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Mis palabras favoritas

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Manu Sánchez Montero
elmaestromanu.com
Actividad meta-lingüística para Primaria


DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

A diario utilizamos infinidad de palabras distintas tanto en el ámbito escolar como en el familiar. Nunca pensamos el por qué de utilizar esas palabras y no otras, o por qué se construyen de esa forma, o cómo suenan, cómo se deslizan desde nuestra garganta, qué sensaciones nos produce al hablarlas o escucharlas, de dónde proceden, quién las inventó…

Organizamos esta actividad para hacerla sólo en clase pero nos gustó tanto que la hicimos extensible a todo nuestro centro.

OBJETIVOS

  • Apreciar el valor que tiene la palabra.
  • Reflexionar sobre el origen de las palabras.
  • Compartir vivencias personales en grupo.
  • Expresar una opinión apoyándola en argumentos personales.
  • Reforzar las habilidades lingüísticas: leer, escuchar, hablar y escribir.

PROCESO

Como introducción podemos visitar esta web (del Instituto Cervantes) donde personas importantes nos explican qué palabras son sus favoritas y por qué.

Hacemos una pequeña introducción sobre el origen de las palabras. Un caso muy práctico y motivador lo trabajamos con Palabras Curiosas.

Una vez entendida la etimología, debatimos sobre el uso del lenguaje y su contexto dentro del proceso de la Comunicación.



Hablamos sobre la fonética de las palabras. Gracias a una serie de poemas narrados  o  cantados, canciones podemos comprobar cómo la elección de algunas palabras pueden componer una melodía.

Finalmente pensamos en el significado (definición) de las palabras y nuestro significado (lo que para nosotros representa)

De forma individual hacemos un listado de palabras que nos gusten: por su sonido, por su significado, porque lo relacionemos con algo o alguien que nos guste, etc.
El listado puede ser de una sola palabra a una lista con una decena. En edades mayores pueden escribir también el motivo de incluir dicha palabra en la lista.
Posteriormente compartiremos con el grupo esa lista de palabras favoritas.





HERRAMIENTAS TIC

Podemos confeccionar un mural con las palabras comunes al grupo, nivel, ciclo o centro. Este mural puede ser hecho de forma manual o utilizando alguna aplicación TIC on-line como por ejemplo:









El resultado lo podemos colocar en nuestras libretas, nuestra clase, zonas comunes, entrada al centro o como en nuestro caso que lo hemos llevado hasta la Biblioteca Escolar donde en las páginas de sus libros se encuentran todas nuestras Palabras Favoritas.


Podemos desarrollar la expresión escrita con la palabra o lista de palabras de alumno/clase/centro creando una historia donde aparezcan dichas palabras.
También podemos hacerlo de forma más dirigida agrupando las palabras en tres columnas:
A modo orientativo: 3 para la presentación, 5 para el nudo y 2 para el desenlace.

En Ed. Artística podemos representar con otras técnicas o intenciones la palabra o el listado de palabras.



A modo de finalización ideamos un mural común, primero con las palabras favoritas de Ed. Infantil y luego con las de todo nuestro CENTRO. Para resaltar el trabajo hicimos una composición a modo de poster con el programa Posteriza:


 


http://elmaestromanu.blogspot.com.es/

"Te regalo una... " Los pareados

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         Mª de los Santos Pliego Mercado
                @MariSantospli
                 Primaria



  • En esta actividad l@s niñ@s escriben pareados en  un cómic a las personas queridas y así celebran el 14 de febrero día del amor y la amistad.
  • El pareado es una estrofa de dos versos que riman entre sí, pudiendo dicha rima ser en consonante o en asonante. Estos pareados pueden ser de arte mayor o de arte menor y tener ambos versos la misma medida o no: Pareado de arte menor: Inferior a 9 sílabas métricas. Rima aa. Pareado de arte mayor: De 9 sílabas en adelante. Rima AA. 



DESARROLLO
  • Comenzamos haciendo una lluvia de palabras que rimen con regalos que ell@s pueden  hacer a sus personas queridas para el día de San Valentín: flor, colgante, sonrisa, anillo...
  • Los pareados salen solos cuando los empezamos así :"Te regalo..."
  • Los decimos en voz alta y  escriben un folio el que ellos eligen.
  • Posteriormente dibujan un cómic de dos o cuatro viñetas. En  los bocadillos del cómic escriben sus pareados.

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Una lluvia de palabras dulces

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Yolanda Pérez
@Yoinfantil
Recurso para Infantil.


  • Durante este trimestre estamos llevando a cabo en nuestras aulas un proyecto denominado "Cómo me siento",  mediante el que reflexionamos, meditamos, investigamos  y vivimos nuestro propio mundo de emociones.
  • Nuestro punto de partida para trabajar las emociones, ha sido el conocimiento de uno mismo y el de nuestros compañer@s, y en este momento se enmarca esta actividad.

Objetivos:

  • Utilizar el lenguaje oral (las palabras dulces) para el conocimiento de nosotros mismos y de los compañeros.
  • Utilizar las palabras para favorecer la autoestima y el compañerismo.
  • Adquirir nuevo vocabulario.
  • Escritura de palabras y frases significativas.


 Desarrollo de la actividad:

  • En esta ocasión la actividad surge después de ver con cada uno de los niños una caja elaborada en su casa sobre si mismos en la que hay objetos importantes para él o ella:  fotos y listas de palabras que han hecho sobre él, sus padres y él mismo.
  • Después de la presentación de su caja, el protagonista en ese momento se sienta en la asamblea y le pide a los demás que le digan palabras dulces (inspirados en el cuento de ese mismo nombre).
  • Los niñ@s van diciendo de manera voluntaria adjetivos y palabras dulces a la persona que está en el centro. Entre tod@s hablamos de esos adjetivos y si la persona está de acuerdo la añadimos a su lista de palabras dulces.
  • Elaboramos un pequeño diccionario con todas las palabras que estamos aprendiendo.
  • Reflejamos en nuestros cuadernos de emociones palabras sobre nosotros (en una silueta) y los amig@s nos regalan palabras dulces.

Otras actividades relacionadas:

  •  "La caja de la persona más especial". Pensamos cómo puede ser una persona muy especial, y les decimos que yo pienso que la persona más especial está en la caja. (La caja lleva un espejo).
  • "Caja de palabras regalo"  Es una caja ya presente en nuestra aula, añadimos palabras trabajadas con esta actividad y las utilizaremos para regalárselas y potenciar sus logros (los reflejamos en su tablero de logros individual).

Actividad con herramientas TIC:
Cada niño elabora una imagen con su foto y todas las palabras que sus amig@s le han regalado.

Herramienta TIC:
Aplicación imagechef para ipad (muchas gracias a la compañera @mabelgarciro_m que me enseñó esta aplicación).



 Bibliografía:
"Las palabras dulces", Carl NOrac y Claude K. Dubois, editorial Corimbo.


Reflexión:
Gracias a los trabajos sobre los sentimientos y a las palabras dulces, ellos mismos se han  dado cuenta de que no hay adjetivos que nos definan porque tod@s en algún momento podemos actuar de distintas maneras, es decir, trabajamos "las etiquetas".
  • Tod@s podemos ser buen@s y tener cualidades muy positivas, y es importante nombrarlas y decirlas.


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