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Creamos nuestro cómic. Secuencia Didáctica
Patricia Velázquez
@Patriciavr7
3º Ciclo Primaria
INTRODUCCIÓN
El cómic es un tipo de texto escrito que a los niños y niñas suele gustar. Es más llamativo porque emplea dibujos, colores, personajes fantásticos y además parece que "hay que leer poco".
Aprovechando este contenido en el libro de texto, hemos dedicado las dos semanas que dura la unidad a trabajar la lectura y escritura de cómics. Además, ya que contamos con ultraportátiles, los hemos utilizado también para crear un cómic con las aplicaciones: Pixton y Toondoo.
Todo lo que conlleve la utilización de herramientas de las Nuevas Tecnologías es una fuente de motivación para ellos y ellas.
DESARROLLO
Hemos comenzado esta actividad conociendo este tipo de texto narrativo:
¿Qué es un cómic?
Narración de una historia a través de una sucesión de ilustraciones que se completan con un texto escrito. Aunque en algunos casos, las historietas pueden ser "mudas" que no conlleven texto, tan sólo imágenes.
El Lenguaje del cómic y sus elementos
La historia del cómic se estructura en "viñetas", que son los recuadros en los que aparece cada una de las escenas de la historia.
El texto suele estar escrito, dentro de lo que conocemos como "bocadillo" o "globo" y que va adherido a cada personaje.
La Cartela es la voz del narrador. Se ubica en la parte superior de la viñeta y su forma es rectangular.
La onomatopeya es la imitación de un sonido y puede estar dentro o fuera del bocadillo o globo.
La Cartela es la voz del narrador. Se ubica en la parte superior de la viñeta y su forma es rectangular.
La onomatopeya es la imitación de un sonido y puede estar dentro o fuera del bocadillo o globo.
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| Onomatopeyas |
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| Tipos de Bocadillos |
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| Viñetas |
¡El Cómic llega a la clase! Infantil 5 años
Labels:
cómic,
Educación Infantil,
María José Medina,
PDI,
ToonDoo
·
María José Medina
@MaraJosMedina1
Recurso para Infantil
Educar en la creatividad no se enseña, hay que partir de la idea de que ésta se propicia (Betancourt Morejón, 2007)
En Educación Infantil todas las mañanas, cuando realizamos nuestra asamblea, la programación o plan de trabajo que habíamos previsto puede sufrir un cambio, y bienvenido sea, señal inequívoca de que estamos abiertos a los múltiples intereses de nuestros alumnos. Una escucha atenta a través de todos nuestros sentidos nos facilitará esta labor. Intentando que el aprendizaje se realice como una actividad y un proceso verdaderamente activo por parte del alumno. Aprovechando el ambiente estimulante y propicio que se nos presenta en cualquier momento en nuestra aula; asumiendo como docentes una actitud proactiva hacia la misma creatividad. La etapa de Educación Infantil inicia al niño en la lectoescritura, situándolo como protagonista de sus propios aprendizajes. Nuestro rol irá dirigido previamente a desinhibirlos de la escritura, enseñándoles a pensar, imaginar y ordenar ideas.
Objetivos
- Acercar al alumno a la escritura creativa, partiendo de su propia imagen.
- Fomentar el gusto y la motivación por la escritura, partiendo de sus vivencias. Integrar las TIC en el trabajo diario de lectura y escritura.
- Aproximar al alumno a los cómics como medio de expresión escrita creativa.
- Iniciar al alumno en los principales elementos del cómic.
- Trabajar de manera cooperativa la expresión escrita. Implicar a las familias en la continuidad de la actividad desde casa, a través del blog de aula.
1.-Inicio
-Partimos de una situación real y concreta del aula. Blanca llega una mañana con un pantalón de diseño muy creativo que nos permitirá abordar por primera vez el cómic.
-Indagamos sobre las ideas previas que nuestros alumnos tienen de qué es un cómic, planteándoles interrogantes y orientándoles en la toma de decisiones para la creación del suyo.
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