PaLaBraS AzuLeS

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La Familia Addams y los juegos de rol. Gamifica tu aula.

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Ana Galindo

@palabrasazules_escritura

@anagalindo2323

El Juego de Rol como Herramienta Didáctica de Enseñanza Aprendizaje.

Gamificación.

Justificación:

El Juego de Rol es un método de enseñanza basado en la representación de una identidad diferente a la propia, por parte de los participantes a fin de enfrentar problemas reales o hipotéticos, de una manera informal pero realista.

La teoría de Vygotsky (1933) considera además que el símbolo lúdico está impregnado de elementos socioculturales de los que la criatura toma sus símbolos personales. En el juego, el pensamiento del niño o niña funciona un escalón más arriba que en las actividades serias, y que los juegos infantiles son verdaderas áreas de desarrollo próximo; considera que en el juego se unen las dos líneas de desarrollo por él propuestas: la natural y la sociohistórica.

Objetivos:

Por otra parte, en cuanto a la importancia de los juegos de rol para resolver situaciones conflicto, e incluso de violencia verbal, o problemas del bloque de contenido “Intercambio Oral”, se puede decir que podemos cumplir los siguientes objetivos:

Aprender a identificar y a controlar los miedos y temores que sentimos, buscando una situación divertida donde exponerlos, y la solución para calmar la ansiedad.
Examinar problemas reales a nivel emocional, teórico, físico y de relaciones humanas en general.
Anticipar nuevas situaciones.
Desarrollar la cohesión de grupo.
Lograr identidad con determinados patrones de conducta.
Desarrollar habilidades comunicativas.
Concebir los pensamientos y sentimientos opuestos.
Complementar el aprendizaje de teorías y para ilustrar la dimensión emocional de un estudio de casos.

Para ello, elegimos en grupo escoger a la Familia Addams, por el atractivo patrón de conducta tan diferente al que desarrollamos con normalidad. No olvidemos que tal vez sus costumbres no sean las más comunes, pero hoy en día ¿Quién no resulta un poco extraño? A ellos les encanta las rosas, aunque solo los tallos y las espinas; se relajan cuando son puestos en el potro de torturas; les sientan bien los brebajes venenosos; algunos disfrutan con los shocks eléctricos y creen que no hay nada mejor que corretear entre las tumbas. Pero en el ambiente que reina en esta familia predomina, por encima de todo, el amor (un tanto curioso), que reina en la casa.

Monstruos con vidas cotidianas, seres sobrenaturales con hábitos mundanos que conviven cómicamente con la realidad más común. Y, sin ser ajenos a sus costumbres, chocan con una sociedad que rechazan por resultar extraña.

Escribir pócimas mágicas y conjuros divertidos.

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Ana Galindo

Texto instructivo. Recurso internivelar

“Luna y murciélago,

sapo del muro,

estad atentos

a mi conjuro”

Ejemplo de hechizo para conseguir un amor:

Acudo a las energías de las estrellas y la luna

para que me brinden su ayuda en el amor,

que los cielos se adornen de espuma,

y de mi boca crezca una flor.

Requiero la ayuda de vuestros poderes

para encontrar un poema en cada estación,

una rima que hechice a todos los seres

que de noche entonan esta canción.

Que en ningún caso alguien sufra por este hechizo

cuando lo recite con mucha emoción.

Por eso invoco al aire y al agua

al fuego y la tierra...

¡Acudid a mí!

¡Venid, sin temor!

Ana Galindo.

FUNDAMENTACIÓN

Este recurso que he empleado en clase nace a partir del interés que demuestra nuestro alumnado frente a las narraciones de cuentos de brujas y monstruos, y el atractivo que les causa repetir hechizos o rimas divertidas de conjuros. Estando muy próxima la fecha en que celebramos la festividad de Halloween trabajamos con especial atención este tema en nuestro colegio, ya que se trata de un centro bilingüe-inglés.

Sabemos que el relato de miedo ha estado presente en la historia de la humanidad. Ha sido el vehículo de sentimientos, recuerdos, miedos, fantasías e imaginación. Se han ido transmitiendo en forma oral, de generación en generación y también a través de la escritura.

Fantasmas, duendes, brujas, príncipes y princesas pueblan la imaginación de los niños, y cómo pueden convertir la realidad en situaciones diferentes estimula su creatividad y su motivación, por lo que serán los protagonistas de este proyecto

DESARROLLO

Vamos a realizar nuestros propios hechizos mágicos, cual Harry Potter, mago Merlín, Gandalf…lo hicieran en sus aventuras.

Y para realizarlos, es necesario tener en cuenta una serie de premisas: Hay que crear un poema o un conjunto de palabras que sean sonoras para conseguir un conjuro, como por ejemplo para:

Historias en Twitter

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Mercè Ballabriga Arbonés

@MerceBallabriga

Escritura

Historias en Twitter

(al estilo Manuel Bartual)

INTRODUCCIÓN:

Aprovechando el éxito y repercusión mediática que este pasado verano ha tenido la historia de Manuel Bartual en Twitter, hemos aprovechado este nuevo formato narrativo y lo hemos adaptado a las clases de inglés con el fin de contar una intrigante historia para la noche de Halloween. La diferencia respecto a la contada por Manuel es que la nuestra ha sido contada cooperativamente, es decir, desde varios puntos de vista.

DESARROLLO:

Después de comentar la historia que Manual Bartual escribió a lo largo de una semana utilizando su cuenta de Twitter, los alumnos fueron animados a escribir una historia en esta red social. Para ello, primero hubo que trabajar aspectos relacionados con las características de las historias contadas en Twitter:

inmediatez, lectura y alcance a tiempo real,
fragmentación de la historia,
interacción,
plataforma multimedia,
viralidad.

Posteriormente, y dado que éramos un grupo aproximado de 7 alumnos más la profesora, hubo que acordar (trabajar) la línea básica del argumento y repartir la cantidad de "tweets" que cada uno de nosotros escribiría. Estos "tweets" debían además temporizarse, es decir, aportar un tempo adecuado a la historia. Se les recordó a los alumnos que podían enriquecer la historia con fotos y que se animaran a comentar y añadir emoción a las aportaciones de sus compañeros.

Se dedicó una sesión a elaborar el esqueleto de la historia. Para ello se utilizó el guión que se muestra a continuación.

Hands on Your Twitter Story by mballabriga on Scribd

Halloween. Brujas, monstruos y animales con poesía en la cocina. E. Infantil.

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Dolors Todolí
@DotoboBof

Nuestra aventura por el mundo de las brujas y sus conjuros se inicia con la celebración del Día de la Biblioteca y el cuento de una calabaza. Continuamos con un regalo poético que nos llega desde Argentina de la mano
de Alicia Esain.

Alicia, siempre que se lo pido, comparte sus poemas con nosotros.Ya hace años que colaboramos y le encantan las brujas, los gatos y otros seres que viven en los cuentos, como a nosotros. Así que este curso aprovecharemos para conocer con más detalle dónde vive nuestra Alibruji amiga.

Con su "Zoo-disparates embrujados" y su cuento "Hechizos en la cocina" centraremos las actividades relacionadas con "Halloween".

Mapa de actividades

Reflexiones sobre el Samaín, redes sociales y calabazas.

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Isabel Barcón

@Isabelmbs

PMAR. Secundaria

JUSTIFICACIÓN

Hace unos días, leyendo en Twitter, me encontré con el siguiente titular "Twitter no es para alumnos" de Óscar Boluda. Aparece como post en su blog de reflexión educativa y Formación Profesional y nuevas tecnologías: eFePeando.

En la entrada hace un análisis del desapego de los más jóvenes por esta red social o microblogging que es Twitter (en la que tanta fe teníamos hace algunos años) al tiempo que analiza de paso Facebook , YouTube y las favoritas de la juventud Whatsapp o Snapchat; las dos últimas claramente "no producen conocimiento".

Suscribo al cien por cien el análisis que hace teniendo en cuenta los hábitos de mi alumnado de Secundaria y coincido en que el uso que nuestros alumnos hacen de las redes sociales no tiene nada que ver con el conocimiento.

En la entrada del blog, Boluda hace un apartado para los ciclos superiores de Formación Profesional donde si tiene cabida y utilidad el uso de Twitter en módulos como el de FOL que se sitúan en el campo de la búsqueda de empleo o del emprendimiento.
Finalmente analiza la validez de la red social para los docentes. Y aquí la cosa cambia: Twitter es muy interesante para desarrollarse profesionalmente. Twitter enseña. Yo así lo creo.

También lo hace Facebook. Los grupos cerrados de Facebook, grupos de profesores, de maestros, de participantes en un MOOC,.. también forman parte de nuestro PLE como docentes y nos enriquecen y ayudan en mayor o menor medida en nuestra tarea educativa.

De un grupo de Facebook surgió la pregunta:

¿Qué razones hay para celebrar el Samaín?

Las respuestas fueron de lo más variadas; pero sólo me quiero centrar en las "positivas". (Tengo que reconocer que yo no estaba entre ellas.¡Todo el mundo tiene un mal día!). Sintetizo sólo cinco, aunque hay más, en la siguiente imagen:

Te DoY Mis MieDoS

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Gemma Patscot

@PGemmix

Secundaria

Textos literarios: Descripción de emociones

JUSTIFICACIÓN

Al mes de noviembre le toca el tema del terror, ya se sabe; nosotros hemos elegido hablar de lo que nos daba pavor en la infancia, un período idilíco de nuestra vida por muchos aspectos pero también muy marcado por el descubrimiento del mundo afuera que a ratos se confundía con el mundo de hadas, monstruos, lobos y demás seres fantásticos que nos acompañaba a la vez, casi fuera el único mundo real.

El grupo involucrado tiene un nivel de español lengua extranjera A1/A2; los alumnos tienen unos 15 años y la verdad se sienten muy adultos, de hecho algunos de ellos declaraban que no le habían tenido miedo a nada.

Al final, todos me entregaron sus miedos.

Antología de poemas ilustrados con apps. ebook de Samaín

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Begoña Codesal Patiño

@Bcodesal

Educación Primaria. Poesía

JUSTIFICACIÓN

Nuestro objetivo es la creación de poesías, su ilustración, adición de voces y recopilación en un ebook. El tema elegido por las fechas en las que estamos, no podía ser otro que el SAMAÍN. La actividad se ha llevado a cabo en un aula de 4º de Educación Primaria.

LA TRADICIÓN

Dice la leyenda que mucho antes que llegara el HALLOWEEN a Galicia, ya existía el Samaín, una tradición de origen celta profundamente enraizada en nuestra tierra.

Los antiguos pueblos celtas, llegado el final de Octubre, solían celebrar una gran fiesta para conmemorar "el final de la cosecha”, bautizada con la palabra gaélica de Samhain, que significa, etimológicamente, "el final del verano". En esta noche (noche del 31 de octubre) las almas de los difuntos volvían a visitar a sus familias y sus viejas casas para calentarse a la luz del fuego de la "lareira" y comer los alimentos que con cariño les tenían preparados sus familiares.

Esa noche, se encendían grandes hogueras para ahuyentar a los malos espíritus o se ahuecaban nabos y en su interior ponían carbón ardiente para iluminar el camino de regreso al mundo de los vivos de los familiares difuntos más queridos dándoles así la bienvenida, a la vez que se protegían de los malos espíritus. De esa tradición son los famosos melones, o calabazas anaranjadas de Cedeira; los calacús en las Rías Baixas, o los bonecas con remolacha en Xermade (Lugo).

Noticiario Terrorífico en Secundaria

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Begoña Giménez

@begogimenezm

Secundaria

Ilustración de Keith Robinson

INTRODUCCIÓN

Con la actividad que presentamos a continuación hemos pretendido trabajar la noticia periodística dentro de un contexto cómico.

OBJETIVOS

Conocer las características de las noticias y aplicarlas en el trabajo.
Estructurar los contenidos de una noticia.
Realizar una noticia cómica - fantástica sobre algún monstruo o personaje de terror.
Conmemorar y celebrar la Fiesta de Todos los Santos y Halloween.

DESARROLLO

Partiendo del conocimiento y la importancia de los medios de comunicación social, esta actividad la hemos centrado en la prensa y, más concretamente, en la noticia periodística.
Para ello, lo primero que hicimos fue conocer las características de las noticias y las partes de las que consta.

Recursos de Palabras Azules para Escritura Creativa en Halloween

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Equipo de Coordinación

@PalabrasAzules_

Symbaloo #pazules

Pincha para ver propuestas. No te olvides, si enlazas este recurso, mencionar la fuente

En estas fechas son muchos los centros que, por diferentes razones populares o culturales, celebran la fiesta de Halloween.

Encontramos en la red muchos, ricos, variados...recursos sobre esta festividad, pero pocos son los que se relacionan con la escritura creativa y la composición de textos.

Por este motivo, hemos decidido hacer un recopilatorio, que pretende ser ampliado en relación a los sucesivos post que se vayan publicando en nuestro proyecto Palabras Azules.

CONTENIDOS:

En esta esta webmix vas a encontrar;

Pautas para escribir cuentos de miedo
Juegos para escribir historias de terror
Diferentes tipologías textuales para divertirnos en clase escribiendo
Materiales descargables, y generadores elaborados por los autores/as
....

¡ Que lo disfruten, tanto como a los colaboradores/as lo han hecho compartiendo en el Proyecto sus propuestas!

No te olvides, si embebes el recurso, citar la fuente

REFERENCIAS CULTURALES E HISTÓRICAS:

Lo que hoy conocemos como la Noche de Brujas o Halloween se celebraba hacen más de 3000 años por los Celtas, un pueblo guerrero que habitaba zonas de Irlanda, Inglaterra, Escocia y Francia.

Precisamente el 31 de octubre, los Celtas celebraban el fin de año con el Samhain, una fiesta pagana. Con la inmigración europea a los Estados Unidos, principalmente la de los irlandeses católicos en 1846, llegó la tradición de Halloween al continente americano. Cuando se habla de Halloween o Día de las Brujas se piensa en disfraces, maquillaje, fiesta, dulces y niños; pero la tradición indica que su celebración no siempre fue festiva y alegre, y que los ritos que se practicaban durante la noche tenían un carácter purificador y religioso.

Hacia el siglo VIII, la Iglesia Cristiana convirtió el día 1 de noviembre en el día de Todos los Santos para rendir homenaje a todos los santos que no tuvieran un día particular de celebración. A lo largo de los años, estos festivales se combinaron, y la mayoría llamó "All hallowmas" (la masa de todos los santos, de las personas santas) al Día de Todos los Santos. La noche anterior se conoció como "All Hallows Eve" (Víspera del Día de Todos los Santos). Con el tiempo, su nombre se convirtió en Halloween.

Queridos compas. La "Digital Marketing Intern " de SYMBALOO nos escribe porque nuestra WebMix de Recursos sobre escritura creativa en Halloween ha sido nombrada webmix symbaloo del mes, y la van a promocionar. ¡Esperamos vuestros recursos de escritura creativa sobre Hallowenn, Día de los Muertos, Samaín,...para completar tablero y para difundir!

MÁS RECURSOS EN PALABRAS AZULES:

Monstruos en Halloween. Trabajamos el lenguaje oral y el escrito.

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Carolina Calvo García

@aliena242
Recurso Educación Infantil

Con la llegada de Halloween momias, fantasmas y vampiros, entre otros, invaden nuestras clases de infantil, por ello, no debemos dejar de pasar la oportunidad que esa motivación nos brinda para trabajar tanto el lenguaje oral como el lenguaje escrito.

DESARROLLO: LENGUAJE ESCRITO.

El tema de Halloween nos brinda la oportunidad de trabajar un vocabulario muy motivador para nuestros alumnos. Por ello, hace unos años diseñé unas tarjetas con algunas de la palabras más representativas de estos días.

Un vocabulario de miedo from aliena242

Con él podemos realizar diferentes actividades:

Escribir cuentos utilizando diferentes personajes.
Hacer listas de vocabulario.
Escribir frases.
Copiar los nombres en el ordenador.
Buscar y ordenar las letras de cada una de las tarjetas usando las letras magnéticas...

Y, ¿por qué no creamos nuestro propio monstruo y le entrevistamos? Podemos hacerle diferentes preguntas

¿cómo se llama?,
¿cómo es?,
¿qué le gusta?...

Además podemos después escribirlo y montarlo todo con la herramienta Zooburst y que nos queden resultados tan llamativos como éste titulado "Los monstruos más monstruosos del lugar"

DESARROLLO: LENGUAJE ORAL.

Para trabajar el lenguaje oral podemos aprovechar alguna de las fantásticas canciones sobre el tema, como por ejemplo, la de "Los esqueletos" o "Cuando el reloj marca la una". Para ello:

1.- Debemos aprender la canción entre todos en la asamblea. Podemos aprovechar a poner diferentes vídeos de youtube, que sin duda despertarán más su motivación y mejorarán su atención al tener un apoyo visual.
2.- Repartimos las estrofas que cada niño cantará y decidimos que el estribillo lo cantaremos todos.
3.- Vamos grabando la canción en orden utilizando el programa Audacity.
4.- Pedimos a los niños que hagan algunos dibujos y seleccionamos otras imágenes que nos gusten de internet.
5.- Con el audio y las imágenes montamos un vídeo en Animoto.
Y... ¡éste es el resultado!

¡¡Esperamos que os gusten nuestras propuestas para pasar un Halloween terrorífico!!

¿Escribimos historias de miedo? Juego de dados y plantillas

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Ana Martínez Rey
@anamartinezrey

Primaria. Halloween

Ilustración de Randal Spangler

Para celebrar la noche de Samaín o Halloween en los países anglosajones, en clase hemos escrito unas historias de miedo.

PREPARACIÓN:

Empezar a escribir en una hoja en blanco no es tarea fácil, por eso, para axudarles he preparado cuatro dados:

COMIENZOS: En una noche oscura iba caminando... , Siempre evitaba pasar por ... , Era una noche de tormenta.Llovía..., Hace mucho tiempo .... , Cuentan los que lo vieron que ... y Siempre me pregunté porque...
PERSONAJES: una momia, un monstruo, un científico loco, un anciano, una bruja y un fantasma.
ESPACIOS: un bosque, un castillo en ruinas, un cementerio, un barco fantasma, una cueva y una casa abandonada.
OBSTÁCULOS: El personaje principal escucha un sonido extraño, el personaje principal está perdido y sólo, el personaje principal tiene que salvar a alguien, el personaje principal es atrapado, el personaje principal es perseguido, el personaje principal está abandonado.

DESARROLLO:

1º) Por turnos, cada uno fue tirando los dados y anotando en una hoja los resultados:

2º) A continuación hicieron un borrador de su historia y una vez que estaban contentos con el resultado, la escribieron en una de las plantillas que había preparadas.

3º) Una vez que tenían sus historias escritas en la plantilla, se las leyeron a sus compañeros. Las grabamos con la grabadora digital y editamos con Audacity, escaneamos nuestras historias y las subimos a Calaméo.

EJEMPLOS

Aquí podéis leer nuestras historias:

MATERIALES Y PLANTILLAS

Estos los dados y plantillas que utilizamos:

Cuentos de Miedo by PalabrasAzules

HERRAMIENTAS TIC:

- Audacity

- Calameo
- Box

Juegos monstruosos para Halloween. Creación de materiales

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Dolors Todolí Bofí

@DotoboBof

Creación de materiales. Infantil

Ilustración Pablo Zerda

Llega la semana de "HALLOWEEN" y este año vamos a jugar a las "ONOMATOPEYAS MONSTRUOSAS", a los "PERSONAJES MONSTRUOSOS" (títeres), A "TRUCO O TRATO POÉTICO" (caramelos para brujas y otros personajes de Halloween) y ayudaremos a un esqueleto a buscar los huesos que ha perdido.

Como se trata de realizar una serie de actividades durante una semana, aparte de las relacionadas con el lenguaje incluyo dentro de las mismas aspectos de todas las áreas.

OBJETIVOS:

Desarrollar la imaginación y la creatividad.

Conocer y utilizar diferentes recursos lingüísticos: la descripción, adjetivación, comparación...
Conocer una figura retórica: onomatopeya
Reconocer y buscar palabras que riman para formar pareados.
Conocer una técnica para hacer títeres con materiales de deshecho
Conocer las partes principales del esqueleto y sus nombres.
Disfrutar con la celebración de Halloween

ONOMATOPEYAS MONSTRUOSAS

He hecho una juego parecida al de la Oca, con imágenes de Halloween y onomatopeyas.

onomatopeyas monstruosas.pdf by Dolors Todolí Bofí

Harán su títere con un rollo de papel higiénico. Veremos los materiales necesarios y dibujarán su personaje. Una vez realizado harán la fotografía de su títere y la descripción. Después por parejas y utilizando el teatro de títeres que haremos con una caja, por parejas, presentarán a sus personajes utilizando la descripción que han realizado anteriormente, pero como habla el títere lo hará en primera persona.
Haremos cinco grupos y cada grupo inventará una pequeña historia con sus monstruos y la representará.

TRUCO O TRATO

Tienen que completar los pareados si lo consiguen reciben una gominola.

EJEMPLOS:

Para la bruja Renata,

un caramelo de .................

Para el esqueleto de Andrés,

una piruleta de....................

Para la enorme calabaza

zumo de............................

Y PARA ACABAR TAMBIÉN PODEMOS JUGAR A CREAR

En el juego vas a conocer el disfraz que va mejor con el lado oscuro de tu personalidad
¿Tienes una fiesta de brujas o brujos y no sabes de qué disfrazarte?

AVERIGUALO YA, PINCHANDO EN ESTE ENLACE

NUESTRO PERSONAJE DE HALLOWEN

Compro casa encantada en Halloween. Descripción de lugares

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Maite Morales

@bajoqueta
Descripción de un lugar. Primaria

PRESENTACIÓN

Para el trabajo de Halloween vamos a hacer la descripción de un lugar, en concreto de una casa encantada.

La descripción es un reflejo de la realidad, como una fotografía, y deberemos imaginar que el lector no ha estado nunca allí, que no ha visto nunca ese sitio y debemos ayudarle a entender cómo es, de la mejor manera posible.

DESARROLLO:

A.- Seguiremos un orden :

de lo general a lo concreto

1.- El entorno y el edificio : fachada,tejados,ventanas,puerta

2.- Visión global : aspecto,valoración personal debe procurar transmitir la impresión u opinión personal que produce el lugar: misterio, terror, melancolía, emoción…

3.- Las habitaciones: número, utilidad y distribución

de abajo hacia arriba

1.- el recibidor

2.- el pasillo (si tiene)

3.- comedor y sala de estar

4.- cocina

5.-dormitorios

6.- baño

7.-escalera

8.-buhardilla

9.-sótano

10.-terraza.
.....
.....

Dónde están situadas(planta baja,primer piso…), cuál es su ambiente, luz, mobiliario, paredes, techos, suelo…), si ocultan algo, si se escucha algún ruido… .

de izquierda a derecha

B.- Utilizaremos el lenguaje adecuado para esta descripción :

adjetivos calificativos : Abandonada, maloliente, raída, oscura, mohoso, desagradable, putrefacto, ruidoso, suelto, destrozado, solitario, lejano, chirriante, abominable, terrorífico, melancólico, misterioso, terrible, emocionante, húmedo, seco, polvoriento
Comparaciones : más que , tan como…
Adverbios y conectores de lugar como: a la derecha, junto a, al fondo, detrás de, en el centro, alrededor, en lo más profundo, en primer plano, en la parte superior, al norte, a lo lejos,...

Vamos allá. Anímate, ponte en situación con el Smore que te proponemos y empieza …

Halloween se acerca!

Encontrarás archivo con imágenes de INMOBILIARIA CASAS ENCANTADAS: ALBUM DE FOTOS

Las herramientas TIC que utilizaremos serán:

el Word o Libre office para trabajar y
CALAMEO para publicar cuando finalicemos
Smore, para crear revista interactiva.
Picassa: Alojamiento de imágenes

HERRAMIENTA TIC INTERACTIVA

Para diseñar habitaciones Havertys

Symbaloo de Recursos para Halloween

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Carmen Salas

@carmenmoon
Symbaloo

Pincha sobre la imagen, para deplegar

Alumnos y alumnas, profesores y profesoras: con motivo de la fiesta de Halloween, os dejo una webmix de symbaloo con multitud de recursos para celebrar en el colegio esta fiesta, a lo grande.

El terror se apodera de la escuela... boo...boo...

Abajo, pinchando en cada bloque, accedes a la actividad que se propone.
Cada bloque es una actividad distinta. Espero que os guste

O pincha directamente sobre el recurso

[Os rogamos que si insertáis este recurso en vuestro blog, enlacéis esta entrada al mismo tiempo, reconociendo de este modo, el esfuerzo de sus autores/as]

Equipo de Coordinación

Symbaloo Recursos de Palabras Azules para Escritura Creativa en Halloween

PINCHA EN LA IMAGEN

http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/2014/10/recursos-de-palabras-azules-para.html

No te olvides, si enlazas este recurso, mencionar la fuente

¡Me he enamorado de Drácula!

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Miguel A. González

@rinconMicaela y @MAGonzalezZazo

Recurso Secundaria (Ed. Compensatoria)

ACTIVIDAD

Desarrollamos la imaginación inventando una historia en la que los protagonistas son ellos mismos, relatando una historia de amor con un personaje de ficción: ¡Drácula!

DESARROLLO

La actividad se desarrolló durante las horas de Lengua en la clase de Educación Compensatoria de 2º ESO.
Se buscaba una actividad motivadora para practicar la imaginación y la escritura, apoyándonos en el auge que las novelas de ficción romántica-terrorífica tienen ahora entre el público juvenil.
La actividad consistía en inventarse una historia de amor entre los protagonistas y un personaje del mundo de las historias de terror.
Se decidió por consenso de los alumnos y alumnas que todas las historias giraran alrededor de la figura de Drácula o los vampiros.

EJEMPLOS PRÁCTICOS

Aquí os dejamos tres ejemplos (de su puño y letra) que desarrollaron: