Mostrando entradas con la etiqueta Videos. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Videos. Mostrar todas las entradas
Del 9 al Infinito.... #9MILLPA
Labels:
#9MILLPA,
Ana Galindo,
Belén Mariño,
Isabel Barcón,
Memoria,
menciones,
proyecto,
Videos
·
Cosechas, caminos; jardines de versos.
Verdades desiertas.
Los niños delante, y detrás
los poetas.
Uno, dos, tres...
Vinieron de la mano con júbilo
para transformar, al unísono, letras.
Laúdes y cánticos,
papeles y gráficos,
amapolas y piedras.
Tres, cuatro, cinco...
Callad. Ahora se puede oír el poema.
Sin ruidos, sin cifras,
sin risas, sin muecas.
Vídeo recopilatorio de eventos más especiales
Topónimos para coñecernos mellor.
Labels:
Educación Secundaria,
galego,
Isabel Barcón,
Letras Galegas,
mural,
toponimia,
Videos,
whatsApp
·
Isabel Barcón
@Isabelmbs
@Isabelmbs
Secundaria
"A toponimia é a concreción lingüística da relación dunha comunidade coa súa xeografía ao longo da historia. Forma parte deses elementos culturais de primeira orde que a Unesco denomina “patrimonio inmaterial” dos pobos. O carácter permanente dos topónimos fainos monumentos históricos, que se manteñen en pé a través dos séculos e que funcionan como referentes compartidos da comunidade, como sinais da identidade colectiva"
GONZALO NAVAZA, 2001
❈❈❈❈❈❈
"La toponimia es la concreción lingüística de la relación de una comunidad con su geografía a lo largo de la historia. Forma parte de esos elementos culturales de primer orden que la UNESCO denomina "patrimonio inmaterial" de los pueblos. El carácter permanente de los topónimos los hace monumentos históricos, que se mantienen en pie a través de los siglos y que funcionan como referentes compartidos de la comunidad, como señales de la identidad colectiva"
Gonzalo Navaza,2001
INTRODUCIÓN.
A toponimia ten un grande potencial didáctico: fomenta o coñecemento do ámbito xeográfico e cultural e proporciona enriquecemento léxico ao alumno.
O traballo do estudo de topónimos dos seus concellos de procedencia propúxoselle ao alumnado de 3º de ESO na 3ª avaliación.
Organizáronse por grupos de traballo e crearon 3 grupos de WhatsApp nos que propoñían topónimos para estudar e que houbese diversidade:
☘ MATERIAL DE CONSULTA.
➤ Entrevista a G. Navaza especialista en toponimia.
➤ Presentación sobre a didáctica da toponimia: https://prezi.com/yn0h-tvbd7ep/estrategias-para-el-tratamiento-de-la-toponimia-en-las-aulas-de-secundaria/
➤ Xeneralidades sobre toponimia galega: https://gl.wikipedia.org/wiki/Toponimia
➤ Toponimia de Viveiro: http://toponimiaviveiro.blogspot.com.es/
➤ Toponimia de O Vicedo: http://toponimiavicedo.blogspot.com.es/
➤ Toponimia de Ourol: http://toponimiaourol.blogspot.com.es/
➤ Toponimia de Xove: http://toponimiaxove.blogspot.com.es/
CONTIDOS
☘ Que se entende por toponimia?:1. "Estudo da orixe e significación dos nomes propios de lugar".
2. "Conxunto dos nomes propios de lugar dun país ou dunha rexión"
CINE-FORUM: "The Kid"
Labels:
Cine,
Educación Primaria,
Iván Gallego,
lectoescritura,
recursos profesorado,
Videos
·
Iván Gallego González
@iggaus
Primaria. Recursos para el profesorado
@iggaus
Primaria. Recursos para el profesorado
EL CHICO
Definición de la actividad
Cine-Forum de la película "The Kid" (1921)
Desarrollo
Acercamos a los alumnos al mundo audiovisual, desde una versión poco conocida para ellos, el cine mudo. Vemos la película de Chaplin y la enmarcamos dentro de la Semana Internacional de los Derechos del Niño.
- Tras el visionado realizamos diferentes actividades:
- Comentamos lo que más/menos nos gustó
- Lo que más nos sorprendió
- Emociones que nos ha hecho sentir la película
- Comparamos los medios, efectos especiales de las películas de aquella época, con las que podemos ver en la actualidad
- Relacionamos los hechos que suceden en la película con la situación que viven muchos niños hoy en día
- En el aula de Nuevas Tecnologías:
- Inventaremos un nuevo final
- Realizaremos una reseña de la película teniendo en cuenta los siguientes datos:
- Título, fecha, género
- Breve resumen ordenando correctamente los hechos
- Opinión personal
Objetivos:
- Comentar una película
- Desarrollar la comprensión oral del comentario de una película
- Desarrollar el pensamiento crítico en los alumnos
Autorretrato literario
Labels:
Ana Galindo,
Autobiografía,
Biografía,
Educación Primaria,
Educación Secundaria,
ensayo,
Videos
·
 |
| Ana Galindo @AnaGalindo_ Recurso para tercer ciclo de Primaria y Secundaria |
- Un ensayo-autorretrato no debe ser una tarea complicada. Más bien, el ensayo ofrece una oportunidad para reflexionar sobre uno/a mismo/a.
- Un ensayo-autorretrato es un trabajo sobre la persona que lo escribe: puede ser un retrato de la vida de uno, o una instantánea de una experiencia que le dio forma a un individuo.
Aunque el ensayo no tiene final, hay algunas maneras de darle un poco de estructura. Puedes escribir sobre lo que tú piensas de ti mismo y cuáles son tus principios y creencias.
- El proyecto Autorretratos surgió del programa "Carta Blanca" como una original manera de introducir al presentador, diferente cada semana
- Se trabaja a través de algunas de las cosas que más y menos nos gustan de la vida, alternándolas bajo la fórmula Adoro/ Detesto.
- Podemos, después, grabar la propia voz en off , sin una lógica necesaria, por sus particulares filias y fobias.
- La persona autorretratada se define y es definida al mismo tiempo, gracias a la mágica unión de la imagen y el sonido. En estos enlaces puedes ver algunas para poder hacerte una idea:
Haikús Azules y Secuencia Didáctica. Apps y RA
Mª Belén García
@mabelgarciro_m
@mabelgarciro_m
Primaria. Texto poético
Cuentos azules,
azuladas palabras,
actitud azul.
٨ ٩ ﾎ 么 ﾒ _ ｬ `
DESARROLLO:
- ﾎEl objetivo principal de la actividad ha sido la creación de haikús, un texto poético que ya practicamos el curso pasado y, que les gusta mucho a mis alumn@s. Si a ello le sumamos la gran motivación que tienen con este Proyecto, os diré que ha sido "súperrrrr especial"
- ﾎTras la creación de los haikús se nos ocurrió diseñar un marcapáginas en el que apareciera nuestro haikú como protagonista. Yo andaba metida en el diseño de nuestro blog y, aparecieron los logos de nuestro Proyecto, por lo que a mis niñ@s se les ocurrió utilizarlos en la parte inferior de los mismos. Ahora me doy cuenta de que nuestra actividad ha ido generándose al son de esta mágica marea azul.
- ﾎTodo ello nos pareció muy creativo y motivador sobre todo para el alumnado que, además de crear poesía japonesa, pues, así llaman ell@s al haikú, practicaban en PowerPoint algunos conceptos como insertar formas, colorearlas, insertar imágenes y... dibujar!!!!
- ﾎ Pero todo esto no era suficiente. Los Jóvenes TICreadores son amantes de la RA (Realidad Aumentada) y, querían preparar una GRAN entrada en Palabras Azules. Así es que nos hemos demorado un poquito con la actualización de la app en sus tablets, pero al final, ha merecido la pena.
A continuación, os dejamos la Secuencia Didáctica.
- ﾎ Tras la creación de los marcapáginas, hemos creado una aura sobre ellos con los vídeos que hemos grabado recitándolos (los han grabado con sus tablets)
- ﾎ Hemos guardado los marcapáginas en Issuu, para garantizar que tienen la misma imagen que los creados por l@s niñ@s y, poder así leer las auras. La app que hemos usado para crear auras es Aurasma.
- ﾎ Finalmente, por si todavía no conocéis esta app o no la tenéis instalada en vuestros dispositivos móviles, hemos grabado este VÍDEO que os muestra lo que hemos creado
.
Y este es el trailer creado con iMovie
<
¡¡¡ESPERAMOS QUE OS GUSTE MUCHO!!!
"El Telenoticias" de Ciclo Superior
Labels:
lenguaje oral,
noticia,
prensa,
Sandra Gay,
Texto periodístico,
Videos
·
Sandra
Gay Boelle
@sandragabo
Nivel: Primaria
EL TELENOTICIAS DE CICLO SUPERIOR
Revisando las diferentes tipologías de
texto que trabajábamos con los alumnos de Ciclo Superior, vimos que una de
ellas era la noticia. Pensamos que era importante acostumbrar a los alumnos a
leer la prensa como recurso para ponerse al día de lo que sucede en la sociedad.
De entrada, empezamos por consultar diferentes noticias en páginas web, las
comentamos, y a partir de aquí, los mismos alumnos nos pidieron que si podían
traer noticias a la clase para leerlas en voz alta y comentarlas. (hay que ver
lo que hace la motivación…)
Después de esta previa introducción, empezamos el trabajo que nos
habíamos planteado, donde los alumnos escribirían noticias las cuales acabarían
siendo retransmitidas en un telenoticias.
OBJETIVOS- Crear una noticia en un
contexto determinado.
- Trabajar en equipo para
llegar a acuerdos.
- Exponer la noticia
simulando ser periodistas.
DESARROLLO
- Formamos
parejas de trabajo y algún grupo de tres personas como máximo para
garantizar que todo el grupo se implicaba.
- Les
dimos a elegir 3 contextos donde podían surgir sus noticias, las cuales
eran inventadas. Los contextos eran: un zoológico, una escuela y la
ciudad.
- A
partir de elegir un contexto, debían redactar su noticia pensando en todas
sus partes: buscar un titular atractivo, una entrada como resumen y el
cuerpo.
- Después
de la lectura y revisión de las noticias, pensamos avanzar un poco más e
incluimos las TIC como metodología.
- Cogimos
una cámara de grabar, los alumnos se colocaban delante de la pizarra
digital del aula y debían hacer de presentadores de un telediario. Les
dejamos también elegir el fondo que querían, así como si querían incluir
algún sonido o música.
- Finalmente,
con la ayuda de algunos alumnos, hicimos un montaje con todas las noticias
de manera que simulase un telediario real.
Inicialmente, teníamos muy claro cual tenía que ser el proceso a seguir, pero una vez lo pusimos en marcha, vimos que teníamos que darles un margen, ser flexibles y así surgieron más que noticias: algún grupo hizo el apartado de meteorología, otros explicaban una noticia y simulaban conectar en directo con el extranjero.
Esta actividad nos demostró, una vez más, que la
creatividad nos ayuda a llegar a nuestros objetivos. En este caso, queríamos
que redactasen una noticia, y así lo conseguimos. Seguramente lo recordaran con
ilusión ya que el trabajo, a pesar de durar bastantes días, fue de intercambio,
ayuda, mejora y sobretodo, aprendizaje.
RECURSOS TIC
- Herramientas:
PDI, cámara de grabar, netbook.
- Programa
de edición de vídeo: moviemaker.
- Enlace útil para
trabajar las partes de la noticia
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
