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Four seasons that happen in a year. Lectoescritura y Bilingüismo

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Carmen Rodríguez Suárez
@yiyi70s
Lengua Extranjera Inglés y Art . Primaria
Educación bilingüe. AICLE (Aprendizaje Integrado de contenidos y Lenguas Extranjeras) 

four seasons that happen in a year
INTRODUCCIÓN

El tema de mi UUDD AICLE lleva como título “Four seasons that happen in a year” y está dirigida a los alumn@s de primer ciclo de Educación Primaria. 

Los contenidos se desarrollan entorno a dos temas: las cuatro estaciones y el tiempo atmosférico cuyo eje central es la Naturaleza. 

Como objetivos destacamos el de acercar los cuatro momentos más importantes del año al alumnado. Los solsticios como fenómenos para entender el tiempo atmosférico propio de cada estación y los cambios que se producen en la Naturaleza. Se trata de enseñar qué representan las cuatro estaciones e infundir el respeto a la Naturaleza, así como crear conciencia ecológica.
Las tareas tienen una doble finalidad: por un lado, conseguir el vocabulario y las estructuras necesarias propias de la Lengua Extranjera con el fin de comunicarse en la clase de Plástica y participar en las actividades artísticas, y por otro lado adquirir el vocabulario y estructuras relacionadas con el tema de las estaciones del año. 

Las actividades se desarrollan a lo largo de seis sesiones, las primeras son receptivas ya que están enfocadas a conseguir el lenguaje necesario a través de la práctica de canciones y juegos relacionados con la expresión oral. Y las últimas denominadas productivas, el alumn@ ya es capaz de cantar canciones sobre rutinas de la clase Plástica y sobre el tema de los cuatro solsticios y, como consecuencia pueden crear una manualidad siguiendo las instrucciones en Inglés.
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Una mascota de otro planeta

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Yolanda Pérez
@Yoinfantil
Educación Infantil. Expresión oral y descripción

En la etapa de infantil, es bastante usual que la clase tenga una mascota, que se utiliza para potenciar el sentimiento de pertenencia a un grupo y para elaborar multitud de actividades y propuestas que a través de un personaje puedan motivar a nuestro alumnado.
En ocasiones esta mascota es un animal que puede favorecer la investigación posterior, otras veces es un personaje y este año en nuestra clase es una mascota venida de muy lejos con la que pretendemos sobre todo potenciar la imaginación, la creatividad y el lenguaje oral, que son una
base principal para conseguir escrituras creativas.

Objetivos:
  • Potenciar la expresión oral
  • Potenciar la imaginación y la creatividad a través de un tema motivan para ellos
  • Ampliación de vocabulario y descripción de personajes

 Motivación 
La motivación ante el tema surge ante un mensaje que recibimos en nuestro ordenador.


¿Quién es este monstruo? ¿por qué se ha puesto en contacto con nosotros?


Allí comienza una aventura que culmina con la aparición un día en la puerta de...¡¡Nuestra mascota!!
Una mascota muy divertida, con muchos colores pero..¡que sólo emite sonidos muy raros!!
Por el mensaje recibido esta claro que viene de un país de monstruos y parece que quiere aprender mucho de nosotros...
¡¡Ya tenemos mascota!!


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Happy Halloween crafts!

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CaRo Suárez 
@Yiyiseventies 
Infantil 5 años

 INTRODUCCIÓN
 "Five little pumpkins"
Temporalización: Cuatro semanas (una sesión semanal)

OBJETIVOS
  1. Crear un libro para pintar y recortar sobre dicha rima.
  2.  Identificar la calabaza y las pipas como verdura y frutos típicos del otoño. 
  3. Crear un trabajo manual "craft"con pipas de calabaza. 
  4. Conocer una rima de Halloween "five little pumpkins". 

 DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Primera sesión:
  • Warm-up: (pre calentamiento) Antes de empezar la sesión trabajar las rutinas diarias (daily routines) : saludos, fecha y tiempo con canciones. Saludar y pasar lista:
         Teacher: Is ...(alumno-a) here today?
         Pupil: Hello! Good morning! 
  •    Material: uso de la pizarra digital (TIC) a través del programa DOJO CLASS. Registrar la participación y la asistencia a clase a través del programa.
  • A continuación los alumnos-as se cogen de  las manos de sus compañeros-as y cantan juntos: 
          Good morning! (bis)
          How are you?
          I'm fine!!             
  •  Preguntar la fecha: Cantamos y bailamos la canción "What day is today?" para saber qué día es hoy 
          Material: Uso de la pizarra digital (TIC)

  
  •  Preguntar qué tiempo hace hoy cantamos: "What's the weather like today?"
           Material: Uso de la pizarra digital (TIC)


  • Introducir la rima "Five little pumpkins".
          Material: Uso de la pizarra digital (TIC)

  1. Trabajar el uso del lenguaje verbal: Mirar el vídeo, escuchar y repetir la rima.
  2. Trabajar el uso del lenguaje no verbal: Dividir la clase en grupos de cinco donde cada niño representa a una calabaza que se que cae conforme va escuchando la canción, representar la canción a través de gestos imitando lo que hacen las calabazas en el vídeo.
  3. Evaluación: Repartir puntos a través del programa DOJO CLASS, valorando la participación del alumno-a en clase (vídeo de la rima "Five little pumpkins")


  • Segunda sesión:
  1. Warm-up: Antes de empezar la sesión: trabajar "daily routines" sobre saludos, fecha y tiempo. 
  2. Repasar la rima "Five little pumpkins"a través de la pizarra digital, y representar por grupos la rima.
  3. Repartir las fichas para crear el libro de la rima "Five little pumpkins" http://www.prekinders.com/five-little-pumpkins/ (hacer clic aquí para bajar las fichas e imprimir el libro de la rima).
  4. Evaluación: repartir puntos a través de DOJO CLASS valorar participación del alumno-a, así como el interés y esfuerzo personal.


  • Tercera sesión:
  1. Warm-up: Antes de empezar la sesión: trabajar "daily routines" sobre saludos, fecha y tiempo.
  2. Cantar la rima "Five little pumpkins"a través de la pizarra digital, formar grupos de cinco para cantarla y representarla con gestos.
  3. Repartir por grupos el dibujo del espantapájaros previamente fotocopiado en cartulinas con colores otoñales, y pegar las pipas de calabaza con cola.
  4. Evaluación: repartir puntos a través del programa DOJO CLASS, valorando si han seguido las instrucciones, así como  la participación del alumno-a en clase.

  • Cuarta sesión: 
  1. Warm-up: Antes de empezar la sesión: trabajar "daily routines" sobre saludos, fecha y tiempo.
  2. Cantar la rima "Five little pumpkins"a través de la pizarra digital y representar por grupos.
  3. Repartir el dibujo del espantapájaros dónde ya tienen las pipas pegadas con cola y pintar las pipas de calabaza con témperas.
  4. Evaluación: repartir puntos a través del programa DOJO CLASS, valorando si han seguido las instrucciones correctamente, la participación del alumno-a en clase, y la finalización del trabajo.
Educacion Infantil: "scarecrew" con pipas de calabaza "pumpkins seeds"

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