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Un final de curso muy azul #PALABRAS INSPIRADORAS

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Equipo de coordinación
@PalabrasAzules_
@Yoinfantil

Ilustración Dolors Todolí

Este curso tan azul y tan especial va llegando a su fin y a veces es difícil encontrar las palabras que puedan definir todo lo transcurrido en este tiempo.

Ha pasado un curso lleno de aprendizajes en este grupo que llamamos Palabras Azules, y es difícil definir qué ha significado este curso o qué significa este proyecto. Muchas veces hemos utilizado la palabra magia para definir lo que por aquí ocurre, pero también podríamos llamarlo unión, emoción, compañerismo, inspiración y mil palabras más.

Hemos escrito y reflejado en nuestro blog, muchas entradas deseando que la magia de las palabras no se queden entre las cuatro paredes de nuestras aulas. Queremos que las palabras viajen, vuelen y potencien el amor a la escritura y a la lectura que aquí todos tenemos.

Soñamos con que nuestras palabras hayan traspasado muchas fronteras y que contagien y fomenten la escritura creativa tan necesaria tanto para nuestros alumnos como para nosotros mismos.

Con el cansancio que lleva el trabajo de un curso escolar, y con la esperanza de que nuestras Palabras Azules hayan sido y sigan siendo #palabras inspiradoras, nos gustaría despedir este curso con todas las #palabras inspiradoras que estos días han llenado las redes sociales y nuestros mails.

Aqui tenéis una pequeña muestra de como algunas entradas han llegado a otras clases:

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Jugamos con nuestro nombre. Lectoescritura y gamificación

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Yolanda Pérez
@Yoinfantil
Infantil
Lectoescritura, Gamificación

Ilustración Amano
PRESENTACIÓN

En Educación Infantil, solemos comenzar el acercamiento a las letras, a las palabras y a los textos a partir de los nombres de los niños.
El nombre se convierte desde el principio para el niño en la mejor manera de acercarse al mundo de la lectoescritura de una manera divertida y sobre todo motivadora y funcional. L@s maestr@s de infantil disfrutamos mucho cuando vemos que las letras en nuestra clase siempre tienen dueño, porque la C es  la de Carla y la A la de Antonio y Ángela.

En la red se pueden encontrar muchos proyectos sobre este tema y en nuestro proyecto Palabras Azules podéis encontrar grandes experiencias sobre el tema ( podéis conocerlas en este enlace ).

Últimamente leo muchos tuits, mensajes, entradas...que hablan sobre la gamificación, algo que me ha llamado la atención y sobre lo que he intentado reflexionar. La realidad es que creo que en la etapa de infantil ( por suerte) no hemos dejado el juego al margen, sino que intentamos tener siempre momentos de juego, rincones lúdicos etc... pero ¿tenemos el juego en cuenta para otros contenidos?.

Por ello uniendo el juego y el nombre de los niños pretendo hacer una entrada con una batería de ideas y recursos donde hablemos del nombre desde una perspectiva diferente...¿jugamos con nuestro nombre?

DESARROLLO

 Objetivos:
  • Identificar nuestro nombre
  • Conocer las letras de nuestro nombre y las de nuestros compañeros.
  • Utilizar juegos distintos la oca, el memory así como juguetes sencillos como globos para el aprendizaje y la diversión.

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Oakabea Infantil "Una histora de Piratas" Escritura Colaborativa

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Oakabea. Equipo de Infantil 
Dolors Todolí Bofí C.E.Gregori Mayans (Gandía. Valencia)
Nieves García Morán. CEIP Buenavista (Oviedo)
Mª Jesús Montes. CEIP Buenavista (Oviedo)
Esther Martín CEIP Foro Romano (Cuarte de Huerva. Zaragoza)
Yolanda Pérez CEIP Foro Romano (Cuarte de Huerva. Zaragoza)
Pilar Ferrer CEIP Concepción Arenal (Vila-Real)
Recopilación y montaje Ana Galindo


Portada Grupo Facebook a través del que sus autoras se ponen en contacto y debaten
Administradora del grupo: Nieves García Morán 

INTRODUCCIÓN


INICIO

Comenzamos a imaginar la historia en las aulas de E. Infantil, en las que Oakabea resultó ser un pirata que solo tiene un ojo pero ve mucho.
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Historias Colaborativas de Oakabea [Parte II ]

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Equipo de participantes PA
Recopila Carmen Salas 
Historias colaborativas
Ed. Infantil y Primaria

Los Oakabeas surcan la Tierra, el mar y el cielo, porque surgen de la imaginación de los niños y niñas, que crearon piratas Oakabeas, koalas Oakabeas, monstruos Oakabeas y hasta un dios Oakabea. Andan todos los caminos en busca de aventuras por vivir, para que todos y todas, podáis leer y divertiros imaginando escenarios y situaciones únicas y diferentes, que os encantarán.


INTRODUCCIÓN

  • Cuenta la leyenda que un día el aire se tornó azul al confundirse con las palabras azules que salían del mar y con las que volaban desde la imaginación de los niños y niñas.
  • Fue impregnando todo lo que en la Tierra había, hasta que volvieron azules a los árboles, que en el otoño dejaban caer sus hojas azules, llenas de palabras azules que el viento arrastraba hacia el mar.
  • Desde el mar, dejaban que las corrientes marinas las llevaran hasta las orillas de todas las playas, hasta los acantilados, donde los pescadores las pescaban maravillados y las repartían entre muchos otros niños y niñas que, imaginando nuevas palabras azules, volvían a lanzarlas al aire y seguían tiñendo de azul a todos los árboles en primavera...
  • Y éstos seguían regalando en otoño, nuevas hojas de azules palabras al mar... y a otros niños y niñas.
  • Y este ciclo nunca se acababa, porque la imaginación de los niños es inmensa como el mar, fuerte como los árboles, y que al igual que el aire, no se ve, pero se siente correr de aquí para allá, inagotable, llenando de vida y de Oakabeas todos los rincones.
  • Las palabras azules, que iban y venían por el aire, entraron en los colegios y se mezclaron con otras palabras azules.
Fue así como, con la ayuda de sus maestros y maestras, los alumnos y alumnas que participan en Palabras Azules y formando un gran equipo azul, crearon las historias que a continuación os muestro.

EDUCACIÓN INFANTIL
Oakabea, una aventura de piratas



PRIMER CICLO DE PRIMARIA
Oakabea, el koala



SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

Oakabea, el monstruo sin ojos



TERCER CICLO DE PRIMARIA

Oakabea, dios del antiguo Egipto 





Mari Carmen Ruiz Jiménez, compañera de Palabras Azules nos hizo un póster y una ficha para trabajar los Oakabeas a todo color. Una gran ayuda que le agradecemos de corazón.

HERRAMIENTAS TIC
  • calaméo
  • google draw
  • Jigsaw Planet
  • PDI
  • conversor de vídeos de Youtube
  • Vimeo
  • Exantime
  • Scribd
  • Gimp
  • iVoxx
APENDICE DE COORDINACIÓN

Ana Galindo
PARTICIPANTES EN EL PROYECTO
  • Estos trabajos están realizados por un amplio grupo de participantes y simpatizantes del proyecto que se sumaron a la iniciativa de este equipo tan emprendedor y creativo.
  • Pero en este caso, y lo que lo tiene mayor valor, es que las ideas que llevaron estas maestras a sus clases fueron desarrolladas por los alumnos y alumnas de sus clases, que son los verdaderos AUTORES Y AUTORAS de esta entrada.

Las profesoras y colegios participantes han sido:

EQUIPO DE INFANTIL:¨

  • Nieves García Morán. CEIP Buenavista (Oviedo)
  • Mª  Jesús Montes. CEIP Buenavista (Oviedo)
  • Dolors Todolí Bofí C.E.Gregori Mayans (Gandía. Valencia)
  • Pilar Ferrer CEIP Concepción Arenal (Vila-Real)
  • Esther Martín CEIP Foro Romano (Cuarte de Huerva. Zaragoza)
  • Yolanda Pérez CEIP Foro Romano (Cuarte de Huerva. Zaragoza)



¡¡¡Es un pirata!!!

EQUIPO DE PRIMER CICLO DE PRIMARIA

  • Lidia Hernández, CEIP Parque Nueva Granada
  • Jesús Carballo, CEIP Parque Nueva Granada
  • Carmen Sala,s CEIP Parque Nueva Granada
  • Mireia Torrent. Escola Petit Estel- La Nova (Terrassa)

 ¿Qué es Oakabea....?
Yo creo que es un país......       Yo creo que es un león.........     Yo creo que es.....¡un koala!
EQUIPO DE SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

  • María José Salvador
  • Mari Santos Pliego, CEIP Benyamina  (Torremolinos, Málaga)
  • Begoña Codesal (Arteixo, A Coruña)


¡¡¡Es un monstruo!!!

EQUIPO DE TERCER CICLO DE PRIMARIA

  • Maite Morales, Escola Can Cladellas (Palau-Solitá i Plegamans, Barcelona)
  • María Louzao,v CRA Occidente Taramundi
  • Rosa Navas, CEIP Clemente Fernández de la Devesa (Medina del Campo, Valladolid)
  • Puri García, CEIP Escultor González Moreno (Aljucer) 

¡¡¡Es un dios egipcio!!!

Historias colaborativas de Oakabea [Parte I] Actividades para crear la historia

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Equipo de Participantes de PA y Carmen Salas

Recopilación de actividades sobre "Oakabea"
Ed. Infantil y Primaria


  • Durante casi dos meses, en el Proyecto colaborativo Palabras Azules, hemos estrado trabajando en una palabra: "Oakabea". Una palabra con historia.
  • Pudiera parecer extraño, pero trabajar esta palabra ha sido muy productivo, porque de ella se ha derivado un trabajo colaborativo entre el alumnado de muchos colegios de Andalucía, Aragón,  Asturias, Castilla y León, Cataluña, Galicia, Madrid, Murcia y Valencia.

  • Nuestra compañera Dolors Todolí nos marcó una línea a seguir que nos ayudó a comenzar esta actividad en nuestras respectivas aulas y que fuimos completando con la realización de las distintas historias que surgieron a lo largo de todo este tiempo de colaboración.
Mapa conceptual de Dolors Todolí

MAPA.jpg
Secuencia didáctica por Dolors Todolí

Producto Final
  • Retrato de Oakabea 
  • Retratos de personajes del cuento
  • Cuento colaborativo 
  • Diario del proceso de creación 
  • Infografía del proceso
Objetivos: 
  • Desarrollar estrategias de trabajo colaborativo. 
  • Conocer las partes de una narración. 
  • Conocer diferentes tipologías textuales: 
  • Descripción de lugares y personajes. 
  • Iniciarse en la creación de cuentos colaborativos 
  • Confeccionar un cuento de manera colaborativa 
  • Iniciarse en la lectura y escritura de palabras y frases. 
  • Conocer diferentes técnicas plásticas.  

Criterios de Evaluación 
  • Ilustra teniendo en cuenta el tema propuesto. 
  • Escribe palabras conocidas y frases correctamente. 
  • Coopera en las actividades con el grupo. 
  • Sigue el hilo de un relato
 Competencias básicas que se pretende desarrollar 
  • Com. Lingüística  x  
  • Aprender a aprender  x 
  • Comp. matemática  x  
  • Comp. Digital   x 
  • Autonomía e iniciativa personal  x  
  • Comp. social y ciudadana  x 
  • C. en interacción con el mundo físico  x  
  • C. Cultural y artística  x 

Oakabea Secuencia Didactica para Infantil  de Dolores Todolí. Carmen Salas


  • En los siguientes libros digitales encontraréis muchas ideas si deseáis poner en práctica la escritura creativa de una historia o un cuento colaborativo.
  • Secuenciación de actividades por Ciclos:
Actividades Oakabea en Educación Infantil



Jugamos con Oakabea. Puzzle

Actividades Oakabea en Primer Ciclo


Actividades Oakabea en 2º Ciclo


Actividades Oakabea 3º Ciclo


  • HERRAMIENTAS TIC
  1. calaméo
  2. google drive
  3. PDI
  4. Conversor de vídeos de Youtube
  5. Vimeo
  6. Exantime
  7. Scribd
  8. Jigsaw Planet
  9. Gimp

 APENDICE DE COORDINACIÓN
PARTICIPANTES EN EL PROYECTO

  • Estos trabajos están realizados por un amplio grupo de participantes y simpatizantes del proyecto que se sumaron a la iniciativa de este equipo tan emprendedor y creativo.
  • Pero en este caso, y lo que lo tiene mayor valor, es que las ideas que llevaron estas maestras a sus clases fueron desarrolladas por los alumnos y alumnas de sus clases, que son los verdaderos AUTORES Y AUTORAS de esta entrada.

Las profesoras y colegios participantes han sido:

EQUIPO DE INFANTIL:
  • Nieves García Morán. CEIP Buenavista (Oviedo)
  • Mª  Jesús Montes. CEIP Buenavista (Oviedo)
  • Dolors Todolí Bofí C.E.Gregori Mayans (Gandía. Valencia)
  • Pilar Ferrer CEIP Concepción Arenal (Vila-Real)
  • Esther Martín CEIP Foro Romano (Cuarte de Huerva. Zaragoza)
  • Yolanda Pérez CEIP Foro Romano (Cuarte de Huerva. Zaragoza)


EQUIPO DE PRIMER CICLO DE PRIMARIA
  • Lidia Hernández, CEIP Parque Nueva Granada
  • Jesús Carballo, CEIP Parque Nueva Granada
  • Carmen Sala,s CEIP Parque Nueva Granada
  • Mireia Torrent. Escola Petit Estel- La Nova (Terrassa)

EQUIPO DE SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
  • María José Salvador
  • Mari Santos Pliego, CEIP Benyamina  (Torremolinos, Málaga)
  • Begoña Codesal (Arteixo, A Coruña)
EQUIPO DE TERCER CICLO DE PRIMARIA
  • Maite Morales, Escola Can Cladellas (Palau-Solitá i Plegamans, Barcelona)
  • María Louzao,v CRA Occidente Taramundi
  • Rosa Navas, CEIP Clemente Fernández de la Devesa (Medina del Campo, Valladolid)
  • Puri García, CEIP Escultor González Moreno (Aljucer) 

Los textos en un proyecto de investigación

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Yolanda Pérez y Esther Martín
@Yoinfantil y @esthermj7
Educación Infantil


Desde el inicio de educación infantil consideramos importante que nuestros alumnos se impliquen de manera activa en la búsqueda de información, sabiendo desde el principio que los conocimientos surgen de distintas fuentes, y que no todo lo van a conocer a través de sus maestr@s o sus familiares.

Por eso, en nuestro proyecto " Jugamos y reciclamos", en 1º de educación infantil, hemos intentado buscar distintos cauces de información para incentivar la curiosidad de nuestros alumnos.

Partiendo siempre de las características de nuestros alumnos y sus diferentes procesos, potenciamos el  enfoque funcional de la lectoescritura utilizando las palabras, las letras y la escritura en numerosos textos a lo largo de un proyecto.

OBJETIVOS:
  • Estimular la curiosidad y el hábito por investigar.
  • Uso de la lectoescritura de una manera funcional y motivadora.
  • Estimulación del lenguaje oral: vocabulario relacionado con los juegos y realización de preguntas.
  • Conocimiento y disfrute de retahilas y canciones de folklore popular.
  • Conocimiento de distintos tipos de texto: encuestas, gráficos, listas, infografías.
  • Instrucciones de juegos.

 DESARROLLO. TEXTOS UTILIZADOS EN NUESTRO PROYECTO:

Encuestas:

Se elaboraron unas encuestas y de manera oral se practicó con los niños cómo hacer preguntas ¿ Nos enseñas un juego? ¿Cual es/era tu juguete favorito?

Todo@s los niñ@s se llevaron a casa una encuesta para adultos y otra para niños. La idea era que las familias les ayudasen a rellenarlas pero que ellos mismos elaboraran las preguntas.

Para facilitar que los niñ@s puedan completarlas y entenderlas después se utilizaron los pictogramas de la página arasaac.


Las encuestas se colocaran en los buzones de nuestras clases pero también potenciamos la participación de distintos agentes.

Por ello, estas encuestas las publicamos también en los blogs de aula y las distribuimos en los casilleros de los maestr@s de nuestro cole para potenciar la participación de la comunidad educativa.

Utilizando las redes sociales para buscar información:

El mundo de las redes sociales es un campo a utilizar para favorecer el intercambio de experiencias. Nuestros alumnos, como participantes de varios proyectos colaborativos, saben que conocemos a niños y maestr@s de otros coles, que también nos pueden enseñar muchas cosas.

En esta ocasión son las maestras las que utilizan sus redes sociales conectadas a la educación para conseguir encuestas, juegos y opiniones desde otros lugares.


Hubo una gran acogida y gracias a utilizar diferentes maneras de difusión, recibimos propuestas de otras comunidades autónomas de España e incluso...¡internacionales!


Elaboración de listas:
Las listas son un texto frecuente en nuestra clase, ya que las utilizamos para escribir aquellas cosas que no queremos que se nos olviden: listas de juegos que aprendemos, materiales que necesitamos para los juegos, juegos favoritos, etc.

Fichas:
Las fichas que realizan los alumnos tienen como objetivo recoger datos. Nuestro primer paso era abrir el buzón para elegir una encuesta y a partir de aquí comenzar un proceso de aprendizaje en el que la ficha es sólo una pequeña parte en la investigación.


Videos y códigos QR:

La realización de vídeos ha estado muy presente en este proyecto. Por una parte hemos recibido vídeos de familiares de los niños y de otras clases del cole que han utilizado este recurso para trasladarnos los juegos que nos recomendaban.

También nosotros hemos elaborado nuestros propios vídeos para transmitir lo que estábamos aprendiendo a través de nuestros blogs de aula.

Gráficos e Infografía:
En nuestras aulas hemos trabajado como conclusión del proyecto una serie de gráficos con los resultados de las encuestas. A partir de éstos aprendemos números, nuevo vocabulario etc. y elaboramos distintos murales con nuestros alumnos.



Posteriormente elaboramos una infografía digital con los datos más significativos de las dos aulas:

RECURSOS TIC:

  • Pictogramas: Portal ARASAAC.
  • Para la elaboración de vídeos: Imovie y movie maker.
  • Para subir los vídeos al blog: vimeo
  • Para subir un documento word al blog: SCRIBD.
  • Para hacer infografia: Canva
  • Elaboración de códigos QR con instrucciones de diversos juegos: Unitag.
  • Apps: Sketches( para la elaboración de los dibujos de las infografías )


"Todos los aprendizajes de la vida
se hacen jugando"
Tonucci



Symbaloo de páginas web para descargar ebooks gratuitos

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Yolanda Pérez
@Yoinfantil
Recurso para el profesorado




El mundo de la tecnología y el crecimiento de la variedad de dispositivos de lectura está transformando la forma de leer.

Actualmente encontramos un gran número de páginas que facilitan la descarga de ebooks y revistas digitales. Como docentes es recomendable conocer las diferentes vías para acercarnos al mundo de la lectura tanto como lectores y modelos como para ser facilitadores del acceso a la información a nuestros alumnos.

Con este symbaloo, desde Palabras Azules, pretendemos hacer una selección de páginas variadas donde encontrar ebooks y revistas digitales de manera gratuita.



Esperamos que sea un recurso de utilidad para acercar a maestros y alumnos al fascinante mundo de la lectura.

"La lectura debe ser
una de las formas de la felicidad
y no se puede obligar a nadie
a ser feliz"
Jose Luis Borges


¿Nos felicitáis la Navidad? La postal navideña, Symbaloo

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Yolanda Pérez
@Yoinfantil
Recurso Internivelar. Lectoescritura



  • En nuestra clase de 3 años, trabajamos la escritura desde un enfoque funcional y comunicativo.
  • En estos momentos que se acerca la Navidad, aprovecharemos el tema de las felicitaciones y las postales; recibirlas, verlas, enviarlas y en definitiva utilizar distintas vías para felicitar y ser felicitados, nos ayudarán a ver la funcionalidad de la escritura, vivir los medios de comunicación y alegrarnos con mensajes dirigidos a nosotros.
  • El correo electrónico (E-Mail) y los medios digitales, están ganando terreno día a día. Pero, no podemos olvidar que el mensaje es el mismo, lo único que cambia es el medio por el que se envía. Tenemos que redactar de la misma forma y con la misma corrección.


No debemos olvidar todos los datos, destinatario, asunto, cuerpo del mensaje, despedida y firma. La buena educación no debe verse afectada por el uso de las nuevas tecnologías.

 Desarrollo:
  • Se habla en clase de las felicitaciones de Navidad. ¿Cómo podemos felicitar la Navidad? ¿Cómo la felicitan nuestras familias?
  • Se trabajan las palabras y las frases que podemos poner en una felicitación : Feliz Navidad, nuestro nombre, despedidas etc...
  • Para poder ver en clase postales y felicitaciones de distintos tipos invitamos a las familias y a los lectores de nuestro blog a que nos feliciten la navidad. En esta ocasión y debido a la edad de los niños, elegimos dos vías fundamentales: el correo y el email, dando la posibilidad de hacerlo utilizando cualquier vía.

Facilitamos en el blog de aula un symbaloo con recursos para realizar las postales de manera muy diversa:

  • Páginas web para realizar tarjetas navideñas interactivas que pueden ser enviadas por email ( algunas para realizar con fotos personalizadas, otras para insertar solo texto etc...)
  • Páginas web donde se pueden realizar vídeos personalizados para mandar por email
  • Páginas web donde se pueden retocar fotos
  • Apps de android y Ios para realizar felicitaciones diversas
  • Páginas web con ideas para realizar postales navideñas manualmente para mandarlas o traerlas a clase (recomendamos mandarlas por correo para que los niños conozcan las cartas)
  • Páginas con dibujos para colorear para realizar postales o cartas navideñas.





Este symbaloo sólo pretende ser una ayuda para realizar la actividad, por lo que aconsejamos a las familias y a todo aquel que lo quiera usar, buscar aquellos recursos que más fáciles y entretenidos les resulten, recordando en todo momento que es importante que el niño se implique en la realización de la postal de diferentes maneras (elegir la que le guste, pensar el mensaje, ayudar a buscar letras en el teclado, escribir su nombre etc...)

Seguro que disfrutamos mucho leyendo y viendo las postales. En clase buscaremos la manera adecuada de contestar a los mensajes navideños.

¿Cómo escribir una postal navideña?

1.- Elige un motivo acorde al destinatario, y en caso de duda lo mejor es una felicitación lisa, sin motivo alguno. Hay que tener en cuenta la edad del destinatario, qué tipo de persona es, etc. y evita que la tarjeta sea la misma que la del año pasado.

2.- Personaliza bien la tarjeta. No uses frases hechas, conseguirás que tu tarjeta parezca salida de la imprenta . En su lugar, apórtale un toque personal. Las personas que reciban las tarjetas sin duda agradecerán el esfuerzo puesto a la hora de personalizarlas. No se debe enviar una postal con los típicos tópicos escritos en ella, o solo con una firma manual o digital.

3.- Intenta ser breve y afectuoso. La tarjetas de Navidad no están para interrogar, están para felicitar. Debes ser directo y mostrar tu sensibilidad aunque sea de manera somera. En las felicitaciones navideñas lo más apropiado es mostrarse cálido y expresar tus buenas intenciones y sentimientos.

4.-  Es mejor un mensaje sencillo y cordial, que encontrar un chiste o una broma irónica.

5.- Envíala con suficiente antelación, bien sea por correo postal, o bien por mail. No hay nada peor que recibir una tarjeta navideña después de que hayan finalizado las fiestas.

Ejemplos de textos para incluir en una postal navideña:

Que la alegría y esperanza de estas fechas lleguen a vosotros hoy y siempre. 

 Enviamos nuestros saludos navideños y todos nuestros buenos deseos para el año que comienza. 

 En estas fechas tan especiales, deseamos enviarles nuestros mejores saludos de Navidad, junto con un gran deseo de paz y prosperidad para ti y los tuyos. 

 Que los mejores regalos de la Navidad: paz, esperanza, amor, salud y felicidad, los disfrutes durante todo el año que comienza. 

 Feliz Navidad con amor, de nuestra familia para la tuya! 

  Le deseamos una feliz Navidad y Año Nuevo repleto de paz, amor y felicidad. 

  La magia de la Navidad nunca termina, y sus más grandes obsequios son la familia y los amigos. 

  La felicidad es compartir estas fechas tan especiales con aquellos con quienes se puede contar durante todo el año. 

  Le deseamos una Navidad repleta de paz y amor, y un Año Nuevo lleno de prosperidad y bendiciones. 

  Le enviamos nuestros cálidos saludos y los mejores deseos de una maravillosa Navidad y un excelente Año Nuevo.

 Y vosotr@s, compañer@s azules..  ¿Nos felicitáis la Navidad?



Una mascota de otro planeta

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Yolanda Pérez
@Yoinfantil
Educación Infantil. Expresión oral y descripción

En la etapa de infantil, es bastante usual que la clase tenga una mascota, que se utiliza para potenciar el sentimiento de pertenencia a un grupo y para elaborar multitud de actividades y propuestas que a través de un personaje puedan motivar a nuestro alumnado.
En ocasiones esta mascota es un animal que puede favorecer la investigación posterior, otras veces es un personaje y este año en nuestra clase es una mascota venida de muy lejos con la que pretendemos sobre todo potenciar la imaginación, la creatividad y el lenguaje oral, que son una
base principal para conseguir escrituras creativas.

Objetivos:
  • Potenciar la expresión oral
  • Potenciar la imaginación y la creatividad a través de un tema motivan para ellos
  • Ampliación de vocabulario y descripción de personajes

 Motivación 
La motivación ante el tema surge ante un mensaje que recibimos en nuestro ordenador.


¿Quién es este monstruo? ¿por qué se ha puesto en contacto con nosotros?


Allí comienza una aventura que culmina con la aparición un día en la puerta de...¡¡Nuestra mascota!!
Una mascota muy divertida, con muchos colores pero..¡que sólo emite sonidos muy raros!!
Por el mensaje recibido esta claro que viene de un país de monstruos y parece que quiere aprender mucho de nosotros...
¡¡Ya tenemos mascota!!


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Una lluvia de palabras dulces

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Yolanda Pérez
@Yoinfantil
Recurso para Infantil.


  • Durante este trimestre estamos llevando a cabo en nuestras aulas un proyecto denominado "Cómo me siento",  mediante el que reflexionamos, meditamos, investigamos  y vivimos nuestro propio mundo de emociones.
  • Nuestro punto de partida para trabajar las emociones, ha sido el conocimiento de uno mismo y el de nuestros compañer@s, y en este momento se enmarca esta actividad.

Objetivos:

  • Utilizar el lenguaje oral (las palabras dulces) para el conocimiento de nosotros mismos y de los compañeros.
  • Utilizar las palabras para favorecer la autoestima y el compañerismo.
  • Adquirir nuevo vocabulario.
  • Escritura de palabras y frases significativas.


 Desarrollo de la actividad:

  • En esta ocasión la actividad surge después de ver con cada uno de los niños una caja elaborada en su casa sobre si mismos en la que hay objetos importantes para él o ella:  fotos y listas de palabras que han hecho sobre él, sus padres y él mismo.
  • Después de la presentación de su caja, el protagonista en ese momento se sienta en la asamblea y le pide a los demás que le digan palabras dulces (inspirados en el cuento de ese mismo nombre).
  • Los niñ@s van diciendo de manera voluntaria adjetivos y palabras dulces a la persona que está en el centro. Entre tod@s hablamos de esos adjetivos y si la persona está de acuerdo la añadimos a su lista de palabras dulces.
  • Elaboramos un pequeño diccionario con todas las palabras que estamos aprendiendo.
  • Reflejamos en nuestros cuadernos de emociones palabras sobre nosotros (en una silueta) y los amig@s nos regalan palabras dulces.

Otras actividades relacionadas:

  •  "La caja de la persona más especial". Pensamos cómo puede ser una persona muy especial, y les decimos que yo pienso que la persona más especial está en la caja. (La caja lleva un espejo).
  • "Caja de palabras regalo"  Es una caja ya presente en nuestra aula, añadimos palabras trabajadas con esta actividad y las utilizaremos para regalárselas y potenciar sus logros (los reflejamos en su tablero de logros individual).

Actividad con herramientas TIC:
Cada niño elabora una imagen con su foto y todas las palabras que sus amig@s le han regalado.

Herramienta TIC:
Aplicación imagechef para ipad (muchas gracias a la compañera @mabelgarciro_m que me enseñó esta aplicación).



 Bibliografía:
"Las palabras dulces", Carl NOrac y Claude K. Dubois, editorial Corimbo.


Reflexión:
Gracias a los trabajos sobre los sentimientos y a las palabras dulces, ellos mismos se han  dado cuenta de que no hay adjetivos que nos definan porque tod@s en algún momento podemos actuar de distintas maneras, es decir, trabajamos "las etiquetas".
  • Tod@s podemos ser buen@s y tener cualidades muy positivas, y es importante nombrarlas y decirlas.


El cartel publicitario en Infantil

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Yolanda Pérez Mauri
@Yoinfantil
Infantil. El cartel
ACTIVIDAD:

  • Los niños están rodeados de publicidad de todo tipo; carteles, anuncios, folletos...son unos de los primeros "textos" que los niños se encuentran a su alrededor. En muchas ocasiones algunos logos publicitarios son las primeras palabras que ellos empiezan a leer, por eso creo que la publicidad debe ser un recurso utilizado en nuestras aulas de infantil, por un lado para el aprendizaje de las lectoescritura desde un enfoque cercano y motivador para ellos, sin olvidar por otro lado, la faceta creativa de este tipo de texto.
  • Hay muchas actividades que se pueden realizar con estos tipos de texto desde primero de Infantil, en esta ocasión nos centraremos en el cartel publicitario (en este caso concreto en el cartel publicitario de "Las fiestas del Pilar".)

DESARROLLO
  • Se comunica a las familias el trabajo a realizar, para recopilar diferentes carteles y recortes y materiales que nos puedan servir para elaborar el cartel.
  • En la primera sesión se analizan los elementos que se ven el cartel "Bestial" de este año, dividiéndolos en tres: imágenes (león, notas musicales, Pilar, flores...), palabras o letras (P, fiestas del Pilar ), números (año, fechas...).
  • Se visionan otros carteles que este año no han resultado ganadores, y carteles de otros años (en distintos formatos; cartel original de este año, en papel y en formato digital visualizándolos con el cañón) y de una manera colectiva realizamos una lista con las imágenes, palabras y números, dándonos cuenta de que muchos de ellos se repiten en muchos carteles.
  • Elaboramos un boceto de nuestro cartel, incluyendo los elementos que queremos que estén presentes.
  • Cada niñ@ elabora su propio cartel, partiendo de su boceto y de distintos materiales
  • En la asamblea hacemos una presentación de todos los carteles elaborados, y les ponemos título ( el autor puede elegirlo, pero entre todos le hacemos sugerencias ).
  • Escribimos en un cartel el título y el autor de cada cartel (que servirá de presentación del mismo)
  • Montamos una exposición en los pasillos de nuestro cole, y escribimos una invitación para las familias y para otr@s alumn@s del cole.

EJEMPLOS

Aquí tenéis algunos de los bocetos y carteles realizados por alumn@s de cinco años:


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