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"Juegos y Magia para crear textos" Escribir para sanar con palabras azules
Por Ana Galindo
Imagen de Marina Kunz
Nos alegra mucho compartir con el mundo el lanzamiento de la obra
"Juegos y Magia para crear textos. Escribir para sanar con Palabras Azules".
¡Prepárate para la magia de la escritura sanadora!
Soy Ana Galindo, escritora y apasionada del poder transformador de las palabras.
Me complace anunciarles que he publicado este nuevo libro que aporta 11 recursos que podrás emplear en forma de talleres (si eres docente o terapeuta) o de forma individual.
¿En qué consiste este libro?
"Juegos y Magia para crear textos" es una guía práctica que te acompañará en un viaje de autodescubrimiento y sanación emocional a través de la escritura terapéutica.
¿En qué consiste este libro?
"Juegos y Magia para crear textos" es una guía práctica que te acompañará en un viaje de autodescubrimiento y sanación emocional a través de la escritura terapéutica.
En él, encontrarás 11 recursos cuidadosamente seleccionados que te ayudarán a:
- Conectar con tus emociones más profundas.
- Procesar experiencias difíciles y superar traumas.
- Fortalecer tu autoestima y tu autoconfianza.
- Descubrir nuevas facetas de tu personalidad.
- Encontrar paz interior y bienestar emocional.
¿Por qué comprar "Juegos y Magia para crear textos"?
Si estás buscando una herramienta poderosa para sanar tus emociones y transformar tu vida, este libro es para ti.
Aquí te dejo algunas razones por las que deberías comprarlo:
- Es un libro fácil de leer y comprender, incluso si no tienes experiencia previa en escritura.
- Los ejercicios y actividades son prácticos y están diseñados para ser realizados en tu día a día.
- Encontrarás inspiración y motivación para seguir adelante en tu camino de sanación.
- Recibirás una sesión online gratuita con la autora para explicar alguno de los recursos.
- Podrás adquirirlo a un precio especial durante las dos primeras semanas de lanzamiento.
¿Dónde puedo comprar el libro?
"Juegos y Magia para crear textos" estará disponible en formato digital en Amazon a partir del
No te pierdas esta oportunidad única de transformar tu vida a través de la escritura.
¡Te espero en las páginas de mi libro!
Ana Galindo
Escritora y creadora de "Juegos y Magia para crear textos"
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¡Te espero!
Un objeto como pretexto para el autoconocimiento y el texto creativo.
Por Ana Galindo
Para @palabrasazules_escritura
Esta propuesta de escritura creativa está basada en los OBJETOS como elementos de inspiración para:
- Crear textos originales y fantásticos.
- Como pretexto para el autoconocimiento y la introspección.
- Incrementar el número de posibilidades de experimentar con los diferentes lenguajes.
- Aprovechar la capacidad del ser humano de construir el conocimiento a través de la sorpresa.
Los niños y niñas, como decía Rodari, ...
"Son una gramática de la fantasía y una gramática de la creatividad"
Un objeto como pretexto
- Coloco un objeto sobre la mesa principal y pido a alguien que salga a inventarse una historia con ese objeto.
- Se puede comenzar con dos objetos o añadir el segundo después de que la historia ya tiene argumento.
- Puedo pedir a otra persona que se integre en el desarrollo de la historia.
- Puedo sugerir que hay algún problema, que se pierde el objeto, que se rompe, . . .
- En principio utilizamos esta actividad para mejorar la forma de expresarnos oralmente, y luego también se puede utilizar para escribir textos narrativos, practicar la forma de diálogo escrito o el texto descriptivo.
Me conozco a través de los objetos: "Yo, si fuera un objeto"
Este ejercicio puede ser útil para potenciar el autoconocimiento y registro del self o el sí mismo.
Propuesta de escritura:
1- Elige un objeto. Por ejemplo: un florero, un auto, un sofá, etc. No hay criterio para elegir el objeto, el primero que venga a tu mente, va a estar bien.
2- Escribe quién eres a partir de ese objeto.
Por ejemplo, si elegiste un florero, podría ser algo así como:
- “Soy un florero al que llenan de agua y flores. Un florero que suele estar al alcance de la mano de otras personas..”
- Una variante puede ser escribir en tercera persona, es decir, que el objeto describa a quién ve. Cómo es esa persona, qué se imagina de ella.
- O bien, para aquellas personas que les dificulta más conectar con objetos inanimados, describirse a partir de los ojos de otras personas, puede resultar (por ejemplo, desde el punto de vista del verdulero de mi barrio, desde el punto de vista de una vecina).
La Escritura Terapéutica en los Círculos de Mujeres.
Hay una pacífica revolución en marcha, un movimiento espiritual de la Mujer que es difícil de percibir a simple vista. A través de los círculos de mujeres, de mujeres con capacidad sanadora ¿podría dar la cultura un vuelco? –
Jean Shinoda Bolen
Cada vez más mujeres sentimos el llamado de participar en Círculos de Mujeres, incluso de facilitarlos. Nos guía el anhelo de reencontrarnos, de compartir desde la verdad y el respeto, de sanar y de favorecer la sanación de otras mujeres. Nos impulsan las ganas de hablar y escucharnos desde otro lugar interno, de colaborar juntas para elevar nuestro nivel de consciencia o el de la comunidad que nos rodea…
RECUERDA QUE EN PALABRAS AZULES ORGANIZAMOS Y FACILITAMOS TALLERES, MENTORÍAS, MEMBRESIAS Y EDICIONES DE TEXTOS Y LIBROS PARA LLEVAR A CABO ESTOS CÍRCULOS DE MUJERES (Y HOMBRES) ONLINE Y PRESENCIALES.
Únete a los círculos de Palabras Azules.
Una iniciativa de Sanación comunitaria, a través de:
✍️Escritura Terapéutica
🧘 Respiración y sanado de memorias
🫶 Meditación en movimiento
🦋 Prácticas interactivas
🪷 Rituales psicomágicos
🙌 Movimientos energéticos y
❤️🔥 Encendido del corazón
🫂Acompañamiento individual o en grupo
🙏 Sostenimiento y mentorías para publicaciones
💻 Presenciales y online
Si te interesa participar, déjame un comentario, o escribe un mail a azulespalabras@gmail.com
Un círculo es un lugar de reunión en el que todas las voces tienen la misma importancia. Es cierto que es la facilitadora quien abre y sostiene este espacio, pero en la práctica esa facilitadora es una compañera más dentro del círculo. No es la maestra, ni la jefa. En el círculo de Escritura Terapéutica o Escritura Medicina escribimos cada una desde sí misma, pero juntas.
¿Qué te ofrecemos en los círculos de Palabras Azules?
RECUERDA QUE EN PALABRAS AZULES ORGANIZAMOS Y FACILITAMOS TALLERES, MENTORÍAS, MEMBRESIAS Y EDICIONES DE TEXTOS Y LIBROS PARA LLEVAR A CABO ESTOS CÍRCULOS DE MUJERES (Y HOMBRES) ONLINE Y PRESENCIALES.
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Una iniciativa de Sanación comunitaria, a través de:
✍️Escritura Terapéutica
🧘 Respiración y sanado de memorias
🫶 Meditación en movimiento
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🪷 Rituales psicomágicos
🙌 Movimientos energéticos y
❤️🔥 Encendido del corazón
🫂Acompañamiento individual o en grupo
🙏 Sostenimiento y mentorías para publicaciones
💻 Presenciales y online
Si te interesa participar, déjame un comentario, o escribe un mail a azulespalabras@gmail.com
¿QUÉ ES UNA MUJER GUÍA?
* Es la mujer que ha descubierto que tiene la capacidad de liderar el camino de su propia vida y se compromete con ese liderazgo interno.
Un círculo de mujeres es un espacio de reunión de Mujeres. Es un espacio sagrado de sanación y celebración.
¿Por qué crear Círculos de Mujeres?
Las mujeres nos hemos reunido por miles de años.
Nos reunimos para reconocernos, acompañarnos y nutrir nuestra femineidad.
¿Quién puede unirse o crearlo?
Toda mujer puede iniciar o unirse a un círculo!
Nos reunimos para reconocernos, acompañarnos y nutrir nuestra femineidad.
¿Quién puede unirse o crearlo?
Toda mujer puede iniciar o unirse a un círculo!
¿Qué necesitas?
- Confianza en ti misma, sentirte inspirada.
¿Por dónde empezar?
- Busca inspiración, lee acerca de mujeres que admiras, conversa con mujeres que ya son parte de un Círculo.
Algunos acuerdos que te pueden ayudar a contener el círculo.
Cada círculo establecerá las suyas propias entre todas las componentes.
Abriendo el espacio. Rituales.
Crea un altar al centro del círculo. Este puede incluir flores, velas, agua, frutas, semillas y/o alguna imagen.
¿Qué es la Escritura Terapéutica?
La Escritura Terapéutica Escritura Medicina no es una práctica enfocada en un aprendizaje teórico-práctico, sino un proceso de autodescubrimiento, de conexión con nuestro yo profundo.
La escritura terapéutica o escritura medicina combina la escritura con la meditación, la visualización y la auto-reflexión para ayudarnos a conectar con nuestros sentimientos más profundos, nuestras necesidades y deseos de recuperar la energía y el equilibrio.
Escritura medicina es «escribir con el corazón».
El blog de Aula: Un espacio para la escritura creativa y la interacción
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| ESCRITURA INTERACTIVA - BLOG EDUCATIVO - RECURSO INTERNIVELAR- ESCRITURA CREATIVA - RECURSO TIC- MATERIALES ONLINE - REDES DE APRENDIZAJE |
Autora: Ana Galindo
¿Por qué elegir el blog como herramienta Web de participación?
- El blog es una herramienta gratuita, de fácil acceso y fácil uso, al alcance de cualquiera. No requiere ser expertos usuarios con conocimientos de informática.
- En el blog podemos crear una serie de enlaces, redirigiendo los trabajos y sus búsquedas en la Web, de manera controlada y con un número infinito de recursos.
- Cada post, entrada o artículo aparece por fecha de publicación en orden inverso (el último colocado se sube en primer lugar)
- Los artículos se pueden agrupar por categorías, aunque puede haber algunas estáticas como son las páginas-
- Se pueden incluir materiales multimedia (imágenes, fotografías, vídeos, audios,...)
- Los lectores pueden hacer comentarios (que se pueden moderar)
- Puede haber blog personales (sólo los administra el profesorado) o colectivos en los que hay un administrados y los colaboradores registrados que se quiera, según la responsabilidad en la bitácora. Los administradores controlan las posibilidades del blog y son los encargados de su configuración.
- Los blog colectivos destacan por su facilidad en crear comunidades de usuarios que unen esfuerzos
- Ofrece la posibilidad de crear mi propia “red social” (que en este caso sería una red escolar con la que puedo exponer, compartir, corregir, editar, ampliar, reeditar, ilustrar, …todos los trabajos del alumnado, esté donde esté, a la hora que sea, sin obstáculos de periodos escolares o festividades.
FUNCIONES QUE CUMPLE:
Cumple las funciones informativa, instructiva, innovadora, evaluadora, investigadora, lúdica y metalingüística.
- Función informativa: Internet es un medio que posibilita la función informativa y comunicacional. Deja de ser meramente una biblioteca mundial generando nuevas formas de vínculos entre los individuos del mundo globalizado.
- Función metalingüística: Esta función se utiliza cuando el código sirve para referirse al código mismo. “El metalenguaje es el lenguaje con el cual se habla de lenguaje.
LOS OBJETIVOS DE LOS BLOGS DE AULA:
- Utilizar internet con usos educativos y culturales y como complemento de otros medios de información y conocimiento. Esto implica conocer los lados positivos y negativos de la red haciendo de ella un uso seguro y eficaz.
- Fomentar la escritura en los blogs, haciendo de la bitácora un instrumento rápido y eficaz de proyección individual y colectiva.
- Fomentar el trabajo en colaboración, ya que los distintos protagonistas suman aportaciones individuales.
- Proponer otra forma de evaluación de los contenidos situando la acción en un marco más amplio que el aula o el centro.
- Concienciar sobre el buen uso del lenguaje y capacitar para la escritura de artículos, y fomentar con ellos la creatividad.
- Propiciar el debate intelectual como intercambio de conocimientos y la adquisición del hábito de la crítica constructiva
- Conocer a fondo la sociedad de la información, la comunicación y el conocimiento, que será la sociedad en que nuestro alumnado se desarrollarán como personas en el futuro.
CONTENIDOS DEL BLOG DE AULA:
Los blogs de aula, tanto individuales como colectivos, incluyen contenidos creados tanto para los docentes como para el alumnado. Pueden incluir actividades de todo tipo:
- Diario de clase, tanto para el docente como para el estudiante.
- Diario profesional para el docente, donde incluye información y su reflexión sobre la práctica diaria.
- Diario personal para el estudiante, donde expresa sus reflexiones y experiencias.
- Revista de información y cultura, donde los colaboradores de un blog publican y reflexionan sobre contenidos colectivos.
- Centro temporal de información y participación para padres y comunidad escolar.
- Cuaderno de ejercicios, donde el docente incluye actividades (Websquest, prácticas de escritura, proyectos de investigación, tareas específicas, ….).
Cómo escribir manifestaciones y decretos.
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Ana Galindo |
MANIFESTACIONES
“Manifestar es el acto de usar tus pensamientos como medio para convertir un deseo en realidad”.
Tienes que pensar, escribir y hablar en positivo y como si eso que quieres ya fuera tuyo.
Mediante la “manifestación”, se pide al universo los más profundos sueños y deseos.
Mediante la “manifestación”, se pide al universo los más profundos sueños y deseos.
Se deben dejar por escrito y luego repetirlas en voz alta.
¡OJO! ten en cuenta que "tu bien" NO es a veces el "bien de otras personas". El Universo no confabulará contigo si no es por un bien mayor.
Instg. @palabrasazules_escritura
X @Palabrasazules_
🙌¿CÓMO ESCRIBIR MANIFESTACIONES?
tener muy claro lo que quieres manifestar
practica tu
visualización.
Describe lo que manifiestas con todo lujo de detalle
involucra las emociones positivas que te genera Nunca escribas desde tu ego
conecta desde el corazón
Nunca intentes hacerle mal a nadie
CONECTA con tu yo del futuro,
ESCRIBE primera persona Y en
presente
Da las gracias como si ya fuera una realidad
🙌 PRÁCTICAS:
- Escribir un diario de manifestaciones.
- Lleva un diario emocional
Puedes encontrar cómo hacerlo AQUÍ
💫💫💫
“todo lo que llega a tu vida es porque lo has atraído. Y lo has atraído por las imágenes que tienes en tu mente. Es lo que piensas. Todo lo que piensas, lo atraes”.
💫💫💫
🙌 EJEMPLOS DE MANIFESTACIONES
“Hoy, ... de..... del .........., elijo sentirme bien, elijo vivir más ligera, elijo aceptar a todos tal y como son, elijo vivir en abundancia, elijo ser exitosa”.
Puedes obtener todas las manifestaciones y ejemplos de decretos, descargando este recurso que tiene cuadernillo y prácticas muy potentes y poderosas.
Muchas más herramientas para que tú hagas tu propio decreto y/o manifestación según los deseos que anhela tu alma.
........................... EN NUESTRO LIBRO JUEGOS Y MAGIA PARA CREAR TEXTOS PUEDES SEGUIR LEYENDO Y PRACTICANDO ESTE Y MUCHOS MÁS EJERCICIOS Y TALLERES. SIGUE LEYENDO📤📤📤  Disponible por un precio simbólico📤📤📤 |
Razones para adquirirlo
Recuerda que el universo se mueve con el intercambio de energía. Este material tiene un valor simbólico que hará que todas las partes, el que da y el que recibe, salgan beneficiados al honrar el trabajo de los demás, y tú al recibir la bendición de este recurso ya preparado.
DECRETOS
Sin embargo, muchas personas “batallan” al momento de hacer sus decretos, o cometen errores comunes al hacer sus peticiones ya que las expresan desde la desesperación y no desde el amor o la abundancia.
Te será de gran utilidad practicar una sencilla meditación:
- La meditación ayuda a relajarte y a prestar atención a lo que sientes en el momento. También te prepara para cortar el lazo o vínculo energético creado con alguna relación o con alguna situación que sientes como "tóxica".
- Prepara un ambiente adecuado
Al poner tu decreto en papel (o en digital), lo estás pensando, lo estás escribiendo y lo estás leyendo. Además, el tenerlo escrito te permite decretarlo de manera exacta múltiples veces.
💛 PRÁCTICAS Y EJEMPLOS PARA ESCRIBIR DECRETOS :
💎Carta de perdón para cortar lazos.
Puedes leer la entrada "Cartas a mí misma".
💎 Frases mágicas para aplicar al final de tu decreto:
“Hecho está”. ·
“Así sea”.
💫 💫 💫 💫 💫 💫 💫 💫 💫
Decreto para limpiar bloqueos y karmas
Tablero de Visión o Tablero de los Sueños
Escribir afirmaciones positivas para atraer prosperidad
Cómo escribir manifestaciones y decretos
Puedes obtener todas las manifestaciones y ejemplos de decretos, descargando este recurso que tiene cuadernillo y prácticas. 120 páginas
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Cómo escribir manifestaciones y decretos
Tablero de Visión o Tablero de los Sueños
Escribir una carta al universo para decretar
Escribir afirmaciones positivas para atraer prosperidad
Carta para cerrar ciclos
"La luna contra el vidrio" , taller literario a través de las vivencias.
María Eugenia Tesio
@EugeniaTesio
Educación Secundaria
La singularidad de este taller de narración oral reside en que los relatos afloran a partir de una consigna inesperada.
¿Qué puedo darte sino el cielo?
Recuerdo que los poetas han llamado a la luna con mil nombres
—medalla, ojos de Dios, globo de plata,
moneda de miel, mujer, gota de aire—
pero la luna está en el cielo y sólo es luna…”
“¿Si quisieras volver a esa noche en la que la luna iluminaba absolutamente todo a qué momento volverías?”
INTRODUCCIÓN
🌙 La escritura creativa se puede trabajar en el aula de muchas formas, siendo una invitación a los alumnos para ejercer el derecho de mirar el mundo desde otras perspectivas.
🌙 Quienes nos dedicamos a la enseñanza de lengua y literatura, debemos proporcionar al alumnado desde muy temprana edad la posibilidad de desarrollar esta expresión creativa a través de la palabra escrita.
🌙En el IPEM 276 "Dr. Ricardo Luis Coloccini" coordino un taller que los chicos denominaron “Mundo aparte” y funciona desde 1° a 6° año.
OBJETIVOS
ᘒ Propiciar una relación lúdica, experimental y estética con el lenguaje, sustentada en prácticas y experiencias de lectura y escritura.
ᘒ Dar lugar a otras lecturas: las de lo no verbal, las previas a la letra, las lecturas del mundo y sus criaturas, la lectura de las formas y de los sonidos.
ᘒ Habilitar y enfatizar el valor de la oralidad, dar lugar a las gradaciones en el decir, a la mejora de la dicción y al disfrute de la sonoridad de la palabra: ingredientes que colaborarán a la hora de producir textos
ᘒ Dar un gran valor a la lectura, entendiéndola como proceso inherente a la producción escrita.
ᘒ Generar procesos escriturales que incluyen la revisión y reescritura de los textos.
1, 2, 3: Biblioteca en acción. Animación y talleres. Parte II
@blntab
Educación Primaria
Animación y talleres en la Biblioteca
Animación y talleres en la Biblioteca
Continuando con la entrada iniciada hace unas semanas, esta vez nos centraremos en actividades que permiten su aplicación en cualquier época del año, y se difunden de forma fácil por el centro.
Taller de escritura creativa
Sería interesante que estas actividades se inserten dentro de un proyecto de lectura, Plan Lector Anual, que responda a una planificación y a un interés general en todo el centro.
Desde la Biblioteca se fomenta y se anima a leer, pero también debemos incidir en la creación escrita.
En el ámbito educativo la escritura creativa se ha desarrollado especialmente para potenciar la competencia literaria de los estudiantes. Leer un texto pensando en tomarlo como modelo literario nos convierte en cómplices de ese escritor y nos lleva a observar con más detalle las peculiaridades estilísticas de la obra, a interiorizar la técnica y sus recursos.
Imagina. Taller de creatividad.
Dolors Todolí
@DotoboBof
Educación de Adultos
Educación de Adultos
“Conservar el espíritu infantil dentro de sí mismo para toda la vida, significa conservar la curiosidad , conocer el placer de entender y las ganas de comunicar.”
Bruno Munari
Imagina que todos podemos crear, imagina que todos podemos inventar y dibujar una historia a partir de dos, tres, cuatro colores, un pincel, ganas de escuchar y ganas de contar. Y con sencillez, compartiendo momentos inolvidables nacen dos cuentos y nuestro sueño se hace realidad.
INTRODUCCIÓN
Esta experiencia que os cuento nace en los talleres de creatividad con adultos con ( Dis ) Capacidad del Centro Ocupacional de ASMISAF realizados en diferentes sesiones.
Hace mucho tiempo que voy al Centro para realizar actividades con unas personas especiales y maravillosas y un día nació la idea de realizar los talleres de creatividad. En un principio relacionados con el arte y la pintura.
Después de un primer taller de contacto en el conocen los materiales que vamos a utilizar y adquieren confianza en si mismos para crear y pintar decidimos unir arte con lenguaje, expresión y creación de pequeñas historias a partir de sus dibujos. Y así nació un pequeño proyecto que se hizo grande.
Después de la primera sesión de pintura empezamos a conversar, pensar e imaginar personajes y casi sin pensarlo nacen pequeñas historias.
¿Y si las transcribimos?
Transcribir: Poner por escrito y de forma textual algo que se dice oralmente.
OBJETIVOS
- Utilizar las diferentes formas de representación para expresar y comunicar situaciones, acciones, deseos y sentimientos conocidos, vividos o imaginados.
- Utilizar técnicas y recursos básicos de las distintas formas de representación enriqueciendo las posibilidades comunicativas.
- Expresar sentimientos, deseos e ideas por medio de la expresión artística a través de los distintos lenguajes.
- Crear una historia o un cuento partiendo de un tema sugerido.
- Editar los cuentos elaborados en calameo para compartirlos.
DESARROLLO DE LOS TALLERES
Los talleres se desarrollan en el Centro Ocupacional de la Asociación.
Rap "A Rosalía"
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Educación Secundaria,
Escritura creativa,
Juana Arán López,
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Poesía,
rap,
Rosalía de Castro,
Slideshare,
Wiki
·
Juana Arán López
@profejaran
JUSTIFICACIÓN
Siguiendo la promoción de la escritura en el aula, en los grupos de refuerzo se realizan tareas sencillas de escritura partiendo de la lectura de poemas. De esta forma, se cumple con el curriculum de 4º de la ESO y se ayuda a consolidar las destrezas básicas y a contribuir con la autonomía personal del alumnado.
Se trata de una actividad de lectura y escritura sencilla que abarca distintos temas poéticos del Romanticismo.
Esta actividad puede realizarse tanto individualmente como en grupo, aunque se intenta que sea en equipo. Está pensada para llevarla a cabo en un grupo de refuerzo, con diversos planes individualizados de aprendizaje, por lo que los pasos se pautan y guían constantemente. Se trata de una actividad sencilla con tareas que giran entorno a la lectura, escritura, memorización y dramatización.
INTRODUCCIÓN
- Siguiendo el curriculum en la materia de Lengua Castellana y Literatura de 4º curso de la ESO nos detenemos en las corrientes literarias del siglo XIX para fomentar la expresión oral y escrita en el alumnado de los grupos de refuerzo.
- Para contribuir con el desarrollo de la competencia de autonomía personal y digital se realizan diversas actividades pensadas para desarrollar tanto la expresión escrita como la oral.
- Para que la actividad resulte más atractiva se explica al alumnado que vamos a responder con un poema colectivo o individual a la voz poética.
DESARROLLO
Tiempo planificado: 3 sesiones didácticas, dependiendo de las NEE del grupo.
- Actividad: Un rap en equipo
- Tareas:
Imagen grupo-aula 4 ESO C
Elección del poema y copia del mismo. Tras seleccionar el poema que más gusta, por parejas se va leyendo cada composición. Se realiza una lectura guiada para la comprensión lectora.
3. Respuesta escrita al mismo (en verso). Nuevamente se van recordando los mensajes que envía el receptor, en este caso, Rosalía de Castro.
Se responde a los versos que se han leído. Cada pareja compone una estrofa.
Para recordar la métrica, se proyecta el material de refuerzo sobre métrica y literatura.
3. Respuesta escrita al mismo (en verso). Nuevamente se van recordando los mensajes que envía el receptor, en este caso, Rosalía de Castro.
Se responde a los versos que se han leído. Cada pareja compone una estrofa.
Para recordar la métrica, se proyecta el material de refuerzo sobre métrica y literatura.
Redactando en el aula 4 ESO C
4. Redacción conjunta del poema. Se reúnen las diversas estrofas para dar unidad al poema de la clase.
Se escribe en la pizarra y la profesora lo transcribe en un documento word, que será facilitado al grupo para la memorización y posterior grabación.
Finalizando la redacción y orden del poema del grupo
5. Elección del orden y redacción final del poema del grupo. Tras escribirlo en la pizarra, el alumnado se anima a ensayar el rap.
Aprendiendo y ensayando el rap, aula 4 ESO C
6. Lectura, aprendizaje e interpretación del rap. Se ensaya y se graban los primeros intentos para animarles y dar fecha para la grabación final. Se utiliza en móvil de la profesora para obtener una pista mp3.
TEMPORIZACIÓN
- La lectura de poemas del Romanticismo y su comprensión.
- La expresión escrita, tras recordar la rima y la métrica.
- Recopilación de los versos y grabación del poema.
- Mientras avanzamos con el Romanticismo, realizamos las primeras pruebas iniciales de expresión oral interpretando poemas de Bécquer, Espronceda y Rosalía de Castro.
- Paralelamente se dan pautas para realizar una correcta interpretación poética, difundiendo de esta forma la expresión oral. Se dramatiza en el aula y el alumnado intenta seguir las pautas de la profesora. Cabe también la correcta posición, vocalización y respiración antes de la puesta en escena.
- Es importante la motivación del alumnado, por lo que cada uno elegirá la composición que más le agrade.
CONTENIDOS CURRICULARES
- La comunicación oral y escrita
- El acto comunicativo: el texto en verso
- La poesía
- Literatura: Romanticismo
- Competencias básicas
Libro del alumno, Nuevo juglar de Vicens Vives, edición Cataluña.
Voz:
- Grabador del móvil (mp3)
- Alumnado 4 ESO C
- Ivoox: http://www.ivoox.com/pruebas-voz-rap-a-rosalia-audios-mp3_rf_10938864_1.html
- Blog de profesora:http://4esocollblanc.blogspot.com.es/p/literatura.html
- Wiki de la profesora: http://entreletrasliteratura.wikispaces.com/homemmmmmmmmmmmmmmmmmmm
Presentación Slideshare profesora Juani Arán
Wiki de la profesora Juani Arán
Técnicas para crear escribiendo
Belén Mariño
@blntab
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| Ilustración de Duy Huynh |
"El tiempo para leer, al igual que el tiempo para amar, dilata el tiempo de vivir"
Daniel Pennac
JUSTIFICACIÓN
La animación lectora es una ardua tarea que habitualmente se fomenta desde las bibliotecas. La importancia del lenguaje como medio de comunicación es un hecho incuestionable, es una herramienta de trabajo, de estudio y debe dársele un trato preferente, pues a partir de una buena comprensión lectora llegaremos a cualquier texto y eso repercutirá, también favorablemente, en la escritura.
Pero de la animación a la creación literaria hace falta practicar más técnica del ensayo-error, mucha lectura, expresión escrita, intercambio de libros, comprender los componentes de la historia . En resumen, favorecer el desarrollo la imaginación y la composición. Nos empeñamos en la enseñanza de la gramática (que no debe olvidarse pero si relegarse a un segundo plano) y no dejamos tiempo al aprendizaje de destrezas como la creatividad, expresión de sentimientos, de sensaciones, de equivocarse y volver a empezar. Debemos aprender a expresar y a comprender con el uso de la comunicación misma, de forma natural.
Así mismo, la autoestima y la motivación relacionada con el gusto por la propia actividad suponen condiciones importantes para que el alumno pueda ir desarrollando sus competencias expresivas y comunicativas. La experiencia permite afirmar que los alumnos evolucionan mejor, son más productivos y creativos cuando trabajan en un ambiente sin tensiones, sin exámenes y sin metas que en ocasiones limitan y condicionan su espontaneidad y enriquecimiento.
La narración a través de los microcuentos. Microcuentuiteando.
Fátima López.
@Neferfati.
Recurso para Secundaria.
Microcuentuiteando.
Definición de la actividad:
Nuestra actividad para este trimestre consiste en unir una tradición tan antigua como los cuentos con algo tan tecnológico como los movíles y lo que estos nos ofrecen. Las redes sociales son un magnífico medio para crear y publicar historias.
En este periodo del curso se estudían los textos narrativos y dentro de esta modalidad los cuentos, todos los tipos que existen. Uno de ellos y que más llama la atención de los alumnos es el microcuento. Se sorprenden bastante cuando se les presenta una historia en un par de líneas o en 140 caracteres. Y esto es lo que se trabaja en esta actividad.
Al contar en nuestra asignatura con una cuenta de twitter, @ellapizmagico, el trabajo se va a desarrollar desde ella.
#InfografíasPA: EL TEXTO PERIODÍSTICO
Mª del Carmen
Ruiz Jiménez
@PrimerCicloCami
@Palabrasazules_
@Palabrasazules_
#Infografía PA. El texto
periodístico
LA IMPORTANCIA DEL TEXTO PERIODÍSTICO EN LA ESCUELA
Por José Blas García
Por José Blas García
¿Es importante para nuestro alumnado conocer lo que sucede a su alrededor?¿Es necesario desarrollar la capacidad crítica?¿Escribir, y que otros nos lean, nos ayuda a autorregular y mejorar nuestras competencias lingüísticas y destrezas expresivas y comprensivas?
Quijote de Cine
Dolors Todolí Bofí
@DotoboBof
El Quijote. Infantil
El Quijote. Infantil
INTRODUCCIÓN
Cuando se trabaja por proyectos sabemos de donde partimos, una vez elegido el tema, pero durante su desarrollo no sabemos cómo acabará ya que pueden surgir nuevas propuestas por parte de los niños y niñas, de los adultos del entorno (familia y profesorado) o eventos en los que queramos participar.
Este año 2.015 conocemos que se celebran los cuatrocientos años de la publicación de la segunda parte del Quijote y decidimos realizar actividades relacionadas con este evento y participar en un Proyecto Colaborativo.
Surge una duda ya que estamos ya inmersos en un proyecto de trabajo sobre el cine y la fotografía, además de otras actividades relacionadas con el arte.
Pero encontramos la solución enlazando el proyecto del Quijote con el del cine y con los talleres de lenguaje, biblioteca y arte.
Primero elaboro un mapa mental para tener claro aquello que podemos hacer a lo largo del segundo y tercer trimestre del curso y así programar las propuestas de actividades que desarrollaremos durante el proyecto.
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