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Conferencias de animales. Expresión oral.
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Patricia Velázquez
·
Patricia Velázquez
@Patriciavr7
1º Ciclo de Educación Primaria
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| Ilustración de Randal Spangler |
El tema de los animales es un tema tan amplio y que despierta tanto la curiosidad de los más pequeños, que lo debemos de aprovechar, investigar y ampliar conocimientos.
Es por ello, y coincidiendo que en Ciencias Naturales están trabajando sobre los animales, he propuesto al alumnado preparar conferencias sobre el animal que ellos elijan.
Entre las necesidades del ser humano, está la de expresarse y comunicarse oralmente. La expresión oral, es la destreza de la lengua que más nos cuesta desarrollar a lo largo de nuestra vida, ya que se práctica poco el hablar en público, tenemos miedo al ridículo, a hacerlo mal, etc
Es por ello, que veo necesario la práctica en el aula, desde que el alumnado es pequeño, de trabajar la expresión oral, ya que de esta manera, estamos estimulando la capacidad comunicativa.
Crear un ambiente afectivo, estimulador y de confianza, cuando nuestros niños y niñas se expresan o expresan algo, es algo verdaderamente importante.
Crear un ambiente afectivo, estimulador y de confianza, cuando nuestros niños y niñas se expresan o expresan algo, es algo verdaderamente importante.
Me gusta la poesía. Secuencia Didáctica
Patricia Velázquez
@Patriciavr7
Secuencia Didáctica Primaria. U.D.I
Secuencia Didáctica Primaria. U.D.I
INTRODUCCIÓN
¿Qué es poesía? dices mientras clavas
tu pupila en mi pupila azul.
¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?
Poesía... eres tú.
RIMA XXI Gustavo Adolfo Bécquer
Con estos bonitos versos, tan conocidos del escritor sevillano Gustavo Adolfo Bécquer quería comenzar mi entrada sobre la poesía.
¿Qué es poesía? La poesía es una forma de escritura, que considero especial, ya que al leerla te transmite multitud de sentimientos, palabras con ritmo que llegan al corazón...otras veces, esos versos transmiten alegría, diversión, que acaban produciendo risas. Y en otras ocasiones, tristeza.
Es una forma de escritura difícil, ya que tiene que estar estructurada en versos, versos que tengan musicalidad y ritmo, además de que rimen entre sí.
DESARROLLO
#InfografiasPA: LA POESÍA
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·
Patricia Velázquez
@Patriciavr7
Recurso para el profesorado
"Y aunque no éramos nada
fuimos poesía de vez en cuando"
Acción poética desde el cielo
"La poesía huye, a veces, de los libros,
para anidar extramuros, en la calle,
en el silencio, en los sueños,
en la piel, en los escombros..."
Joaquín Sabina
"La poesía es algo que anda por las calles que se mueve, que pasa a nuestro lado.
Todas las cosas tienen un misterio,y la poesía es el misterio que tienen todas las cosas"
Federico García Lorca
Al alumnado les encanta leer poesías, poesías graciosas, infantiles, de amor, de miedo..."POESÍA".Pero a la hora de crearla, tienen dificultades para que sus creaciones poéticas lleven ritmo y sobre todo, rima.
También es cierto, que una vez que se empieza a trabajar con ellos/as este tipo de texto, realizan unas creaciones maravillosas, pues su imaginación, es asombrosa.
¿De dónde proviene la poesía?¿Qué es la poesía? ¿Qué estructura tiene? ¿Qué desarrolla en las personas? ¿Qué me transmite la poesía? ¿Cómo podemos componer poesías?
Estas y otras incógnitas, se nos plantean al comenzar a trabajar la poesía en nuestras aulas.
¿De dónde proviene la poesía?
La palabra poesía proviene del griego ποίησις, que significa: acción, creación, fabricación, composición.
Existe varias informaciones de cuál es el origen de la poesía, pero no podemos confirmar ninguna. Se dice que surge de la necesidad del hombre por expresar sus sentimientos y que va a unidad a la aparición del lenguaje verbal.
Un e-mail para mi amigo/a. Secuencia Didáctica para Primaria
Patricia Velázquez
@Patriciavr7
2º y 3º ciclo. Primaria
INTRODUCCIÓN
Sabemos que un correo electrónico es un servicio de red que permite que dos usuarios o más se comuniquen entre si por medio de mensajes que son enviados y recibidos por ordenador (Fuente: wikipedia)
Escribir un correo electrónico, es un tipo de texto de uso social, que también debemos trabajar en las aulas, ya que las herramientas tics, están a la orden del día entre nuestro alumnado, y en general, en nuestra sociedad,
Esta actividad que proponemos consiste en saber redactar y enviar un correo electrónico. Además de conocer las partes del mismo.
OBJETIVOS
- Comprender e interpretar el correo electrónico y sus opciones.
- Producir correos electrónicos.
- Conocer y utilizar el vocabulario propio del correo electrónico.
- Conocer la existencia de varios servicios de correo electrónico: gmail, hotmail. yahoo...
- Registrarse en el gmail y crear su propia cuenta de correo electrónico.
- Elaborar y enviar un e-mail con su formato debidamente completado.
- Utilizar al menos un servicio de correo electrónico: gmail para comunicarse y enviar tareas propuestas.
DESARROLLO*
Te invito a mi fiesta de Carnaval
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Patricia Velázquez PrimariaTexto de Uso Social |
Cuando celebramos algún evento: ceremonia, cumpleaños, fiesta temática, etc... queremos que asistan nuestros amigos o familiares. Es por ello, que diseñamos una invitación.
La invitación es un tipo de texto de uso social, que continuamente vemos en nuestras actividades cotidianas. Es raro aquella persona que no ha recibido una invitación a una boda, un cumpleaños o alguna fiesta.
El objetivo de una invitación es informar del tipo de evento, el lugar, la hora, la fecha de realización, requisitos para asistir (si los hubiera) y contacto de la persona que invita, en algunos de los casos. El lenguaje que se emplea para su realización, es un lenguaje claro, formado por breves oraciones sencillas, plasmadas de manera original que llamen la atención del destinatario, para así convencer le que asista al evento.
El objetivo de una invitación es informar del tipo de evento, el lugar, la hora, la fecha de realización, requisitos para asistir (si los hubiera) y contacto de la persona que invita, en algunos de los casos. El lenguaje que se emplea para su realización, es un lenguaje claro, formado por breves oraciones sencillas, plasmadas de manera original que llamen la atención del destinatario, para así convencer le que asista al evento.
Por otro lado, la invitación puede ser formal o informal, dependiendo de a quién va destinado y cuál es el evento. Por lo que, el lenguaje que vamos a utilizar en cada una de ellas, va a variar.
Un ejemplo de invitación formal, puede ser la invitación a una exposición de un prestigioso pintor; y una invitación informal, la invitación al cumpleaños de una amiga/o.
OBJETIVOS
- Conocer uno de los textos de Uso Social, que el alumnado utiliza para sus relaciones en la vida cotidiana.
- Saber interpretar una invitación.
- Diseñar y crear de forma sencilla y creativa una invitación.
- Utilizar las invitaciones para próximos eventos.
DESARROLLO
La tarea consiste en trabajar con nuestro alumnado las invitaciones, las distintas tipologías y diseño de algunas de ellas, tanto manualmente como digitalmente.
- En un primer momento se hace una lluvia de ideas de lo que conoce el alumnado como "invitación", si han visto o creado alguna en alguna ocasión o cómo eran las que han visto o recibido y para qué evento.
- Dicho esto, se explica qué es, para qué sirve y cómo se realiza.
- Se diseña una invitación en clase con cartulina y materiales que se consideren necesarios para su decoración.
- Nosotros hemos trabajado la invitación, diseñándolas mediante las presentaciones de Google Drive. Actividad que ha sido muy satisfactoria, porque el alumnado alucinaba al ver a sus compañeros/as, en el mismo instante en el que ellos/as estaban trabajando, cómo realizaban sus modificaciones.
EJEMPLOS PRÁCTICOS
- Invitaciones manuales:
- Invitaciones digitales:
HERRAMIENTAS TIC
- Google gmail
- Google Drive: Presentaciones de Google.
- Crea invitaciones fácil y rápido: Fiestecitas
- Pingg: Sitio web para crear invitaciones, aunque hay que registrarse. Es una web en inglés y las invitaciones creadas no se pueden imprimir, sino que sólo se pueden compartir por las redes sociales o enviar por correo electrónico.
- Programa Greeting Card Studio : es gratuito, fácil de utilizar. Con este programa puedes diseñar tus propias invitaciones de distintos eventos, personalizarlas e imprimir las que quieras.
Symbaloo de Proyectos colaborativos
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Patricia Velázquez Romera
@Patriciavr7
Recursos para docentes
Los Proyectos Colaborativos, como su nombre indica, son proyectos destinados a desarrollarse gracias a la participación de los miembros de un grupo, dónde cada integrante ejerce un papel protagonista y activo dentro del proceso de aprendizaje.
Los proyectos colaborativos pueden definirse como “una estrategia de aprendizaje altamente participativa, que implica el desarrollo de habilidades y destrezas por parte de los participantes, para aumentar sus conocimientos y habilidades en alguna temática de interés educacional. Esta estrategia, se potencia a través del uso de las comunicaciones electrónicas y sistemas de apoyo a la colaboración por computador".
Los proyectos de elaboración colaborativa intentan dar respuesta a una necesidad real del entorno del grupo, por cuanto al final del proceso los integrantes del grupo han desarrollado toda clase de habilidades, han aplicado los conocimientos adquiridos en clase y además, quedan con la sensación de poder modificar su entorno asertivamente.
(web: http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/proyectos_colaborativos.htm)
En la actualidad, muchos de los docentes innovan con este tipo de trabajos, de manera que enriquecen los aprendizajes de su alumnado y comparten ideas, aprendizajes, trabajos, inquietudes, ... con otros docentes.
Deseos de Navidad. Escritura y emociones
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Textos de Uso Social,
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·
Patricia Velázquez
@patriciavr7
Textos de uso social.
3º ciclo de Primaria
Se acerca la Navidad. Esta época del año que llena de ilusión a los más pequeños, y a los qe no lo son tanto. Una época del año llena de magia, de momentos únicos, de momentos para compartir con los nuestros, con nuestra familia y nuestros amigos, que es lo más importante que tenemos en la vida. Esa época del año en el que las calles se iluminan y los corazones se enternecen. Es por ello que nuestro alumnado quiere compartir con todos nuestros lectores azules, su mejores deseos para estas navidades.
Esperamos que os gusten y si lo deseáis, llenad también un muro con vuestros mejores deseos.
¡Feliz Navidad!
OBJETIVOS
Con esta actividad pretendemos:
- Conocer las costumbres navideñas de nuestro alumnado y de otros países o lugares.
- Valorar lo que tenemos.
- Compartir buenos deseos con todos los lectores azules.
- Utilizar una nueva herramienta tic: Padlet
DESARROLLO
En un primer momento vamos a trabajar las costumbres navideñas:
Cómo celebramos nosotros las navidades con nuestras familias, qué hacemos, qué cenamos, si salimos de viaje, dónde nos reunimos, creemos que eso ocurre igual en todos los sitios...
Nos hacemos preguntas e indagamos. Podemos aprovechar (en nuestro caso) que estamos hermanados con otros coles de países europeos, para comunicarnos con ellos por videollamada, presentaciones en el blog o correo ordinario, para conocer cómo celebran en esos países las navidades.
- ¿Qué nos sugiere las navidades?
- ¿Qué sentimientos hace que despierte en mi la Navidad?
- ¿Valoramos lo que tenemos?
- ¿Cómo nos sentimos en estas fechas? ¿Por qué razón?
Podemos dejar que el alumnado exprese otras cuestiones que se planteen en ese momento.
EJEMPLOS PRÁCTICOS
HERRAMIENTAS TIC
- Padlet
- Buscador de google
- Google videollamada y correo
- Presentaciones de video con: Vimeo, Movie Maker, Slide.ly.
Inventamos en Otoño. Teatro y Poesía
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Teatro
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Patricia Velázquez Romera
@Patriciavr7
Teatro, poesías y creatividad
Teatro, poesías y creatividad
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| Ilistración de Penelope Dullaghan |
Llega el Otoño. Cambiamos de estación, de hora, de rutinas, hábitos... Los campos cambian sus trajes. Todo se envuelve con bonitos colores anaranjados, marrones, burdeos, amarillos, rojos... El suelo se llena de hojas, lo árboles se quedan desnudos. Nos avisan que pronto llegará el invierno.
DESARROLLO
Como todos los años, en nuestro centro y en todos los centros educativos se celebra la llegada del Otoño, ya sea a nivel de centro o a nivel de aula. Nosotros hemos hecho actividades a nivel de centro y de aula.
En los ejemplos prácticos queremos compartir con vosotros, un teatro sobre el Otoño elaborado por mis alumnos/as de 4º, 5º y 6º de Primaria.
- En la hora destinada a la escritura, se nos ocurrió que en vez de buscar un teatro ya elaborado crear el nuestro propio, y con nuestros propios personajes y nos pusimos manos a la obra.
- Comenzamos por inventar los personajes en relación a los/as alumnos/as que estábamos.
- Inventamos un contexto.
- Posteriormente, cada alumno/a iba aportando ideas e íbamos estructurando nuestra historia.
El resultado fue exitoso. Ellos/as estaban encantados/as de interpretar su propia historia. A su vez, también inventamos poesías sobre el otoño, alguna relacionadas con los personajes del cuento
Además, aprovechando la llegada del otoño y que en nuestra aula llevamos a cabo un proyecto sobre animales paralelo a la práctica diaria. El alumnado elaboró y diseñó animales con las hojas del otoño que fueron recogiendo del suelo.
¡Quedó una maravilla!
EJEMPLOS PRÁCTICOS
RECURSOS TIC
- Scribd
- Youtube
- Power point
La historia de mi animal fantástico. Secuencia Didáctica para Primaria
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| Patricia Velázquez Romera @patriciavr7 |
2º y 3º ciclo de Primaria
Historias/cuentos
A nuestro alumnado les encanta crear e imaginar historias e inventar nuevos seres o personajes, es por ello el diseño de esta actividad. Una actividad que va a desarrollar en el alumnado la imaginación, la creatividad, la expresión escrita y la expresión plástica; y transportar a sus compañeras y compañeros a un mundo imaginario, en el que pueden ocurrir miles de historias, con seres que jamás hemos vistos.
DEFINICIÓN DE LA ACTIVIDAD
Para la realización de esta actividad hemos querido unir la artística con la creación de textos, creación de historias fantásticas, unidas a la creatividad y desarrollando en el niño o la niña la imaginación. Una imaginación subrealista, no real, en el que caben todo tipos de ideas, acciones, acontecimientos, sucesos, etc que quieran plasmar en su historia.
Consiste en inventarse y dibujar un animal fantástico, hacer una descripción e inventar y escribir una historia sobre el mismo.
En un primer momento, explicamos al alumnado qué deben realizar, cómo y qué queremos conseguir.
Se le dan unas pautas para la invención y creación de su historia, en la que tienen que estructurarla por párrafos, utilizando los signos de puntuación y con las partes propias de un texto: introducción , nudo y desenlace. Para ello nos podemos ayudar con la siguiente presentación que la compañera Ana Galindo ha compartido en Scribd.
Refranes con aspecto de Caligrama. Secuencia Didáctica
Patricia Velázquez
@Patriciavr7
Recurso para 3º Ciclo de Primaria
INTRODUCCIÓN
Todos sabemos que existen miles de refranes populares que se han ido aprendiendo mediante el "boca a boca" de nuestros mayores. Y que, algunas veces, cuando nuestra abuela nos ha dicho alguno, nos hemos quedado con cara de "abuela, no entiendo lo que quieres decir con eso" o "¿Cómo?".
DESARROLLO
Pues la tarea que he desarrollado con mi alumnado de 4º, 5º y 6º de Primaria de un pueblecito rural, ubicado en la provincia de Granada , llamado Dehesas de Guadix, y que no llega los 500 habitantes, es investigar refranes populares de este pueblo o alrededores.
Para ello, la fuente de investigación que han utilizado, es la de preguntar a sus mayores (abuela, abuelo, vecinos/as...) con el fin de recopilar algunos de los refranes más populares del pueblo.
Una vez hecha la recopilación de los refranes, le vamos a dar forma de caligrama. Y debajo, vamos a escribir una pequeña explicación sobre qué quiere decir ese refrán.
EJEMPLOS PRÁCTICOS:
Primero los hemos elaborado a lápiz y repasado con bolígrafo negro.
Después hemos seleccionado algunos, y los hemos hecho con colores, como se ve a continuación:
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| "No dejes para mañana lo que puedas hacer hoy" |
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| "En boca cerrada no entran moscas" |
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| "Quién quiera saber, embustes en él" |
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| "En abril, las habas en el mandil" |
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| "Si las barbas de tu vecino ves cortar, pon las tuyas a remojar" |
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| "Si en Mayo oyes tronar, ensancha la era y agranda el pajar" |
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| "Nubes por poniente, agarra la burra y vente" |
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| "En abril, aguas mil" |
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| "En casa de Herrero, cuchillo de palo" |
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| "Al borracho o mujeriego, no des a guardar dinero" |
Propuestas de Actividades para el Día del Libro
Patricia Velázquez
@Patriciavr7
Internivelar
Día del Libro
@Patriciavr7
Internivelar
Día del Libro
El Día Internacional del Libro es una conmemoración celebrada a nivel mundial con el objetivo de fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor.
¿Por qué se celebra el 23 de abril?
El día 23 de abril, fue elegido como Día Internacional del Libro, porque coincide con el fallecimiento de Miguel de Cervantes, William Shakespeare y Garcilaso de la Vega, en el mismo año : 1616. Aunque realmente existan discrepancias en que no fue exactamente en este día cuando ocurrieron dichos acontecimientos.
Es en Cataluña, donde se celebra este día con más énfasis, ya que desde que el escritor Vicente Clavel Andrés lo propuso a la Cámara Oficial del Libro de Barcelona. en 1930, se instaura definitivamente la fecha del 23 de abril como Día del Libro mundial. Además, este día coincide con Sant Jordi (San Jorge), patrón de Cataluña y Aragón y es tradicional que los enamorados y personas queridas se intercambien una rosa y un libro.
A continuación, voy a presentar una serie de actividades propuestas para celebrar el Día del Libro en vuestro centro escolar.
Creamos nuestro cómic. Secuencia Didáctica
Patricia Velázquez
@Patriciavr7
3º Ciclo Primaria
INTRODUCCIÓN
El cómic es un tipo de texto escrito que a los niños y niñas suele gustar. Es más llamativo porque emplea dibujos, colores, personajes fantásticos y además parece que "hay que leer poco".
Aprovechando este contenido en el libro de texto, hemos dedicado las dos semanas que dura la unidad a trabajar la lectura y escritura de cómics. Además, ya que contamos con ultraportátiles, los hemos utilizado también para crear un cómic con las aplicaciones: Pixton y Toondoo.
Todo lo que conlleve la utilización de herramientas de las Nuevas Tecnologías es una fuente de motivación para ellos y ellas.
DESARROLLO
Hemos comenzado esta actividad conociendo este tipo de texto narrativo:
¿Qué es un cómic?
Narración de una historia a través de una sucesión de ilustraciones que se completan con un texto escrito. Aunque en algunos casos, las historietas pueden ser "mudas" que no conlleven texto, tan sólo imágenes.
El Lenguaje del cómic y sus elementos
La historia del cómic se estructura en "viñetas", que son los recuadros en los que aparece cada una de las escenas de la historia.
El texto suele estar escrito, dentro de lo que conocemos como "bocadillo" o "globo" y que va adherido a cada personaje.
La Cartela es la voz del narrador. Se ubica en la parte superior de la viñeta y su forma es rectangular.
La onomatopeya es la imitación de un sonido y puede estar dentro o fuera del bocadillo o globo.
La Cartela es la voz del narrador. Se ubica en la parte superior de la viñeta y su forma es rectangular.
La onomatopeya es la imitación de un sonido y puede estar dentro o fuera del bocadillo o globo.
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| Onomatopeyas |
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| Tipos de Bocadillos |
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| Viñetas |
8 de Marzo, Día de la Mujer Trabajadora
Patricia Velázquez
@Patriciavr7
3º Ciclo de Primaria
INTRODUCCIÓN
El Día 8 de Marzo, celebramos "El Día Internacional de la Mujer Trabajadora o Día Internacional de la Mujer". Día en el que se conmemora la lucha de la mujer por su participación, al igual que el hombre, en la sociedad y en su desarrollo íntegro como persona.
- ¿Por qué se celebra este día?
El origen de esta fecha se remonta a 1857 cuando en Nueva York hubo una marcha de mujeres trabajadoras de una fábrica textil en protesta por las condiciones de su trabajo.
Otro hecho importante que condicionó esta fecha ocurrió en 1908 también en Nueva York cuando un grupo de mujeres trabajadoras, costureras industriales, de grandes fábricas se declaran en huelga para protestar por sus condiciones laborales, piden un aumento de los salarios, una reducción de la jornada laboral y el fin del trabajo infantil. Durante esta huelga pacífica 129 mujeres murieron quemadas en un incendio en la fábrica Cotton Textile Factory, este incendio fue provocado por los mismo dueños de la fábrica.
Se cree que esto ocurrió el 8 de marzo de ese año.
En 1909 se celebró por primera vez en los EEUU el día de la mujer trabajadora respondiendo a una declaración del Socialist Party of America. Este día, 8 de marzo, fue propuesto en 1910 como día internacional de la mujer trabajadora durante el Congreso Internacional de Mujeres Socialistas en Dinamarca. En 1911, al año siguiente y en respuesta a este decreto, más de un millón de mujeres y hombres europeos participaron en manifestaciones por demandas de igualdad para la mujer.
- ¿Cuándo se reconoció?
El 8 de marzo de 1977 la oficina de los Naciones Unidas declaró ‘El Día Internacional de Mujeres Trabajadores’, y el color para representar los esfuerzos de las mujeres que murieron es el lila.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
Una vez expuesto al alumnado el por qué se conmemora este día, la importancia de ello y la importancia de la mujer en la vida, pasaremos a realizar las siguientes actividades:
- Haremos una lista de diez mujeres que han sido importantes a lo largo de la historia, por alguna razón. Elaboraremos un muro online (con la aplicación Wallwisher), dónde colgaremos las fotografías de éstas mujeres relevantes en la historia, con su nombre y una breve reseña de lo que hicieron.
- Elaboraremos otro muro online, con otras diez mujeres, que nosotros consideremos importantes por alguna razón, pero esta vez, que sean de la actualidad. El procedimiento será igual que el anterior: nombre, fotografía y reseña en el Wallwisher.
- Cada alumno y alumna deberá de elaborar una Biografía de una mujer para ellos/as importante y cercana. Puede ser su madre, abuela, tía, vecina, etc... que ellos consideren como mujer luchadora, trabajadora, importante... e incluir en ella una fotografía. Las Biografías se expondrán en el pasillo del colegio y blog. Tendremos como referencia lo ya aprendido de las biografias: Escribo mi Biografía
- Por último, se han seleccionado una serie de anuncios publicitarios actuales, tanto de imágenes como de vídeo. Se realizará el visionado de los mismos, para posteriormente analizar si tiene contenido sexista y debatir sobre: qué les parece, qué opinan sobre ellos, cómo los cambiarían, etc...
EJEMPLO
- Anuncios Publicitarios sexista
Esto es un ejemplo, pero se pueden encontrar variedad de ellos. Normalmente, la moda, cosmética, productos de limpieza, entre otros, van ligados al género femenino; en cambio, los coches, la cerveza, el fútbol, van ligados al género masculino.
Se puede visionar con el alumnado y que expresen libremente su opinión, los detalles sexistas que han observado, etc...
HERRAMIENTAS TICS:
- Wallwisher Padlet
- Youtube
- Buscador de imágenes Google.
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