íntegra.
4. Ciudadanía digital: La escritura digital no es unidireccional en la comunicación; los y las jóvenes deben aprender a ser ciudadanos y ciudadanas capaces de participar democráticamente con entusiasmo y enfrentarse a los comentarios y pensamientos sobre su trabajo, a la vez que aprender a realizar críticas constructivas sobre el trabajo de otros. Es un Ágora. Su trabajo es una huella digital que tiene el potencial de seguir siendo visible para siempre.
Recuerda: La escritura digital va mucho más allá de hacer que tus alumnas(os) escriban en Microsoft Word lo mismo que antes habrían escrito en papel.
La incorporación de una plataforma de internet en la enseñanza escolar permite a los alumnos mejorar sus habilidades para la escritura de manera notable, según el resultado de un estudio realizado en Suiza en los últimos tres años. La principal conclusión es que los niños a los que se proporcionó acceso a esa plataforma, en la que podían escribir, leer y conversar libremente, habían aprendido a escribir sus textos de manera más interesante para el lector e incluso con una mejor ortografía.
Presentación del taller
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