¡Descubriendo la poesía!

María José Medina Fuentes

@MaraJosmedina1

Recurso Infantil

En Educación Infantil la poesía es un recurso didáctico que impregna nuestro día a día. Los componentes de sonoridad y musicalidad que emplean los más pequeños cuando recitan, la convierten en una herramienta motivadora y de fácil aprendizaje. Contribuyendo a la mejora de la articulación, pronunciación y a la adquisición de un amplio vocabulario en estas edades.
Otro fin de la poesía es despertar sentimientos, ¿cómo iniciamos a nuestros alumnos en este proceso? De la mano de personas que los guíen en este fascinante descubrimiento, y mediante situaciones y experiencias significativas para ellos; de manera que interioricen el verdadero sentido de la poesía alentando su curiosidad por ella y su creatividad; sin entrar aún en aspectos formales que irán descubriendo en etapas educativas posteriores. Nos proponemos que desarrollen el deseo de comunicar y expresar palabras a través de este recurso.

PROPUESTA

En la última actividad de escritura creativa que realizamos en este nivel de 5 años, y anterior entrada en el proyecto, los alumnos quieren convertirse en pequeños escritores y escritoras a partir de un cuento motivador y la presencia virtual de una escritora que los anima. De nuevo, ella está presente regalándonos un libro de poemas que dedica a su hija; desde el momento de su concepción hasta que da sus primeros pasos hacía la independencia en el desarrollo de sus hábitos.
En concreto, elegimos el de "La cuna vacía", por adaptarse a los intereses que los niños están teniendo en este momento; las pesadillas, miedos e inseguridades entran a formar parte de su mundo nocturno. Colaboramos con las familias en el desarrollo del hábito del descanso, el momento de ir a la cama puede convertirse en la hora de encuentro afectivo de padres y niños, fomentando el hábito lector con poesías, nanas, y canciones.

OBJETIVOS

Acercar al alumno al mundo de la poesía, a través de autores cercanos a ellos.
Conocer distintos poemas y nanas infantiles.
Interpretar y disfrutar de la poesía.
Favorecer el hábito del descanso.
Expresar y compartir con el grupo el trabajo realizado en casa.
Implicar a las familias en el fomento del hábito lector.
Iniciarlos en el gusto por la fotografía en relación con la escritura.
Buscar imágenes en Internet para apoyar gráficamente conceptos abstractos.
Utilizar la PDI como herramienta innovadora para el desarrollo de la escritura.
Despertar el interés por comunicar y expresar de forma oral y escrita vivencias, sentimientos y deseos.

DESARROLLO

Llega al aula un libro de poemas que les regala la escritora, a través del vídeo que ven en clase. Comentamos el formato, estructura y nos adentramos en el poema seleccionado. Lo van leyendo en voz alta, y van comentando las experiencias de cada uno de ellos. Poco a poco, nos dan a conocer sus lecturas nocturnas, si las hay.
Realizan un trabajo de redacción e investigación en casa junto a sus padres de otros textos o canciones, que tienen que traer a clase tras el fin de semana.
En asamblea lo ponen en común y muestran a sus compañeros su trabajo. Realizamos grabaciones individuales de ese momento. La maestra ayuda a su lectura, favoreciendo el momento de placer y disfrute que conlleva el momento de compartir con los demás.

Tras escuchar y leer, comienza el proceso de creación: la maestra envía a casa una plantilla del poema "La cuna vacía", los padres y niños comienzan a escribir...
Paralelamente, se les pide que vayan enviando fotos de esos "nidos" que les prepararon cuando definitivamente abandonaron la cuna y el espacio que con ellos compartían.
Los alumnos también expresan mediante dibujos sus dormitorios de "mayores".
El siguiente poema de Amado Nervo "Los sentidos" se le presenta para concienciarlos sobre la manera que tienen para entregarse a la poesía, escrita o leída. En ella pondrá sus cinco sentidos, y además el alma. La leemos, copian, aprenden, recitan, e interpretan con sus dibujos lo qué entienden ellos por "sentidos" y "alma".
Buscamos imágenes de los sentidos y el alma en Internet, y con nuestra poesía "La cuna vacía", van leyendo párrafos y asignándoles qué sentidos y sentimientos despiertan en ellos, escribiendo sobre la imagen en la PDI buscada en Internet.

Realizamos atrapasueños para completar la actividad, favoreciendo con actividades plásticas manipulativas el desarrollo del hábito. Cada niño elige su forma geométrica para escribir y decorar libremente con la PDI la inicial de su nombre; finalizado el trabajo lo imprimen.
En la parte trasera escriben de qué desean que se llenen sus sueños...."Que mis sueños se llenen de..." en las plumas escriben frases o palabras en respuesta a este deseo dependiendo del nivel de cada uno; esta tarea es individual con la maestra, ejemplos: de soñar contigo, de cosas bonitas, de arco iris, de princesas, de abrazos a papá, de besos,...
Ponemos en común en asamblea el trabajo realizado leyendo sus" pequeñas creaciones".
Finalizamos la actividad con la presencia de madres en el aula para leer sus textos junto a sus hijos y compañeros como puede verse aquí.
Todos los textos poéticos escritos por las familias están en el blog de aula en una presentación.

¡Gracias a Elisa!, autora del poema: "La cuna vacía" por haber servido de fuente de inspiración a todas las familias del aula, por brindarles la oportunidad de hacer suyo el poema, y permitirnos disfrutar de esta actividad.

Los niños han descubierto el mundo de la poesía poniendo en ello los cinco sentidos y el alma.

RECURSOS TIC:

Canal de vídeo Youtube

Internet

PDI

Cámara de fotos y vídeo

Impresora

Blog de aula

Presentación Slideshare

OTROS RECURSOS:

La escritora Elisa Constanza Zamora Pérez
Libro de poemas "Caballito de mar, beso o espuma", ilustradora Cristina Pérez Gil.
Poemas: "La cuna vacía" y " Los sentidos" de Amado Nervo.
Familias.