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Twitter en infantil

Claudia Vicente Gimeno

@claudiadonbosco

Nivel:1 º Educación Infantil

Texto de uso social

Descripción.

Para conseguir que mis alumnos de tres años lleguen a descubrir el placer de la escritura queda un largo camino. En 1º de Infantil solamente nos asomamos al lenguaje escrito, partimos de lo oral para llegar en el futuro a lo escrito, lo tenemos como referencia.

Por eso para este curso me planteé que en mi aula hubiera un "muro de Twitter" en el que ir escribiendo palabras importantes para el grupo.

Objetivos.

Descubrir la utilidad de la palabra escrita.
Reflexionar sobre el significado de algunas palabras.
Conocer y utilizar palabras nuevas.
Disfrutar del lenguaje a través de las palabras como elemento básico.

Desarrollo.

🔵 Cuando los niños descubrieron la clase, ya había en ella un gran árbol con pajaritos.

🔵 Les expliqué que esos pajaritos dicen palabras bonitas o que son especiales por alguna razón y que para decirlas no usan la voz sino letras.

🔵 Durante el trimestre hemos ido añadiendo palabras. Primero incorporé palabras básicas para la vida en clase como esperar y compartir, también puse algún otro verbo referido a acciones más concretas: frotar, aclarar... y después aparecieron sustantivos como manopla, que han servido para reflexionar sobre las plabras.

🔵 Siempre que se incorpora una palabra nueva al muro hablamos sobre lo que significa y como la utilizamos.

🔵 Además comparto las palabras con las familias a través del blog de la clase. Resulta muy motivador para los niños que en casa también se incida en el significado y uso de esas palabras.
🔵 Al llegar el final de trimestre para cerrar la actividad, los niños han pensado palabras "bonitas" referidas a la Navidad, propusieron escribir las palabras: regalos, trineo, Papá Noel, nieve... volar...
🔵 Como broche final he planteado a las familias la posibilidad de escribir una palabra para nuestro muro de twitter de la clase y para que todos podamos disfrutar de las palabras de los demás he creado un muro de Padlet en el que podrán compartir su palabra y ver la de los otros.

Trabajo realizado.

Dejo la foto de alguna de las palabras más exitosas.

Te vendo mi refrán

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Elisa Tormo Guevara

@eliprofelengua

Texto publicitario y refranes.

Segundo ciclo de secundaria

JUSTIFICACIÓN

La importancia cultural del refranero español está fuera de toda duda y siempre aparece en los currículos educativos. Sin embargo, en la educación secundaria (a diferencia de, por ejemplo, la de Español para Extranjeros) no se le otorga demasiado protagonismo.

Es por ello que, durante un curso sobre el uso de las aplicaciones móviles en el aula, me propuse crear una actividad en la que trabajáramos los refranes españoles junto con otros contenidos propios de tercero de ESO (argumentación y publicidad).

OBJETIVOS

► Conocer los refranes y valorar su importancia cultural
► Diseñar una campaña publicitaria de conste de un póster y una cuña radiofónica en la que vendan un 'refrán'
► Elaborar un póster con CANVA.
► Grabar una cuña publicitaria con AUDIOBOOM
► Mejorar su capacidad argumentativa.
► Conocer los argumentos más utilizados en la publicidad.
► Aumentar su competencia digital.

Una experiencia de cine en Infantil

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Juan Carlos Pérez

@CarlosPerez81

Infantil

Ilustración de Daniel Montero

JUSTIFICACIÓN

Durante este trimestre nos hemos intentando acercar a los diferentes medios audiovisuales, centrándonos principalmente en el CINE.

El resultado final de esta actividad lo hemos llevado a cabo como evento de Fin de Trimestre, montando nuestra pequeña sala de cine en clase.

De ahí que no la pudiese publicar antes, pues pretendíamos hacer algo nuevo para Palabras Azules. Esta actividad la hemos realizado junto a mi compañera de nivel de 4 años A (Soledad).

OBJETIVOS

Los objetivos que nos hemos planteado para esta actividad han sido los siguientes:

Saber interpretar carteleras de cine: TITULO, DIA Y HORA DE LA SESIÓN.
Visualizar en webs de cine sus diferentes carteleras y llegar a la conclusión de que peliculas eran adecuadas para nosotros.
Realizar un listado de nuestras peliculas preferidas.
Clasificar distintas carteleras según su número de votos.
Crear nuestras propias entradas de cine, en las que se detallaría FILA, NÚMERO DE ASIENTO Y HORA DE LA SESIÓN.
Elegir nuestros asientos de la sala.
Trabajar la disposición espacial a la hora de buscar nuestros asientos.
Identificar la serie numérica hasta el número 7.
Interpretar los datos que en la entrada se detallan.
Crear nuestro palomitero.

La noticia de la semana

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Miren Pardo

@laclasedemiren

Recurso para Infantil

Ilustración Vladimir Volegov

Lectoescritura, narración noticia

OBJETIVOS

Potenciar la expresión oral.
Evocar hechos ya pasados.
Trabajar la escritura espontánea

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Este año decidimos cambiar una actividad muy típica en Educación Infantil "el fin de semana" por "LA NOTICIA DE LA SEMANA".

Todos los viernes, después del patio, elaboramos entre todos una lista en la pizarra con los acontecimientos más especiales de la semana. Es muy importante que siempre sea en el mismo día y en el mismo horario puesto que los peques esperan ansiosos que llegue esta actividad.

Todos los que quieren pueden hacer una propuesta, pero no todas son validas puesto que tienen que ser siempre hechos ocurridos a lo largo de esa semana. Esto no es tan fácil para ellos ya que en muchas ocasiones proponen actividades que hemos realizado hace más tiempo, pero son ellos mismos los que van decidiendo si ocurrió o no en esta semana. Además también han de ser cosas que no hacemos todas las semanas.

Durante el tiempo que elaboramos esta lista, se producen conversaciones muy ricas y muchos enanos están esperando con ilusión que llegue este día para hacer su propuesta.
Además, está siendo muy positivo para que algunos peques más tímidos se atrevan poco a poco a hablar ante sus compañeros.
También aprovechamos para observar cómo se forman las frases: número de palabras, que acaban con un punto al final...

A cada opción le dibujamos al lado el símbolo que ellos escogen para saber cual es cada una. Una vez elaborada nuestra lista de acontecimientos, entregamos a cada peque un trozo de papel para que escriban el número asignado a la opción que más les gusta. Han de pensar con calma cual es su favorita...

Posteriormente, meten todos los papeles en el cestillo y un encargado va sacando todos los papeles y pintando un punto bajo cada una de las frases. Finalmente realiza el recuento de todos los puntos para saber cual es el acontecimiento preferido por todos.

Ahora es el momento de coger nuestra libreta de "LA NOTICIA DE LA SEMANA"

Cuando comenzamos a realizar esta actividad, ellos mismos me pedían que no borrara la frase del acontecimiento escogido para poder copiarla y eso es lo que hicimos. Copiaban la frase y realizaban el dibujo que más les gustaba relacionado con ella, además ponen la fecha con el "fechador" para poder ver las noticias en orden cronológico.

Ahora ya no dejamos la frase en la pizarra para poder copiarla, sino que la escriben ellos "a su manera" y así practican su escritura espontánea.

PROPUESTA CON HERRAMIENTAS TIC

Se puede seleccionar una noticia de cada semana y montar una presentación que resuma la actividad a lo largo de todo el curso o de cada uno de los trimestres.
Se pueden subir al blog con herramientas como slideshare, calameo, issuu.

La Paz contada por los niños y niñas.

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COM

Carmen Salas

@carmenmoonn

Internivelar.Texto libre

La Paz es un valor fundamental para la vida de las personas, las familias y las naciones. Este valor hay que cultivarlo a poder ser desde la más tierna infancia. La escuela pone diariamente su grano de arena, porque aunque hay un día al año donde la Paz se celebra a lo grande, no representa un hecho aislado. Lo verdaderamente grande y eficaz es que la paz se trabaja en la escuela en el día a día, hora a hora y minuto a minuto.
El ser humano necesita el estado de Paz para crecer y desarrollarse en toda su dimensión como persona y este estado es lo que se persigue. Y para ello se crean y se trabajan infinidad de actividades que refuerzan acciones que fomentan la Paz.

La escuela es un motor importante en el fomento de estados de Paz, asesorando y colaborando también estrechamente con las familias, integrándolas en todas las actividades como parte de la comunidad educativa y aportadora también de soluciones. Y el alumnado agradece a la escuela la garantía del cumplimiento de las pautas que se establecen, porque la escuela se convierte en el sitio donde el alumnado se siente seguro para crecer también, académicamente.

DESARROLLO

¿Qué es la Paz? El alumnado, desde que asiste a la escuela, mes a mes, año a año, va ampliando el concepto Paz, por eso este curso también comenzamos nuestro trabajo debatiendo este concepto y enriqueciéndonos mutuamente a través del debate que se establece.

¿Por qué necesitamos la Paz? Nuestro alumnado va anotando las aportaciones de cada alumno y alumna y las vamos comentando, a qué ámbito de nuestra vida afecta cada aportación, procurando siempre un diálogo a su nivel.

¿Qué conseguimos si vivimos en Paz? Este apartado del coloquio siempre está muy claro para los alumnos y alumnas, aquí sus aportaciones son bastante numerosas. También las anotan para volver a ellas si lo necesitáramos a lo largo de la puesta en común.

Leemos en la biblioteca en pantalla, el Manifiesto 2000 por la Paz, adaptado a los niños y lo comentamos, anotando lo más significativo.

Currículum de personajes literarios

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COM

Elisa Tormo

@eliprofelengua

Texto narrativo. Segundo ciclo ESO

Ilustración de Iván Slavinsky

La historia de la literatura española puede llegar a resultar muy compleja para los alumnos de ESO. Es por ello que, en mi afán de acercarles esta maravillosa parte de nuestra materia, no me canso de buscar actividades que se alejen cuanto más mejor de la eterna memorización.

Asimismo, al menos en 3º, no conocen la estructura del currículum vítae y considero que es básico que la trabajen de manera profunda en el segundo ciclo.

Por las razones antes expuestas, pensé que sería buena idea mezclarlas y llevar a cabo una actividad pautada que les permita profundizar en los personajes literarios más importantes de nuestra literatura y, a la vez, conocer el currículum y la importancia de su presentación. Una vez elaborados, todos se colgarían en el blog de aula y, grupo por grupo, explicarían al resto lo más importante de su personaje.

OBJETIVOS

✔︎ Trabajar los personajes literarios más importantes de nuestra literatura.

✔︎ Conocer la estructura de un currículum vítae

✔︎ Conocer las aplicaciones y plantillas que nos pueden ayudar a elaborar dicho documento.

✔︎ Exponer oralmente en gran grupo su currículum y explicar el personaje literario en cuestión.

Symbaloo: Herramientas TICs para crear textos de Uso Social

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Mari Santos Pliego

@MariSantospli
Symbaloo Palabras AzuLeS

El modelo constructivista define la escritura como la capacidad de producir un texto escrito propio, teniendo en cuenta quién será el receptor de nuestro mensaje. En los primeros cursos debemos tener claro que escribir va más allá del simple trazado de letras. En un comienzo, aprendemos a escribir usando textos sociales de la vida real como son nuestro propio nombre, el horario de clase, las normas del grupo o del uso de material, una noticia de periódico, una receta de cocina, una carta o correo electrónico, una lista, una nota en la agenda,...

La Navidad de ayer y de hoy

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Manoli Jiménez

@Manoli_jr

Segundo ciclo de Primaria

Texto expositivo y de uso social

Se acerca una fecha importante para los niños/as, llena de ilusión y ganas de disfrutarla con la familia, primos, amigos/as...

El pasado jueves, los niños/as de tercero de E. Primaria recibieron una visita muy especial: algunas de sus abuelas, que vinieron a contarnos cómo celebraban ellas la Navidad cuando eran pequeñas.

Esta propuesta surgió a partir de su visita, ya que los niños/as se mostraron muy interesados en lo que les contaban.

OBJETIVOS

Valorar las cosas que tienen.
Fomentar la curiosidad por las fiestas que hacían sus abuelos/as.
Desarrollar la capacidad para resumir información y plasmarla en un cartel.
Fomentar la colaboración.
Escuchar a los compañeros y respetar el turno de palabra en un debate.
Conocer el manejo de una tablet para elaborar postales.
Valorar la importancia de estar rodeado de nuestras personas queridas.

DESARROLLO

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DESARROLLO

Los niños/as, juntos con sus abuelas y abuelos elaboraron un cartel en el que se refleja cómo ha cambiado la forma de decorar las casas, las costumbres de Nochebuena, los instrumentos con los que tocaban sus villancicos e incluso los juguetes que les traían los Reyes Magos.
Una vez elaborado, los niños/as lo trajeron a clase, lo leyeron y entre todos comentamos cómo han cambiado las cosas.
Para finalizar y concienciar a los niños/as de los cambios que suceden a medida que pasa el tiempo, elaboraron una postal navideña mediante la app "Postales de Navidad" para tablet, en la versión de Android.
Con esta aplicación componían su propia postal: pudieron decorar el árbol a su gusto, poner los personajes del portal como ellos eligieron y los más importante, cada uno escribió su mensaje para su familia.
Después las enviamos por correo electrónico, que previamente habían traído.

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A continuación aparecen algunos de los trabajos realizados con sus abuelos/as:

EJEMPLOS

A continuación aparecen algunos de los trabajos realizados con sus abuelos/as.

Estas son algunas postales de los alumnos/as.

Estas son las postales de los niños/as:

HERRAMIENTAS TIC

Presentación de dispositivas Slidehare
App Postales de Navidad para Android
Presentación de fotos y música Youtube

¡. ...y llega la Navidad! Una Navidad diferente. Escribimos frases en christmas

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Carmen Salas

@carmenmoonn

Internivelar. Texto uso social. Postal

Aunque no todos la celebran, la Navidad es un momento de encuentro familiar, de buenos sentimientos y tiempo de intercambio con el que no tiene. La Navidad es una buena ocasión para renovar las ilusiones y esperanzas, pero también es uno de los mejores momentos para el aprendizaje de los niños, aprendizaje de valores para la vida.

En un recreo en el cole, algún alumno me comentó el hecho de que otro alumno algo más mayor, había dicho algunas palabras feas. Ellos no deseaban repetirlas y les pedí que no las repitieran, pero que para compensar a sus oídos, nosotros podríamos escribir en nuestros cuadernos algunas palabras "bonitas" y comentarlas en clase entre todos. Y cuando llegara la ocasión, si alguna otra vez escuchábamos palabras "feas", podríamos decir las nuestras "bonitas".

Esta estrategia de compensación les gustó mucho, porque entendieron que aunque haya personas que son mal habladas, los demás no tenemos que hacer lo mismo porque eso nos llevaría a repetir constantemente ese comportamiento que no deseamos. Muy al contrario, la mejor respuesta sería que escucharan palabras bonitas.

Y de aquí surgió esta idea para trabajar nuestra Navidad en el aula.

OBJETIVO

Alejar la visión consumista de la Navidad y centrarla en el verdadero espíritu navideño, como un tiempo de refuerzo e incentivación de los valores humanos que facilitan la vida en comunidad.

DESARROLLO

Escribir en el cuaderno las palabras bonitas que conocemos.

Puesta en común: anotamos en la pizarra todas las palabras escritas.

Debate: significado de las palabras y valor que le damos cuando oímos una de ellas. Sensación que nos produce escuchar este tipo de palabras, cómo nos sentimos cuando nos la dicen a nosotros.

Palabras nuevas: anotamos en el cuaderno las que no tenemos.

Trabajamos otras palabras propuestas por mí: humanidad, generosidad, bondad, humildad, gratitud, solidaridad.

Buscamos frases bonitas o sobre la Navidad en internet y las comentamos y explicamos. Las anotan en un folio.

frases navidad PA.pdf by PalabrasAzules

Trabajo en equipo: hacemos grupos de cuatro y se inventan frases con las palabras que hemos trabajado y las ideas recogidas en internet. Cada uno escribe la suya en el cuaderno. Las frases podrían comenzar con: me gustaría, quisiera, lo mejor para...

Elige cada uno la frase que más le guste y la relaciona con la Navidad. Si hiciera falta, alargamos las frases añadiendo por ejemplo cómo, por qué...

Pasan a limpio las frases.

Preparamos christmas con cartulina, para que cada uno escriba su frase y los adornen con sus propios dibujos haciendo un collage.

Por último, diseñamos una portada y confeccionamos nuestro libro en word. Lo pasamos a pdf. Por último, hacemos nuestro libro digital con calameo.

Nuestros buenos deseos, en christmas

Como siempre, espero que os guste

HERRAMIENTAS TIC

ONLINE-CONVERT Este conversor de archivos online te permite convertir archivos multimedia fácil y rápido de un formato a otro. Damos soporte a una amplia variedad de formatos
Calaméo

PRESENTATION MAGAZINE: Para hacer una postal navideña online. Puedes personalizar tu mensaje, y encontrarás muchas plantillas navideñas

Texto ocasional: Escribir ante el asombro

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Mª Carmen Ruiz Jiménez

@primerciclocami

Texto ocasional Primaria

Un recuerdo especial en PALABRAS AZULES para el pintor Manuel Ruiz Ruiz

Ilustración de Christine Ellger

PRESENTACIÓN

La lecto-escritura se considera el eje central de todas las actividades del Primer Ciclo de Primaria.
Desde la Biblioteca de aula UN VIAJE A LA LUNA se pretende conseguir -o por lo menos se intenta- que leer y escribir, con una motivación adecuada, se convierta en un placer más que en algo obligatorio y aburrido La magia de leer y escribir.

Dentro de las actividades de escritura de textos se contempla la modalidad del Texto ocasional

Gincana con códigos QR: Descubrimos el libro secreto

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Ana Galindo

@AnaGalindo_

Recurso para Primaria. Texto Informativo y de Uso Social

Con motivo de la celebración del Día del Libro, hemos realizado una actividad muy divertida que nos ha servido para investigar y realizar un informe o dossier de alguno de nuestros libros favoritos.
Esto nos ha permitido conocer mejor las partes de un libro, saber más de sus autores/as de literatura juvenil, acercarnos al mundo editorial,...
En esta actividad nos hemos convertido en detectives para descubrir el título de un libro y su autor o autora, a través de una serie de pistas que hemos ido dejando por la clase, y por los pasillos del cole.

DESARROLLO:

Para llevarla a cabo seguimos los siguientes pasos:

Búsqueda y selección de información en grupos. Elegimos los títulos que hemos leído últimamente, y hacemos selección en conjunto y de páginas web de donde obtendremos la url.
Recogemos información sobre los personajes, editoriales, colecciones, autores/as, ... para incrustrarla también en códigos qr .
Creamos 5 códigos QR por grupo, y los ponemos en un album compartido de google+. Desde ahí los imprimimos en clase, y lo distribuimos por ella.
Cada grupo lo creará de un color diferente, para facilitar la interpretación de las pistas.
La actividad se realizará en 5 sesiones diferentes, utilizando una jornada para cada pista.

Mi primera carta por San Valentín (3 años)

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Cati Navarro

@catinagui

Recurso de infantil. Texto de uso social

Aunque la comunicación por medio de emails ha sustituido prácticamente el enviar y recibir cartas por correo, en esta actividad hemos querido aprovechar la magia que para los niños/as de infantil tiene el enviar y recibir cartas con la magia de la tecnología.

Se ha llevado a cabo en un aula de tres años, pero es aplicable a los demás niveles de infantil aumentando el nivel de dificultad.

OBJETIVOS:

Identificar el remitente y destinatario de una carta.
Expresar ideas y sentimientos.
Reconocer el valor del amor y la amistad.

DESARROLLO:

Con motivo de San Valentín en la asamblea conversamos sobre el amor y la amistad a partir de un CORTO ANIMADO que encontramos en Youtube . Esto dio pie a una conversación muy fluida sobre qué es eso de querer, a quién queremos nosotros y por qué. Al principio solo querían a papá y a mamá, poco a poco fuimos ampliando el círculo a los hermanos, los abuelos, los primos....y demás miembros de la familia. Por fin Olivia dijo que ella también quería a los compañeros del cole y menos mal que David (porque ya me temía lo peor) se acordó de la seño.

En el calendario vimos que faltaban muy pocos días para celebrar el día del amor y de la amistad. Así que les pregunté si ellos querían desear "Felíz día de la amistad" a los compañeros/as y cómo podíamos hacerlo. De esta forma surgió la idea de escribir una carta. Cosa que parecía muy sencilla....

Cada uno fue expresando sus sentimientos e ideas acerca de por qué somos amigos, intentamos escribir todas esas emociones en un folio pero nos faltaba espacio para escribir tantas letras. Entonces se nos ocurrió que solo escribiríamos "FELIZ DÍA DE LA AMISTAD" pero nuestro amigo/a sabrá por qué le queremos ya que aprovechando las posibilidades que nos ofrece la tecnología, a nuestra carta le acompañará un código QR que enlazará a un vídeo de los peques explicando el valor de la amistad.

Ya teníamos la carta pero ¿qué hacemos con ella? Aarón nos dijo que meterla en un sobre para echarla en el buzón. Eso hicimos pero surgió otro problema cómo iba a saber el cartero para quién era la carta y ahí Olivia nos dijo que se nos había olvidado escribir el nombre de nuestro amigo, así hemos descubierto que todas las cartas deben llevar DESTINATARIO. Pensando pensando, nos surgió un nuevo problema, cómo va a saber mi amigo que la carta es mía, y ahí Biel nos dijo que también teníamos que poner nuestro nombre, así hemos descubierto que las cartas también deben llevar REMITENTE. Ya está, ya lo tenemos todo, o eso creíamos...cuando después de una larga charla, al fin Mario se dio cuenta de que el señor cartero no sabe dónde vive él, cómo le va a llegar la carta, debíamos escribir también el nombre de su calle, pero él no lo sabía y los demás tampoco. Esta vez fue la seño la que dio la solución porque ella sabe los nombres de las calles en las que vivimos, así hemos descubierto que las cartas también deben llevar la DIRECCIÓN DEL DESTINATARIO.

Para el destinatario y el remitente los peques han escrito los nombres con ayuda de las tarjetas que tenemos en clase. Para la dirección, imprimimos etiquetas con la dirección de todos nuestros peques y cada uno buscaba la del amigo al que iba dirigida la carta y la pegaba en el sobre.

Una vez escritas todas las cartas nos hemos ido a correos para enviarlas. Todos saben a quién le han escrito pero no saben quién les habrá escrito a ellos, deben esperar a que les llegue la carta...

EJEMPLO

Esta es la carta que han escrito, si capturáis el código QR con cualquier app de lectura de códigos podréis ver cómo se han deseado un feliz día de la amistad estos chiquitines.

RECURSOS

MOVIE MAKER, PINACLE: Para editar el vídeo

UNITAG: para crear los códigos QR

QR DROID, GOOGLE GOGGLES, BIDI: Para ver códigos QR en ANDROID
SCAN, BIDI: Para ver códigos QR en IPAD

Slogans y Carteles de la Paz

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Mª de los Santos Pliego Mercado

@MariSantospli

Primaria. Textos de uso social: Carteles y slogans

En esta actividad l@s niñ@s inventan slogans y hacen carteles de la PAZ . Es una experiencia muy creativa, en la que tendrán que hacer rimar algunas palabras en frases cortas, sonoras , pegadizas e impactante.

DESARROLLO

Comenzamos visualizando carteles y slogans en la pizarra digital.
Posteriormente analizamos algunos de los slogans que hemos visto y sacamos la siguientes conclusiones:

Podemos diferenciar dos tipos: sociales y publicitarios.
Son frases cortas.
Expresan una idea y llevan un mensaje.
Se utilizan recursos lingüísticos como rima, onomatopeya...
Son pegadizas, sonoras, impactantes...

Nosotros vamos a hacer slogans de tipo social con el lema PAZ.
Luego doy algunos ejemplos improvisados de slogans que podemos hacer con este lema e invito a ell@s a inventárselos.
Hacemos una lluvia de slogans en voz alta .
Le damos forma y buscamos que tengan sonoridad, que sean pegadizos, impactantes....
Finalmente hacen sus carteles y escriben los slogan en un folio.