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"El aceite de oliva y sus mundos" Leyenda, cultura y modalidad lingüística andaluza
Begoña Giménez Marín
@begogimenezm
Secundaria
Tenemos la suerte de haber nacido en Jaén y de vivir en una tierra donde el olivo forma un bosque continuo.
Nuestras raíces se hayan estrechamente ligadas a tres elementos con los que convivimos desde nuestro nacimiento: el olivo, la aceituna y el aceite. Forman parte de nuestra esencia, de nuestra cultura.
Todas las actividades que vamos a realizar en este proyecto surgen paralelas a la propuesta de celebrar la 1ª Semana Escolar del Aceite y sus mundos promovida por la Diputación de Jaén en colaboración con la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía.
OBJETIVOS
- Divulgar conocimientos sobre el olivo, la aceituna y el aceite de oliva virgen.
- Fomentar la cultura andaluza, en general, y las peculiaridades de la provincia de Jaén, en particular.
- Adquirir los elementos básicos de la cultura del aceite desde un punto de vista histórico, geográfico, medioambiental, cultural y artístico.
- Conocer y apreciar peculiaridades de la modalidad lingüística andaluza referidas a la cultura del olivar y del aceite.
- Conocer leyendas, mitologías y anécdotas relacionadas con el olivo.
- Reflexionar en cómo se han transformado y evolucionado las técnicas de cultivo y extracción del aceite a través de un trabajo de investigación.
- Realizar una infografía donde se recopile los beneficios del aceite de oliva.
- Crear textos líricos (rap) cuyo tema sea las olivas, la aceituna y el aceite.
Expresamos la PAZ y la VIOLENCIA con imágenes.
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| Ilustración de Adam Quest |
Begoña Giménez Marín
@begogimenezm
Secundaria
INTRODUCCIÓN
Los centros educativos, desde hace décadas, celebran cada 30 de enero el aniversario de la muerte del líder nacional y espiritual de la India, Mahatma Gandhi, asesinado en 1948 a tiros por un fanático hinduista.
Incluida dentro de la acción tutorial, hemos realizado la siguiente actividad para conmemorar el Día Escolar de la No Violencia y de la Paz. Con ella queremos utilizar la expresión corporal, la oral y la escrita para reflexionar sobre la paz y la violencia.
Yo doy todos mis versos por un hombre en paz.
Yo doy todos mis versos por un hombre en paz.
Aquí tenéis, en carne y hueso, mi última voluntad.
Blas de Otero
La pobreza y el sufrimiento no se entienden, se combaten.
Vicente Ferrer
La pobreza y el sufrimiento no se entienden, se combaten.
Vicente Ferrer
OBJETIVOS
- Analizar el concepto de paz y de violencia a través de las palabras que asocian a estos conceptos.
- Expresar, mediante el cuerpo, las ideas que los alumnos tienen sobre estos dos conceptos y captarlas en unas fotografías
- Escribir qué sugieren las imágenes que han captado sus compañeros.
- Reflexionar, a través del diálogo y de un debate, sobre la labor humanitaria realizada por el español Vicente Ferrer.
Foto impresiones
Beatriz Canto
@beacango
Primaria. Texto descriptivo
DESCRIPCIÓN
Con motivo del proyecto de la luz en nuestro cole (celebramos el año internacional de luz), hemos decidido hacer fotografías intentando captar las fuentes de luz, sombras, oscuridad... todo aquello que tenga relación con la luz, para luego describir qué nos transmite y qué significa para nosotros.
DESARROLLO
- Formaremos grupos de 5 alumnos, y cada uno de nosotros hará varias fotografías, teniendo en cuenta lo anteriormente dicho.
- Una vez que tenemos todas las fotografías, escogeremos las cinco que más nos interese y las editaremos, para ello utilizaremos el editor de imágenes online PicMonkey.
- Luego, subiremos las cinco fotos al apartado de presentaciones de drive, a partir de nuestro correo.
- Explicaremos cómo hacer fotografías, teniendo en cuenta la dirección de la luz: si vamos a utilizar la luz del día lo mejor será realizarlas a primera o última hora del día, que es cuando el sol provoca sombras más pronunciadas y alargadas; luego, sólo nos queda jugar con la cámara y buscar el enfoque que más nos interese. Para todos aquellos alumnos que quieran profundizar en el tema de la fotografía y las sombras, les facilitaremos el siguiente enlace en el que podrán ver algunos trucos para mejorar sus fotos.
- A parte de las sombras, también podrán jugar con las luces artificiales y la oscuridad... con todo aquello que se les ocurra.
- Formaremos grupos de 5 alumnos, y cada uno de nosotros hará varias fotografías, teniendo en cuenta lo anteriormente dicho.
- Una vez que tenemos todas las fotografías, escogeremos cinco fotos por grupo, las que más nos interesen y las editaremos, para ello utilizaremos el editor de imágenes online PicMonkey, en el siguiente enlace nos muestran algunos trucos para utilizar este editor.
El cuaderno donde escribo con papá, Infantil 5 años.
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María José Medina Fuentes
@MaraJosMedina1
Recurso Infantil
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| Ilustración Mohsen Mirzaee |
- El temor al folio en blanco en Educación Infantil no es habitual, al contrario, todo un mar de posibilidades para "expresar". Conocen y desarrollan otras formas de exponer, sentimientos, emociones, deseos y vivencias adecuadas a su nivel madurativo, a veces, aún, sin letras. El maestro o maestra aprende a" leer" e "interpretar" sus representaciones, así como también a que un material atractivo para "escribir", puede alentar el interés de los más pequeños, y sobre todo, cuando son ellos y ellas los que participan en este proceso de elaboración, eligiendo, diseñando, experimentando, descubriendo...
- En el aula utilizamos diversos recursos TIC, con la consiguiente motivación que los niños y niñas, ordenador, PDI, scanner-impresora, cámara de fotos, teléfono móvil (desde los hogares), en definitiva, intentamos conectar con su realidad más inmediata. Utilizamos herramientas como editores de fotos muy sencillos para ellos, comprobando que las fotos las pueden personalizar también a través de la escritura.
- El carácter afectivo que envuelve nuestra etapa, nos conduce a trabajar de forma paralela con la familia. El niño o niña de Infantil se impregna de los modelos que tiene a su alrededor, familia y escuela, su entorno más próximo. Estrechamos lazos desde el aula con la familia de modo que esté inmersa en sus experiencias relacionadas con el fomento de la escritura creativa.
- El uso de la fotografía en esta actividad, les hace tener presente a la figura paterna en clase; niños y niñas deciden que sea la figura de apego masculina la que comparta y los acompañe en esta tarea "juntos es más fácil". El tiempo dedicado y el modelo será determinante para despertar en ellos el gusto por la escritura. El material que van a confeccionar y sus primeras palabras y frases escritas se convertirán en un "grato recuerdo" de sus comienzos como escritores...
OBJETIVOS
- Despertar el gusto por los recursos TIC para iniciarse en la escritura.
- Conocer el funcionamiento de un editor de fotos.
- Repasar el abecedario.
- Reconocer todo tipo de letras.
- Interiorizar la separación de palabras en la frase.
- Familiarizarse con el teclado del ordenador.
- Disfrutar con la creación de su propio material.
- Propiciar situaciones de escritura creativa en familia.
DESARROLLO
- La actividad se lleva a cabo a final de curso, siendo la motivación elaborar un cuaderno para las vacaciones estivales donde: "escribir letras", "hacer dibujos", "sumar y restar" y "pintar", son sus respuestas a la propuesta.
- Papá o la figura masculina presente en el hogar,es la protagonista, junto a ellos y ellas, para realizar la portada. Argumentan que: "mamá nos cuenta el cuento cuando vamos a dormir", y " con papá juego y me divierto durante el día".
- Detectados sus intereses, pedimos a los padres y madres que envíen foto del niño o niña con ellos, mediante wassap o email.Si en el momento de realizar la actividad algún niño o niña no tiene foto, éste o ésta realizan un dibujo sustitutivo.
- En asamblea, les mostramos en la PDI el editor de fotos piZap Online con el que trabajaremos, y comienzan a probar diferentes tipos, formatos y colores de letras.
- Cada niño o niña expresa en voz alta lo que quiere escribir en la foto. A medida que la dicen, vamos contando en voz alta el número de palabras, de manera que interioricen la separación de éstas, nos ayudados con una palmada por palabra.
- Posteriormente, pasan a redactar de manera individual cada uno su frase, pero con la ayuda de todos los niños y niñas de su equipo.
- La corrección se realiza cuando lo van a pasar al ordenador o PDI, eligiendo de manera libre el tipo de letra, formato y color; seleccionan su foto, la suben, y comienzan a escribir, guardan e imprimen.
- El uso de ordenador o PDI para trabajar también forma parte de la elección del niño o niña; el proceso de la escritura de la actividad se realiza de forma individual.
- Finalizamos poniendo en común lo realizado, encuadernamos y se lo llevan a casa.
Los duendes de la ciudad... Navidad con WhatsApp y PDI.
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María José Medina
@MaraJosMedina1
Recurso para Infantil
- La creación de cuentos e historias en Educación Infantil supone un estímulo para el desarrollo del lenguaje oral; primordial en esta etapa.
- El desarrollo global de las capacidades del sujeto vendrá determinado por la adquisición de su competencia lingüística. Si les ofrecemos las estrategias necesarias para ello, serán capaces de expresar emociones, sentimientos, ideas, anhelos, temores, necesidades, ilusiones; cauce necesario para poder alcanzar en edades posteriores la madurez lingüística que les capacite para expresarse por escrito.
- A través del intercambio oral los niños de Infantil de 5 años crean un cuento; considerando que para que la innovación se produzca, es preciso el trabajo en equipo; en nuestro caso familia y aula.
- Sumándole a esta premisa, que las peticiones a éstas en cuanto a innovación deben ser muy asequibles y de fácil acceso, de lo contrario la participación será escasa.
- Acercar al alumno al lenguaje escrito, mediante los cuentos.
- Estimular el lenguaje oral en el alumno.
- Desarrollar la interacción de los alumnos para alcanzar una meta: creación de un cuento navideño.
- Fomentar la fantasía e imaginación.
Para ello, nos planteamos los siguientes OBJETIVOS:
- Utilizar la PDI como un recurso para la creación de cuentos.
- Desarrollar el gusto por la fotografía.
- Utilizar el uso de la aplicación móvil WhatsApp en el aula destacando su potencial educativo.
- Facilitar a las familias su participación con recursos innovadores y cercanos.
DESARROLLO :
- La tarea se inicia el fin de semana. A los padres les enviamos una circular informativa, para que participen en el envío de fotos de navidad de los niños, éste se realiza a través de la aplicación móvil WhatsApp. De este modo, una vez realizada la actividad comprobamos que la participación ha sido del 90%; el lunes la maestra tiene las fotos de casi todos, más de 100...
- En la primera sesión se realiza el visionado de todas las fotos en la PDI, dónde se producen comentarios, explicaciones, narraciones...familiarizandose con esas imágenes y atendiendo a las características de cada una de ellas.
El desarrollo de cualquier actividad en las edades de 3 a 5 años se caracteriza por su tratamiento globalizador; en esta propuesta la lógico-matemática también está presente, otorgándonos la posibilidad de propiciar la creación de nuestro cuento navideño.
- La segunda sesión consiste en establecer categorías y clasificar.. El tema central es la navidad, pero debido a la cantidad de fotos recibidas es imprescindible reducir el contenido. Los niños destacan cuatro categorías de fotos, de esta forma comienza un nuevo visionado, dónde se realiza el conteo en la PDI, indicándonos cuál será la que más aparece y determinará nuestra historia. Esta parte de la actividad les permite a ellos ser conscientes de la selección lógica y democrática de las fotos.
- La tercera sesión está dedicada a la invención oral del cuento entre todos, la maestra va tomando nota; explicando las 3 partes necesarias que hay que incluir.
- En la cuarta y quinta sesión realizamos la selección de fotos para cada una de las partes del cuento, y los niños comienzan a escribir en la PDI con la ayuda de todos las letras necesarias para componer palabras y frases. Finalizado eligen cuál será el título.
- En la sexta sesión será en la que elijan la música navideña más apropiada, a través del canal Youtube, para el montaje del cuento.
- Ultima sesión: comprueban y disfrutan de su trabajo!!!!
El material impreso no ha formado parte esta vez de nuestro trabajo de escritura creativa en ninguna de las sesiones, ya que la metodolología empleada no lo ha requerido; sin embargo, la motivación ha sido muy alta en niños y familias.
El cuento se sube al blog de aula, y se les solicita que envíen los comentarios a sus hijos sobre el cuento que han creado; posteriormente los veremos en clase.
La mejor parte de mí. Expresión escrita y visual.
José Martín
@JoseMartin269
Primaria
Textos literarios: descripción
Definición de la actividad
Hace unos años, un compañero y amigo me presentó el libro "The best part of me". Él lo utilizó como motivación con los alumnos de grado cuatro en la escuela Collingwood School, en Cálgary, Canadá. Con este proyecto pretendía hacerles reflexionar sobre ellos mismos, al mismo tiempo que les presentaba una propuesta creativa de expresión escrita.
Pues bien, esta propuesta la he tenido este tiempo en mi cabeza, esperando el momento. Este año se la he propuesto al grupo de quinto de primaria del colegio Alquería de Granada.
Se trata de un trabajo de expresión escrita y visual, a partir de la idea original del libro The best part of me: Children Talk About their Bodies in Pictures and Word, de la fotógrafa Wendy Ewald.
Desarrollo
- Presentamos a los alumnos el libro The Best Part of me (Wendy Ewald).
- Vemos las imágenes y leemos los textos escritos por los niños del libro.
- En asamblea, toda la clase, les planteo la cuestión. ¿Cuál es la mejor parte de ti?
- Les pedimos que piensen cómo les gustaría que apareciera la fotografía de la parte elegida.
- Realizamos las fotografías y les proponemos que describan, que presenten la mejor parte de su cuerpo, ofreciendo las razones de su elección.
- En expresión plástica montamos un póster con nuestras imágenes y textos que exponemos a los compañeros de los otros grupos.
- Por último realizamos un montaje digital y lo subimos a www.issuu.com
Podéis ver nuestros trabajos:
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