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Bestiario y animales fantásticos: ¿cómo me ves?
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Con este entretenido juego buscamos hacer sentir bien a la persona descrita para destacar de ella sus rasgos y cualidades más positivas y brillantes.
Se trata de realizar una escritura cooperativa, divertida, añadiéndole emoción y el tiempo justo para dinamizar y generar expectación.
También es una práctica amena para que nunca más tengas que preocuparte por el miedo al folio en blanco. Las ideas están por todas partes, solamente hay que aprender a manejarlas.
Aplicando este juego en grupo se creará un ambiente de exploración y autoconomiento de los miembros que lo forman, y dar lugar a formas divertidas de metáforas visuales y literarias
OBJETIVOS:
Aplicando este juego en grupo se creará un ambiente de exploración y autoconomiento de los miembros que lo forman, y dar lugar a formas divertidas de metáforas visuales y literarias
OBJETIVOS:
- Fomentar la creatividad.
- Trabajo Cooperativo, respetando los roles.
- Aumentar el vocabulario.
- Trabajar la síntesis.
- Incorporar nexos.
- Trabajar la autoestima.
- Facilitar la observación de las características físicas y emocionales de otras personas.
DESARROLLO:
1º Dividimos la clase en grupos de 4, y a cada persona le asignamos un rol diferente.
2º Elegimos a una persona del grupo y la visualizamos durante 1 minuto. Todos los componentes anotan un dato para su descripción inicial.
Instrucciones:
Dejamos dos minutos para pensar y escribirlo en el cuaderno.
3º Ponemos para ello el cronómetro bomba en marcha, con 2 minutos de tiempo.
http://www.online-stopwatch.com/spanish/countdown- bomb.php
4º Ahora pensamos en ese animal fantástico que puede representar la persona descrita juntando todas las características:.
Por ejemplo: Un pez rosado y redondo como una hoja en otoño, con branquias de mariposa y ojos color azul.
5º Volvemos a darles 3 minutos del cronómetro bomba.
6º Entre todos respondemos a las cualidades de ese animal fantástico:
7º Una vez más, cronómetro bomba dos minutos y ya tenemos el boceto con las descripciones.
- Piensa en tres animales ( alumno 1) que te recuerden esta persona.
- Piensa en una flor o planta (alumno 2), que le guste o con que represente una característica de ella.
- Piensa en dos partes del cuerpo humano (alumno 3) que más destaquen, o por el contrario pasen más desapercibidas, de dicha persona.
- Piensa en un color (alumno 4). Esta característica se la dejamos a la persona descrita.
Dejamos dos minutos para pensar y escribirlo en el cuaderno.
3º Ponemos para ello el cronómetro bomba en marcha, con 2 minutos de tiempo.
http://www.online-stopwatch.com/spanish/countdown- bomb.php
4º Ahora pensamos en ese animal fantástico que puede representar la persona descrita juntando todas las características:.
Por ejemplo: Un pez rosado y redondo como una hoja en otoño, con branquias de mariposa y ojos color azul.
5º Volvemos a darles 3 minutos del cronómetro bomba.
6º Entre todos respondemos a las cualidades de ese animal fantástico:
- ¿Inteligencia?
- ¿De qué se alimenta?
- ¿Cuál su hábitat?
- ¿Cómo se relaciona con los otros seres?
7º Una vez más, cronómetro bomba dos minutos y ya tenemos el boceto con las descripciones.
Una mascota de otro planeta
Yolanda Pérez
@Yoinfantil
Educación Infantil. Expresión oral y descripción
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En ocasiones esta mascota es un animal que puede favorecer la investigación posterior, otras veces es un personaje y este año en nuestra clase es una mascota venida de muy lejos con la que pretendemos sobre todo potenciar la imaginación, la creatividad y el lenguaje oral, que son una
base principal para conseguir escrituras creativas.
Objetivos:
- Potenciar la expresión oral
- Potenciar la imaginación y la creatividad a través de un tema motivan para ellos
- Ampliación de vocabulario y descripción de personajes
Motivación
La motivación ante el tema surge ante un mensaje que recibimos en nuestro ordenador.
¿Quién es este monstruo? ¿por qué se ha puesto en contacto con nosotros?
Allí comienza una aventura que culmina con la aparición un día en la puerta de...¡¡Nuestra mascota!!
Una mascota muy divertida, con muchos colores pero..¡que sólo emite sonidos muy raros!!
Por el mensaje recibido esta claro que viene de un país de monstruos y parece que quiere aprender mucho de nosotros...
¡¡Ya tenemos mascota!!
La historia de mi animal fantástico. Secuencia Didáctica para Primaria
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| Patricia Velázquez Romera @patriciavr7 |
2º y 3º ciclo de Primaria
Historias/cuentos
A nuestro alumnado les encanta crear e imaginar historias e inventar nuevos seres o personajes, es por ello el diseño de esta actividad. Una actividad que va a desarrollar en el alumnado la imaginación, la creatividad, la expresión escrita y la expresión plástica; y transportar a sus compañeras y compañeros a un mundo imaginario, en el que pueden ocurrir miles de historias, con seres que jamás hemos vistos.
DEFINICIÓN DE LA ACTIVIDAD
Para la realización de esta actividad hemos querido unir la artística con la creación de textos, creación de historias fantásticas, unidas a la creatividad y desarrollando en el niño o la niña la imaginación. Una imaginación subrealista, no real, en el que caben todo tipos de ideas, acciones, acontecimientos, sucesos, etc que quieran plasmar en su historia.
Consiste en inventarse y dibujar un animal fantástico, hacer una descripción e inventar y escribir una historia sobre el mismo.
En un primer momento, explicamos al alumnado qué deben realizar, cómo y qué queremos conseguir.
Se le dan unas pautas para la invención y creación de su historia, en la que tienen que estructurarla por párrafos, utilizando los signos de puntuación y con las partes propias de un texto: introducción , nudo y desenlace. Para ello nos podemos ayudar con la siguiente presentación que la compañera Ana Galindo ha compartido en Scribd.
Un troll ha invadido nuestro Colegio ツ
José Luis Lomas
@jos_lomas
1º y 2º de ESO
A partir de este tuit:
#LaPerfeccionEs entrar en clase el primer día de curso y gritar esto: ¡TROLL, HAY UN TROOOOLL EN LAS MAZMOOORRAAAS! pic.twitter.com/SToTH6RW9J
— HOGWARTS SCHOOL™ ♔ (@Hogwartssite) September 10, 2013
Situación de partida:
... Entrar en clase el primer día de curso y gritar: ¡¡¡ TROOOLL, HAY UN TROOOOLL EN EL COLEGIOOO !!!
'' Acabas de entrar en tu nueva clase. Es el primer día de colegio tras las vacaciones de verano, justo cuando el Colegio celebra su primer centenario. Aún no sabes qué profesor te dará clase de Lengua aunque se han propagado algunos rumores que aseguran que será el terrible Míster J.L...
Han pasado más de 10 minutos pero nada, allí no entra nadie. En el resto de las clases ya se ha hecho el silencio. Algunos comienzan a inquietarse y están decididos a bajar a portería para decir a Tere que están solos y que el profesor no llega... De pronto, grandes zancadas, respiración agitada... alguien irrumpe en la clase gritando: ¡Troooll, hay un trooooll en el colegio! , corred, chicos, ...''
Han pasado más de 10 minutos pero nada, allí no entra nadie. En el resto de las clases ya se ha hecho el silencio. Algunos comienzan a inquietarse y están decididos a bajar a portería para decir a Tere que están solos y que el profesor no llega... De pronto, grandes zancadas, respiración agitada... alguien irrumpe en la clase gritando: ¡Troooll, hay un trooooll en el colegio! , corred, chicos, ...''
2.- OBJETIVOS
- Acoger al alumnado en las primeras jornadas del curso fomentando el sentimiento de pertenencia al grupo clase.
- Favorecer un primer acercamiento lúdico a la asignatura LCyL a través de una tarea creativa y colaborativa.
- Desarrollar las competencias lingüística y digital.
3- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TAREA:
Misión especial 'En busca del troll'
En este primer día de clase, un troll ha irrumpido en nuestro colegio... Todos estamos intranquilos... Debemos localizarlo y anular sus poderes. Pero antes tendremos que conocer a estos seres. Formaremos un comando especial con tus nuevos compañeros de clase para encontrarlo en algún lugar del colegio... ¿Lo conseguiréis? .
PASOS:
- Tu primera actividad consistirá en investigar sobre los trolls. Quiénes son, cómo son, qué hacen, dónde viven, qué poderes tienen...
- Forma un comando especial con tus nuevos compañeros de clase. Para esto deberéis preparar un autorretrato contando al resto del grupo cuáles son vuestras mejores cualidades personales y cuál sería vuestra aportación personal en este misión. A continuación deberéis poner un nombre a vuestro comando.
- Una vez formados los comandos, deberéis diseñar algunos planos del colegio señalando las posibles localizaciones del troll: biblioteca, museo, laboratorio, patios, capilla...
- Preparad una 'hoja de ruta' para desarrollar vuestra misión
- Cuando localicéis al troll deberéis intentar 'neutralizarlo', pero no a lo bruto :-( sino desarrollando vuestras habilidades sociales, sólo así podréis persuadirlo para que pase a formar parte de nuestro grupo clase.
- Finalmente, cada 'comando' (grupo de trabajo) deberá presentar oralmente en clase el resultado de la operación.
- Para obtener ideas de cómo presentar tus trabajos puedes consultar los realizados en nuestra webquest: 'Una ruta lingüística y solidaria por la tierra de los mayas'
- Un retrato robot del troll (a modo de bestiario, descripción subjetiva)
- Un autorretrato del comando (descripción subjetiva y objetiva)
- Planos del instituto (textos expositivos)
- Hoja de ruta de la operación (textos instructivo)
- Guion para la exposición oral en clase (texto expositivo)
Los trabajos se presentarán al resto de la clase con las aplicaciones 2.0 que ya conocéis: Presentación, mural digital, animación, vídeo, Google maps (los chicos de 1º pueden hacerlo con ayuda del profesor).
Vuestros trabajos se publicarán al final de esta entrada y los mejor valorados por el grupo clase recibirán el primer exlibris del curso.
¡Bonne chance, mes amis!
4.- RECURSOS
Paso 1: Puedes ayudarte del taller El bestiario que desarrollamos en este blog en cursos pasados.
Paso 2: Crea un autorretrato. Fíjate en este propuesta de Silvia González en su webquest 'Nuestro álbum de autorretratos'
Paso 3: Podéis usar la aplicación Google maps.
Paso 4: Para convencer a un troll hay que conocerlo Troll Harry Potter Wiki
Paso 5: Puede servirte esta entrada del blog: Exposición oral en clase
Paso 6: Para estar bien organizad@s y no dejar ningún cabo suelto, deberéis planificar vuestra misión completando una tabla como ésta:
MISIÓN EN BUSCA DEL TROLL
| Fases de la misión especial | Tareas Describe minuciosamente todas las tareas que hay que hacer en cada una de las fases | Responsables ¿Quién se encargará de cada una de esas tareas? Escribid el nombre de los responsables | Fecha inicio ¿Cuándo vais a empezar cada tarea? | Fecha final ¿Cuándo tenéis previsto terminar cada tarea? |
| Preparar bestiario | ||||
| Preparar autorretratos | ||||
| Formar los comandos | ||||
| Preparar la misión | ||||
| Ejecutar la misión | ||||
| Presentar el trabajo en clase | Todos los miembros del grupo | Se comunicará en clase | Se comunicará en clase |
5.- MI PROPUESTA INICIAL Y... PRODUCCIONES DEL ALUMNADO
Los alumnos pidieron tomar esta foto que muestra cómo quedó nuestra pizarra analógica -la digital está rota- en un 2º de ESO tras mi propuesta inicial que tomaron con tanto entusiasmo...
¡¡¡Misión cumplida!!!En nuestro cole se vive la diversidad... Algunas producciones del alumnado de 2º de ESO:
- Creación de: Javier Arjona, Alberto, José Luis y Arturo (subido a Google Drive y realizado en pdf y mp4, Han elaborado una descripción del troll, han diseñado sus propios avatares, delineado con mucha precisión los planos de las distintas estancias de nuestro Colegio y finalmente han producido un vídeo que nos muestra el recorrido hasta localizar al troll).
- Creación de: Mª Dolores Gay, Sofía, Genoveva e Irene (subido a Google Drive este taller está realizado con una presentación Prezzi al que han añadido un fantástico vídeo. Además, las ilustraciones son originales...).
- Creación de: Álvaro Higueras, Guille y Seba (subido a Google Drive, lo han realizado con word, también han diseñado sus propios avatares, diseñado el plano del colegio y establecido su estrategia para la búsqueda del troll).
- Creación de: Elena Camacho, Cristina Hidalgo, Cristina Prieto y Olga (han preparado un mural digital con Glogster que han subido a Google Drive... tampoco os lo perdáis...)
- Creación de Laura Cantero con mapa (historia del troll, avatar, plano...)
- Creación de Beatriz Montes y Paloma Valverde (han preparado una presentación, el troll se encuentra en algún lugar de Jaén... han tomado fotos del cole, han preparado sus avatares y han conseguido su objetivo)
- Creación de Juan Carlos y equipo. (Ha llegado a última hora... está en pdf... miradlo, merece la pena).
- Creación de Álvaro y equipo. (Un troll invisible, difícil de encontrar... En pdf y subido a Google Drive... Hay que verlo).
Animales Fantásticos. Bestiario
Sandra Gay Boelle
@sandragabo
Nivel: Primaria Texto narrativo
INTRODUCCIÓN
Muchas veces nos encontramos que nuestro horario está distribuido en unas casillas horarias difíciles de combinar… pero muchas otras, vemos que está en nuestras manos el hecho de poder aprovechar una actividad iniciada en un área para acabarla en otra.
Este es el caso de la actividad que he voy a presentar: en la hora de conocimiento del medio natural, trabajábamos los animales y su reproducción. El grupo de sexto mostró mucho interés en el tema, a pesar de que llevan más de 5 años hablando de él…jeje
OBJETIVOS
- Crear un animal fantástico a partir de la combinación de dos existentes.
- Inventar una historia donde el animal fantástico sea el protagonista. Compartir las producciones de los alumnos con el resto de compañeros/as.
Bestiario de Animales Imposibles
Por Silvia González Goñi
@SilviaGongo
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| IlusTración de Ray Caesar |
DESARROLLO:
La secuencia fue la siguiente:
- Explicamos el concepto de bestiario y su proliferación durante la Edad Media, y leímos un ejemplo que sirviera como modelo
- Di las indicaciones sobre cómo realizar el trabajo:
- Inventa un ser fantástico que no exista y que combine partes de otros animales.
- Ponle un nombre original y divertido.
- Describe su aspecto externo, dónde vive y cuáles son sus poderes y costumbre.
- Utilizando Google Images y Paint, haz un collage para añadir la representación ilustrada de tu bestia.
EJEMPLO
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