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Alfonsina Storni: "Los Ecos del Mar" Un calendario lleno de vidas.
Ana Galindo
@AnaGalindo_
Proyecto
"Un calendario lleno de vidas"
"Un calendario lleno de vidas"
Palabras Azules y e Twinning
España - Italia
DESCRIPCIÓN:
Creación de cuentos digitales, reinterpretando las poesías de Alfonsina Storni. Los temas girarán en torno a la mujer y el mar.
ALFONSINA STORNI
Suiza, 29 de mayo de 1892 ↭ Argentina, 25 de octubre de 1938.
Poeta y escritora argentina del post-modernismo.
- Conseguir el análisis y la síntesis de un poema, convirtiéndolo en prosa poética.
- Dotar a las micro-creaciones de sentido completo.
- Repartir la producción del trabajo entre el alumnado implicado.
- Enriquecer el vocabulario con términos referentes al mar, y con palabras que identifiquen a la mujer, en cualquier ámbito.
- Leemos algunos poemas de Alfonsina, descargables en PDF.
- Repartimos los poemas que más nos interesan y atraen. Un cole adaptará los poemas a microrrelatos.
- El otro cole creará los cuentos digitales con Storybird.
- Los temas serán: el mar y la mujer.
Gabriela Mistral. "Las Voces del Silencio" Un calendario lleno de vidas.
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| ENLACE |
Ana Galindo
@AnaGalindo_
Proyecto "Un calendario lleno de vidas"
Palabras Azules y e Twinning
España - Italia
DESCRIPCIÓN:
Creación de portadas de Revista, sobre temas de desigualdad e injusticia social.
Gabriela Mistral, seudónimo de Lucila de María del Perpetuo Socorro Godoy Alcayaga, nació en Vicuña, el 7 de abril de 1889 fue una destacada poeta, diplomática, feminista y pedagoga chilena. Por este motivo, fue la escritora elegida por el grupo del proyecto para representar la efeméride literaria de autor. Tuvimos en cuenta que ella es una de las principales figuras de la literatura chilena y continental. Fallece en Nueva York, 10 de enero de 1957.
Con esta hoja de nuestro calendario, hemos tratado de acercar un poco más su obra a nuestros coles y centros, y recoger el mensaje de algunos de sus poemas, dirigidos principalmente a la injusticia social, la mujer y la infancia.
- Conocer la temática de la poesía de Gabriela Mistral, que se distinguió por promover la justicia social y escribir sobre problemas que empañaban la sociedad de su tiempo.
- Estudiar y reconocer las partes de la portada de una revista o periódico.
- Aprender a utilizar las normas del lenguaje periodístico.
- Crear y publicar una revista en formato digital.
- Elegimos poemas de Gabriela Mistral sobre desigualdades sociales: el hambre, los malos tratos, la guerra, la marginación, la emigración, la desigualdad, la infancia, la pobreza ...
- Escribimos textos y confeccionamos una portada de revista.
- Un grupo realizará los textos periodísticos y el otro los montará en formato digital con CANVA. Crearemos documento en pdf, para publicar en CALAMEO
Día Internacional del libro Infantil. Hans Christian Andersen.
Dolors Todolí Bofí
@Dolors Todolí
@Dolors Todolí
〄Desde 1967, el 2 de abril, coincidiendo con la fecha del nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen, el IBBY promueve la celebración del Día Internacional del Libro Infantil con el fin de promocionar los buenos libros infantiles y juveniles y la lectura entre los más jóvenes.
Cada año una Sección Nacional tiene la oportunidad de ser la patrocinadora internacional del Día del Libro Infantil y selecciona un escritor/a representativo y a un reconocido ilustrador/a de su país para que elaboren el mensaje dirigido a todos os niños del mundo y el cartel que se distribuye por todo el mundo, y se promueva la celebración en las bibliotecas, centros escolares, librerías, etc.
〄Este año 2017 la sección rusa ha encargado el mensaje a Sergey Makhotin y el cartel a Mikhail Fedorov
El tren de las escritoras andaluzas. Mujeres y Literatura.
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| EL TREN DE LAS MUJERES ANDALUZAS |
Ana Galindo
@AnaGalindo_
Mujeres y Literatura
Para celebrar el día de Andalucía hemos realizado distintas actividades para acercarnos más a su realidad histórica y cultural, y conocer los personajes que nos definen y han puesto su sello en nuestra identidad como pueblo, y como personajes influyentes en el ámbito internacional.
Este año hemos hecho especial énfasis del papel de la mujer andaluza el campo de la Literatura, dentro del proyecto de investigación que abarca las diferentes áreas.
EL TREN DE LAS MUJERES ANDALUZAS Suben a nuestro tren:
Mujeres Andaluzas de Ana G
Entre otras escritoras brillan con fuerza los nombres de Rosa Chacel, Ernestina de Champourcin, María Teresa León.
Día de la Mujer 2.017. Mujer y Literatura.
El día ocho de Marzo se celebra el Día de la Mujer y desde Palabras Azules os invitamos a participar en nuestra propuesta, que consiste en elaborar un cartel dedicado a una escritora con el lema "La literatura nos hace libres".
⥈Como lema constará la frase: "La literatura nos hace libres" y la imagen de una escritora elegida para reivindicar el papel de la mujer en todos los ámbitos, en nuestro caso el literario.
⥈Los más pequeños pueden elaborar el cartel, eligiendo un cuento escrito por mujeres y con el tema relacionado con el Día de la Mujer,
⥈Los más pequeños pueden elaborar el cartel, eligiendo un cuento escrito por mujeres y con el tema relacionado con el Día de la Mujer,
Escritura, aprendizaje social y emociones
Ana Galindo
@AnaGalindo_
Recursos profesorado. Infografías
Escritura, aprendizaje social y emociones.
Grupos de competencias sociales y emocionales.
Escribir es un acto que construye al sujeto, y en el que el escritor no queda incólume, no queda limpio frente a su obra. Es, por tanto, un instrumento que permite reflexionar sobre el propio pensamiento, organizar y reorganizar el conocimiento.
Y como todo momento de aprendizaje social incluye la coordinación de los procesos cognitivos, el afecto y el comportamiento, e incluye la conciencia, el entendimiento y la gestión de las emociones propias y ajenas.
En este sentido, la escritura constituye, en sí misma, un complejo proceso en el que aparecen implicadas algunas competencias, que define Goleman, de diferente índole:
Escribir es un acto que construye al sujeto, y en el que el escritor no queda incólume, no queda limpio frente a su obra. Es, por tanto, un instrumento que permite reflexionar sobre el propio pensamiento, organizar y reorganizar el conocimiento.
- Escribimos para no olvidar información
- Escribimos cuando queremos dejar constancia de algo.
- Escribimos cuando queremos enviar un mensaje a alguien.
- Escribimos cuando queremos que nuestro mensaje llegue a un destinatario múltiple o masivo.
- Escribimos cuando queremos identificar un objeto o una producción.
- Escribir nos permite leernos a nosotros mismos, y revisar lo escrito y nuestro pensamiento.
Y como todo momento de aprendizaje social incluye la coordinación de los procesos cognitivos, el afecto y el comportamiento, e incluye la conciencia, el entendimiento y la gestión de las emociones propias y ajenas.
En este sentido, la escritura constituye, en sí misma, un complejo proceso en el que aparecen implicadas algunas competencias, que define Goleman, de diferente índole:
- Autoconciencia: A través de ella se valora de forma precisa los propios sentimientos, intereses, valores y fuerzas, cuando pensamos sobre ellos, y los ordenamos en forma de texto escrito.
- Autogestión: La escritura es un acto, es ponerse en escena. En todos los textos escritos queda reflejada una parte de nuestra conciencia y de nuestros recuerdo. Cuando exponemos, o hacemos públicos nuestros escritos, regulamos las emociones propias para lidiar con el impulso de control, perseverar ante los obstáculos y monitorizar su progresión.
- Conciencia social: ser capaz de ponerse en el lugar de otros personajes, y también en el de nuestros lectores, aprendiendo a encajar las críticas; reconocer y apreciar la semejanzas y diferencias que nos acercan o alejan a los demás, o de nuestro grupo.
- Habilidades de relación: Establecer y mantener relaciones saludables y gratificantes con nosotros mismos, resistiendo a la nociva presión social.
#infografíasPA Textos de uso social: Carta, e-mail, postal
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Nieves García Morán,
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Textos de Uso Social
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Nieves García Morán
@nievescout
#infografíasPA. Textos de uso social
LOS TEXTOS DE USO SOCIAL: LA CARTA
- El trabajo en las aulas con este tipo de texto, aporta y le da un valor "extra" a la actividad escritora.
- Un texto dirigido a "alguien", que va a ser leído e interpretado por otra persona nos está motivando a la cuidada redacción, al análisis de ideas previo a la escritura, al repaso del texto, a elección y correcta utilización de las palabras...en fin nos transfiere todos las cualidades de un perfecto escritor/a cuando abordamos el papel de escribir cartas.
- Para ello debemos conocer las partes y forma en que tenemos que escribir una carta, y para ello no tengo mejor propuesta que haceros que invitaros a escribir vuestra propia carta, a quien desees, a quien tengas cerca o más lejos, a quien conozcas bien, o a quien te gustaría conocer más. Elige el sobre, coge papel, y ponte manos a la obra.
#InfografíasPA: Los textos instructivos
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Texto Instructivo
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Pilar Ferrer
@mpilarferrer
Textos instructivos. #infografíasPA
Los textos instructivos son aquellos que utilizamos para dirigir determinadas acciones que nos ayudan a conseguir un objetivo. Los más conocidos son las recetas, las instrucciones, las reglas de juego ...
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
- Explica frase a frase los pasos a seguir desde el inicio.
- Usa formas de ordenación y esquematización de los pasos.
- Las frases han de ser cortas y precisas.
- Se suele utilizar formas verbales impersonales o de segunda persona en imperativo.
Del libro " Escribir y leer" Materiales curriculares para la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje escrito. Lluis Maruny Curto y otras. EDELVIVES
1.- Selección del contexto, relacionado con un hecho que haya surgido en el aula.
2.- Estudio y comentario de modelos sobre el tema elegido, para analizar las características y activar los conocimientos previos que los alumnos tienen sobre el tema.
3.- Explicitar la consigna y los criterios a seguir en cuanto a la ordenación lógica del texto.
4.- Elaboración oral colectiva del pre-texto, considerando:
- Estructura en bloque: listas, proceso
- Ordenación de las tareas secuenciadas ( ya sea numerada o no)
- Organización sintáctica común
- Características morfológicas concretas: verbos de acción en infinitivo o imperativo.
#InfografíasPA: El texto informativo
Alberto García
@albertogp123
#infografiasPA
Textos informativos
Importancia de los textos informativos
Los textos informativos se encuentran por doquier, a cada paso que damos, en cada libro, revista en la que indagamos, nos encontramos con textos informativos.
¿Dónde podemos encontrar textos informativos?
Como decíamos mas arriba, nuestros alumnos están muy acostumbrados a encontrarse con este tipo de textos: las definiciones de los diccionarios, enciclopedias (no nos engañemos, la Wikipedia al poder), las instrucciones de cualquier aparato (esas que, confesémoslo, nunca leemos), biografías, periódicos, revistas... Es por eso que deben ser capaces de conocer sus estructuras y poder confeccionar textos de este tipo.
#infografiasPA: Texto expositivo
José Blas García
@jblasgarcia
#infografíasPA. Texto expositivo
Dominar la variedad de textos lingüísticos por parte de nuestros alumnos es el objetivo de la escolaridad obligatoria.
Ser capaz, desde edades tempranas, de realizar exposiciones de pensamientos, descubrimientos o conocimientos, ayuda a conformar la competencia comunicativa, tan básica pare el desarrollo y el aprendizaje como, a veces, olvidada.
Las Competencias Comunicativas podemos entenderlas como un conjunto de procesos y habilidades lingüísticos que se van desarrollado durante la vida (incluso fuera de la escuela), con el fin de participar con eficiencia y destreza en todas las esferas de la comunicación de nuestra vida social, laboral y personal,
¿CÓMO SE DESARROLLAN?
Hablar, escuchar, leer y escribir son las cuatro destrezas básicas de a comunicación. El desarrollo unísono de las habilidades expresivas y comprensivas actúan como motor exponencial de los aprendizajes comunicativos. Será,pues, a partir de esta habilidades lingüísticas, como seremos capaces de desenvolvernos en la cultura y la sociedad, y, a través del su dominio, como nos volvemos más competentes en al ámbito de la comunicación.
¿EN QUÉ MOMENTOS DEL APRENDIZAJE PUEDEN SER ÚTILES LOS TEXTOS EXPOSITIVOS, PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS , DE UNA FORMA INTEGRADA?
- Al comenzar un nuevo objeto de aprendizaje, a modo de activación de ideas previas?
- Como actividades de desarrollo a través de tareas de un proyecto mayor o de actividades de una Unidad Didáctica o formativa
- En las tareas finales de proyectos ABP como presentación y exposición de resultados.
#InfografiasPA: LA POESÍA
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Patricia Velázquez,
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·
Patricia Velázquez
@Patriciavr7
Recurso para el profesorado
"Y aunque no éramos nada
fuimos poesía de vez en cuando"
Acción poética desde el cielo
"La poesía huye, a veces, de los libros,
para anidar extramuros, en la calle,
en el silencio, en los sueños,
en la piel, en los escombros..."
Joaquín Sabina
"La poesía es algo que anda por las calles que se mueve, que pasa a nuestro lado.
Todas las cosas tienen un misterio,y la poesía es el misterio que tienen todas las cosas"
Federico García Lorca
Al alumnado les encanta leer poesías, poesías graciosas, infantiles, de amor, de miedo..."POESÍA".Pero a la hora de crearla, tienen dificultades para que sus creaciones poéticas lleven ritmo y sobre todo, rima.
También es cierto, que una vez que se empieza a trabajar con ellos/as este tipo de texto, realizan unas creaciones maravillosas, pues su imaginación, es asombrosa.
¿De dónde proviene la poesía?¿Qué es la poesía? ¿Qué estructura tiene? ¿Qué desarrolla en las personas? ¿Qué me transmite la poesía? ¿Cómo podemos componer poesías?
Estas y otras incógnitas, se nos plantean al comenzar a trabajar la poesía en nuestras aulas.
¿De dónde proviene la poesía?
La palabra poesía proviene del griego ποίησις, que significa: acción, creación, fabricación, composición.
Existe varias informaciones de cuál es el origen de la poesía, pero no podemos confirmar ninguna. Se dice que surge de la necesidad del hombre por expresar sus sentimientos y que va a unidad a la aparición del lenguaje verbal.
#InfografíasPA: EL TEATRO
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| Ilustración Eugenia Nobati |
Puri García Salar
Primaria, Secundaria, Internivelar
@pugarsa
"El Teatro es el juego más divertido y más completo que conozco, no hay mayor juego que el teatro. Es o todo o nada, un juego que me permite disfrutar ... Es un vehículo para ponerme frente a un espejo exterior e interior .."
Irene Rubio
"El teatro no puede cambiar el mundo, pero si que puede darnos un respiro"
Peter Brook
"Un pueblo que no ayuda y no fomenta su teatro, si no está muerto, está moribundo"
"El teatro es la poesía que se levanta del libro y se hace humana"
"El teatro es la poesía que se levanta del libro y se hace humana"
Federico García Lorca
Estas citas sobre el teatro nos ayudan a abordar el tema del teatro en el aula.
Partiremos de la idea básica: Considerar el teatro desde su aspecto más lúdico nos ayuda a introducir el juego en nuestras aulas.
#InfografíasPA: El texto argumentativo
#InfografíasPA
@eliprofelengua
Recurso para el profesorado
Recurso para el profesorado
¿Para qué sirve argumentar? ¿En qué ocasiones argumentamos? ¿Es necesario enseñar a los alumnos a opinar y convencer? ¿Y a convertirse en ciudadanos críticos y conscientes de la persuasión que recibimos día a día a través de los medios de comunicación?
#InfografíasPA: EL TEXTO PERIODÍSTICO
Mª del Carmen
Ruiz Jiménez
@PrimerCicloCami
@Palabrasazules_
@Palabrasazules_
#Infografía PA. El texto
periodístico
LA IMPORTANCIA DEL TEXTO PERIODÍSTICO EN LA ESCUELA
Por José Blas García
Por José Blas García
¿Es importante para nuestro alumnado conocer lo que sucede a su alrededor?¿Es necesario desarrollar la capacidad crítica?¿Escribir, y que otros nos lean, nos ayuda a autorregular y mejorar nuestras competencias lingüísticas y destrezas expresivas y comprensivas?
#InfografíasPA: El Cómic
Begoña Codesal Patiño
@Bcodesal
Tipología textual: El cómic
- El cómic es uno de los géneros más populares de nuestra cultura porque sintetiza y condensa una historia al mezclar texto (o no) con ilustraciones por lo que la lectura se hace mucho más amena y divertida.
- Para denominarlo encontramos muchas palabras: Cómic, Tebeo, Banda diseñada, Historieta gráfica, Arte secuencial, Tira cómica,...
- Su finalidad principal es narrativa y persigue entretener al lector.
#infografíasPA Refranes y Adivinanzas
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Rosa Navas
·
Rosa Navas
@calabana1
Infografía. Recurso para el profesorado
"Paréceme, Sancho, que no hay refrán que no sea verdadero, porque todos son sentencias sacadas de la mesma experiencia, madre de las ciencias todas, ..."
Cervantes Saavedra, Miguel. El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha I,
Capítulo XXI, página 272. RBA Editores. Barcelona 1994
"Si da el cántaro en la piedra o la piedra en el cántaro, mal para el cántaro"
El estudio de las tradiciones orales de cualquier grupo humano resulta básico a la hora de definir la identidad popular del mismo. Para ello, deben valorarse todas las manifestaciones de la cultura oral que sean expresión de su pensamiento y muestren la manera de interpretar y reflejar el entorno de su vida diaria.
La infografía ha sido realizada con la herramienta easel.ly
easel.ly
#infografíasPA : El cuento
Mari Santos Pliego
@MariSantospli
#infografíasPA. El cuento
¿Qué es un cuento?
Un cuento es una narración corta en la que intervienen personajes que realizan acciones en un lugar y en un tiempo determinado.
A veces es una historia con duendes, hadas,gnomos; a veces es una historia de terror, con monstruos, fantasmas, seres horribles, en otras ocasiones es una historia de amor en la que dos personas resultan felices y unidas para siempre.
Son contadas por un narrador que habla de las cosas que le ocurren a otras personas o a sí mismo. En este último caso el será un personaje del cuento.
Partes de un cuento
- Introducción o planteamiento: La parte inicial de la historia , donde se presentan todos los personajes y sus propósitos, sienta las bases para que el nudo tenga sentido.
- Desarrollo o nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia y suceden los hechos más importantes.
- Desenlace o final: Parte donde se suele dar el clímax, la solución de la historia y finaliza la narración.
- Personajes : personas o animales del cuento.
- Un escenario: el tiempo y el espacio en los cuales ocurre el cuento.
- Un problema: una dificultad que el personaje o los personajes deben superar y resolver.
- Un desenlace : solución de la dificultad o problema.
#InfografíasPA: el texto descriptivo
Mª José Salvador
@mjsalvadorp
#infografíasPA. La descripción
¿Qué es DESCRIBIR?
- Describir es explicar ,de forma detallada y ordenada , cómo son las personas, los lugares, los animales o los objetos.
- Se pueden describir todos los aspectos de la realidad, desde los más concretos a los más abstractos.
Finalidad de la descripción
El punto de vista desde el que queremos describir el objeto de la descripción, diferencia dos tipos:
- Descripción fiel y exacta, sin valoraciones.
- No trata de suscitar ninguna emoción estética, es técnica.
- Se describe incluyendo sentimientos e ideas propias del autor.
- Tiene una finalidad estética y/o simbólica.
- Marcado carácter literario y lenguaje connotativo.
Estructura:
La descripción ha de tener una estructura precisa para que cumpla su objetivo:
- Establecer el tema objeto de descripción, a principio como un todo.
- Caracterizar el objeto, distinguiendo las cualidades, propiedades o partes.
- Establecer las relaciones , tanto con el espacio exterior como el tiempo, y las múltiples asociaciones que se pueden activar con otros espcaios u objetos análogos.
Pasos de la descripción
- Observación atenta de lo que queremos describir.
- Selección de los elementos más importantes y significativos
- Ordenación
- Redacción con la finalidad que queremos dar al escrito
- Utilización de los recursos lingüísticos adecuados: Adjetivación, Comparación, simil, Imágenes, Metáforas,...
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