La radio en el instituto. Promoción de la escritura.

Juana Arán López
@profejaran
Radio escolar
Secundaria

Quisiera comentaros cómo se puede llevar a cabo un sencillo proyecto de radio promocionando la escritura en el aula.

JUSTIFICACIÓN

  • Se trata de una actividad sencilla para motivar al alumnado y mejorar a su expresión escrita y oral.
  • Puede realizarse individualmente o en grupo, aunque es preferible el trabajo en equipo. 
  • Se requieren como mínimo tres sesiones didácticas y un apoyo informático tanto dentro como fuera del aula. 
  • La elaboración del proyecto puede variar durante el transcurso del curso, pues dependiendo de la interactividad de la materia, se pueden alargar o reducir durante el dicho espacio de tiempo. 
  • También se apoya en las diversas entradas del blog, por lo que el alumnado debe estar pendiente de sus publicaciones.
Competencias:
  • Desde la materia de Lengua y Literatura de 4º ESO se ha programado este proyecto basado en el texto para desarrollar las competencias comunicativa, digital y literaria. 
  • Al mismo tiempo sirve para desarrollar la competencia de autonomia personal. 
  • La presentación del mismo ha resultado positiva, aunque debido a la disponibilidad del alumnado no se han llegado a publicar todos los trabajos en voz digital.
 Cabe añadir que debido a la participación y entusiasmo del alumnado de 4º B, este proyecto se prolongará durante este curso con el grupo 4º ESO A, y, si es preciso, con los dos restantes.


CONTENIDOS CURRICULARES:
  1. La comunicación.
  2. El texto y sus propiedades.
  3. Tipologías textuales: la entrevista y la noticia
  4. Comentario de Texto: reseñas literarias
  5. Competencias básicas



Y de esta forma quedan plasmados todos los trabajos escolares, publicados por los alumnos en las diversas entradas de noviembre y diciembre, y aglutinadas por la profesora en las hojas denominadas primer programa y 2º programa:
imagen capturada del blog
A continuación os ofrezco unos ejemplos de las publicaciones del alumnado (fase final del proyecto): los primeros, en color negro, resultan del manejo de Spreaker Studio; y los segundos, de la grabación en mp3 y su alojamiento en Ivoox. Esta aplicación del móvil permite combinar la voz con sonidos predeterminados (aplausos, timbres y aplausos, entre otros).
Al alumnado le resulta más fácil trabajar con esta aplicación ya que simula un estudio radiofónico y su manejo es muy fácil. Además, ofrece la posibilidad de compartir el audio, descargarlo o alojarlo en la aplicación dentro de la cuenta de Spreaker








Algunos trabajos han visto la luz sin escucharse apenas y en el blog de radio también se han publicado sus correspondientes guiones por merecer un espacio dentro de la bitácora, ya que detrás de las grabaciones existe un trabajo que merece ser publicado.

    

El guion escrito ofrecido ha sido un trabajo fantástico de investigación sobre actividades culturales, aunque no he adjuntado el audio, pues apenas se escucha. Puede observarse en la entrada La magia del cine. Tras la grabación y alojamiento de su mp3 en Ivoox el alumnado no ha podido reunirse nuevamente para repetirla (es aconsejable que se escuchen críticamente antes de publicarla). En este caso toman nota de su error y mejorarán el siguiente.  Teniendo en cuenta el tiempo empleado en la actividad del grupo, las dificultades encontradas para utilizar el aula de informática y los obstáculos de reunirse para grabar fuera del horario escolar, no se les pide que lo repitan obligatoriamente, sino que se escuchen y que mejoren este aspecto en el futuro.

PARA LLEVAR A CABO LA RADIO, EL PROFESORADO:
  1. Explica las tipologías textuales que van a utilizarse (por ejemplo el texto oral planificado y las diversos tipos de noticias). 
  2. Crea un blog colaborativo
  3. Invita a sus alumnos como autores
  4. Revisa las entradas
  5. Crea un documento compartido con el alumnado 
  6. Interactúa con el alumnado por correo electrónico
  7. Comenta o corrige los guiones compartidos  
  8. Guía y pauta el trabajo hasta ver el guion definitivo para grabar
  9. Gfrece pautas para interpretar los textos elaborados (voz, entonación, interactuación, etc)
  10. Enseña las herramientas 2.0 para familiarizarse con ellas
  11. Da fuentes de imágenes y sonidos sin derechos de autor
  12. Gestiona los grupos equitativamente
  13. Escucha las grabaciones
  14. Ofrece los enlaces de las fuentes o herramientas en su blog
  15. Crea hojas en el blog
  16. Resuelve dudas en el aula o con tutoriales en la bitácora
  17. Publica en Twiter algunas entradas
  18. Incrusta las mismas en en blog
  19. Crea hojas
  20. Evalúa

Y EL ALUMNADO:
  1. Acepta la invitación
  2. Crea una entrada 
  3. Etiqueta según las instrucciones del profesor
  4. Realiza un guión manuscrito
  5. Transcribe el mismo en un documento drive
  6. Interactúa con el profesor/a
  7. Manipula las herramientas
  8. Crea cuentas en Spreaker radio y en Ivoox
  9. Sigue el blog para informarse sobre las tareas y los plazos de entrega
  10. Escribe, graba y publica 


TAREAS DE LA ACTIVIDAD DE RADIO

A continuación, os describo las tareas que pueden realizarse para elaborar una actividad sencilla, dedicando una sesión semanal para que la actividad vea la luz en el blog de radio o en vuestra web.


  1. Redactar el guion en parejas. Plazo de entrega: 1 semana o el que proponga el profesor/a.
  2. Revisión del mismo por la profesora. Se compartirá desde Google Drive y para ello se dedicará parte del tiempo de clase para enseñar-aprender.
  3. Rectificación del guion. Cabe señalar las fuentes musicales que se utilicen. Siempre, si se puede serán sin derechos de autor. Y señalando el mismo. 
  4. Grabación del podcast y alojamiento en Ivoox

Observación: esta última puede realizarse con Audacity desde el PC o con la app desde el móvil.


ALGUNAS DIFICULTADES:

  • He tenido que emplear bastante tiempo en la revisión de los trabajos en la fase final debido al nerviosismo del alumnado. 
  • Algunos alumnos no encontraban el código ofrecido para pegar en la bitácora (embed code), o no lo pegaban adecuadamente,  o bien no podían grabar adecuadamente en Spreaker.


SOLUCIONES:

  • En el aula he propuesto jefes de asistencia técnica para ayudar a sus compañeros mientras yo solucionaba otros tantos. Siempre acabamos encontrando un alumno que tiene facilidad en las TIC y es tan eficiente como nosotros en el manejo de este tipo de herramientas.
  • Mostrar nuevamente en el aula la entrada en formato html para pegar el código embed o finalmente rectificarlo yo misma con los datos ofrecidos por el alumnado.

MEJORAS:

  • Planificar la materia de radio como una optativa para desarrollarla durante un curso o cuatrimestre.
  • Aplicar más lentamente el proceso y finalizar la publicación cuando termine la materia.
  • Realizar grabaciones más sencillas y repetitivas e ir enseñando poco a poco su publicación en el blog.
¡Espero que con este ejemplo os anime para realizar radio en el aula!

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
  1. Móvil android, tableta, PC
  2. App Spreaker radio 
  3. Jamendo (música libre de derechos de autor, aunque habrá que nombrar la fuente).
  4. Audacity (también deberá utilizar Jamendo en la banda musical y citar la obra).
  5. Drive de Google
  6. Blog colaborativo profesora-alumnado
  7. Ivoox

1 comentario:

David dijo...

El trabajo propuesto a los alumnos tiene muchos atractivos para ellos y, a la vez, ofrece al docente una panorámica muy amplia en la que poder ir comprobando la consecución o no de competencias de todo tipo, como es la expresión escrita y oral, el uso de las nuevas tecnologías o el cumplimiento de unas pautas. Todo esto aparece muy detallado en esta entrada, por lo que felicito a la autora, Juana Arán.